Παιχνίδια για το παιχνίδι ιστορίας με παιδιά
Ο κόσμος ενός σύγχρονου παιδιού είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς χωρίς παιχνίδια.Έχουμε ήδη μιλήσει για το γεγονός ότι το παιχνίδι είναι «in rem» προβολή του παιχνιδιού, μέσα από αυτό είναι κυρίως η κοινωνία στηρίζει και καλλιεργεί το παιχνίδι ενός παιδιού.
φανταστείτε ότι είμαστε στο Τμήμα των παιχνιδιών «Παιδική World», και μια πιο προσεκτική ματιά στα παιχνίδια που περιμένουν αγοραστές στα ράφια.Εδώ είναι το τμήμα κούκλες.Εδώ και λίγο κούκλες και μεγάλες, με κλείστε τα μάτια μου και βαμμένο, «μιλάει» και «ποιος μπορεί να περπατήσει», βότσαλα τα παιδιά και καλά ντυμένοι «κορίτσια», «Little Red Riding Hood», «νοσοκόμες», «ο Δρ Dolittle» και ούτω καθεξής. ΝΚαι πόσα διαφορετικά μικρά ζώα-βελούδινα και πλαστικά αρκούδες, κουνέλια, σκυλιά, πίθηκοι.Δίπλα στο πάγκο υπάρχει κουκλόσπιτο - πιάτα, σόμπα, πλυντήριο ρούχων, έπιπλα κούκλας.Εδώ σ 'αυτή τη σόμπα όλες οι βρύσες στρέφονται και ο φούρνος ανοίγει - όπως και ο πραγματικός.Και δίπλα του - μια άλλη σόμπα, βρύσες και ένα φούρνο σε αυτό είναι μόνο ζωγραφισμένα.Και στη συνέχεια - αυτοκίνητα παιχνιδιών: ακριβή μικρά μοντέλα "Zhiguli", ξύλινα φορτηγά, παρόμοια με τα πραγματικά αυτοκίνητα μόνο με τους πιο γενικούς όρους.Και εδώ είναι μόνο το τιμόνι στο περίπτερο - μπορείτε να το προσαρμόσετε τόσο για το "αυτοκίνητο" και το φορτηγό, και αντί του τιμονιού στο σκάφος θα λειτουργήσει επίσης.
Παιχνίδια Παιχνίδια - διχόνοια, και όχι μόνο λόγω του αντικειμένου της( ποιος και τι αντιπροσωπεύει), αλλά και με τον τρόπο που παρουσιάζει πραγματικά αντικείμενα και τις εικόνες - πλήρη ή αποσπασματικά, λεπτομέρεια ή σε γενικές γραμμές.
Οι δάσκαλοι και οι ψυχολόγοι αναφέρονται σε παιχνίδια ιστοριών που αναπαράγουν κατά κάποιο τρόπο τα χαρακτηριστικά( εικόνα) ενός πραγματικού πρωτοτύπου.Αλλά η φύση αυτού του τρόπου παίζουν ιστορία παιχνίδι χωρίζεται σε ρεαλιστικές( ακριβή αντίγραφα των πραγματικών αντικειμένων) και πρωτότυπη( προσομοίωση πραγματικά αντικείμενα με ιδιαίτερο τρόπο - με τον ορισμό της υπερβολής, ακόμα και η κύρια, τα κύρια μέρη που σχετίζονται με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του υποκειμένου, και αγνοώντας μικρές λεπτομέρειες).Για παράδειγμα, σόμπα με περιστρεφόμενο βαλβίδες και άλλα αντικείμενα μπορεί να ανατεθεί σε ρεαλιστικά παιχνίδια, και με το που πλάκα του καυστήρα και βαλβίδες - με πρωτότυπο.Τα παιχνίδια
διακρίνονται ανάλογα με τη θεματική τους εστίαση( αν και σχετικά αυθαίρετη).Έτσι, είναι δυνατή η διάθεση πολυθεματικών παιχνιδιών, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε παιχνίδια διαφορετικά στο περιεχόμενο.Για παράδειγμα, ένα κινητό παιχνίδι χρησιμοποιείται με επιτυχία στο παιχνίδι της οικογένειας, και όταν παίζετε σε ένα νοσοκομείο, νηπιαγωγείο, κατάστημα Π. Και υπάρχουν παιχνίδια που είναι πιο στενά συνδέονται με ένα συγκεκριμένο θεματικό περιεχόμενο του παιχνιδιού, για παράδειγμα, το στηθοσκόπιο και σύριγγαγραφεία και σχιστόλιθο.Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να ονομάζονται μονοθεματικά ή κλειδιά( καθορίζοντας τα θέματα του οικοπέδου).
Ο καθένας, βέβαια, γνωρίζουμε ότι τα παιδιά στο παιχνίδι σας χρησιμοποιεί μια ποικιλία του υλικού που υπόκεινται: ραβδιά, κουκουνάρια, βότσαλα, σχοινί, κλπ, τα οποία αντικαθιστούν τα απαραίτητα μέσα στο παιχνίδι πραγματικά αντικείμενα. ..Σε αυτήν την περίπτωση, οι παιδιά καθοδηγούνται όχι τόσο από εξωτερικούς ομοιότητα του υλικού αυτού με τα πραγματικά αντικείμενα ως την ευκολία της ενεργεί μαζί τους( για παράδειγμα, βότσαλα αντί της καραμέλας, πεσμένα φύλλα αντί σοβάδες μουστάρδα, άμμο αντί χυλό, και ούτω καθεξής. Ν).Επιπλέον, η πορεία πηγαίνουν συχνά και οποιαδήποτε άλλα στοιχεία από τα «ενήλικα» αντικείμενα( καρέκλες για την κατασκευή των «μηχανών», μαξιλάρια για τη συσκευή «στο σπίτι» ή «σπηλιά», τη ζώνη του πατέρα μου για να δείξει το ρόλο ενός στρατιώτη, και ούτω καθεξής. Ν).Όλα αυτά τα αντικείμενα, που δεν έχουν σχεδιαστεί ειδικά ως παιχνίδια ιστορίας για το παιχνίδι, αλλά εμπλέκονται στο παιδί σε αυτό, στην ψυχολογία και την παιδαγωγική ονομάζονται υποκατάστατα θέματα.
Τα αντικείμενα αντικατάστασης έχουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών, της δημιουργικότητας.Οι ψυχολογικές μελέτες δείχνουν ότι η συμπερίληψη αντικειμένων υποκατάστασης στα παιχνίδια των μικρών παιδιών διευκολύνει τη μετάβαση από οπτική-αποτελεσματική σκέψη σε απεικόνιση.σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας συμβάλλουν στην ενεργοποίηση της φαντασίας, της φαντασίας, της δημιουργικότητας.
Ποια είναι τα καλύτερα παιχνίδια, είναι πιο χρήσιμη για τα παιχνίδια των παιδιών και για την ανάπτυξη ενός παιδιού μέσα σε αυτό;Εξαρτάται από το αν έχουν ήδη αναπτύξει μεθόδους για την κατασκευή ιστορία ενός παιδιού του παιχνιδιού, ή μόλις αρχίζουν να παίρνουν σάρκα και οστά, που αναπτύσσει το παιχνίδι μονότονη, στερεότυπες ιστορίες ή, αντιθέτως, η αφθονία των ιδεών του παιχνιδιού δεν τον εμποδίζει σε κανένα.Ειδικές ερωτήσεις σχετικά με το τι χρειάζεται το είδος του υλικού παιχνιδιού σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, θα συζητήσουμε παρακάτω, αλλά τώρα λαμβάνουν υπόψη μόνο τις κύριες τάσεις στη χρήση των παιχνιδιών για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, ο ρόλος των παιχνιδιών στο παιχνίδι.
Σε νεαρή ηλικία, όταν η ιστορία το παιχνίδι μόλις τώρα αρχίζουν να εμφανίζονται, παιχνίδια, στην πραγματικότητα, να καθορίσει το θέμα του παιχνιδιού του παιδιού, και το παιχνίδι δράσης χαρακτήρα.Για τη μάθηση ενός παιδιού του δημοτικού ενέργειες στο παιχνίδι είναι τα πιο σημαντικά πρωτότυπη παιχνίδια, επειδή προσδιορίζει με σαφήνεια τις βασικές λειτουργίες των συγκεκριμένων στοιχείων.Για παράδειγμα, αν το παιδί είναι 2 ετών για να δώσει μια ρεαλιστική σόμπα παιχνίδι, ο ίδιος, αντί να «μαγειρεύουν δείπνο» σε αυτό, είναι απείρως ανοίξτε και κλείστε την πόρτα του φούρνου, γερανοί Twirl και ούτω καθεξής. Ν Οι πρωτότυπες παιχνίδι, περιορίζοντας τις δυνατότητες χειραγώγησης, να παραπέμψει το παιδί νατην ανάπτυξη του οικοπέδου, ακόμη και αν στοιχειώδεις: μαγειρική κουάκερ για μια κούκλα, στη συνέχεια, τη σίτιση.Το ίδιο συμβαίνει και με τις κούκλες.Kukla- όμορφα χρυσά μαλλιά, κλείνει τα μάτια του, «πραγματικό» βλεφαρίδες, φυσικά, να προσελκύσουν την προσοχή του μωρού 1,5-2 χρόνια.Αλλά πώς;Θα προσπαθήσω να το δάχτυλό μάτια σας, πιέζει τα αυστηρότερα, διερευνά κατά πόσο κολλημένη βλεφαρίδες σταθερά, και ούτω καθεξής. . Ως αποτέλεσμα αυτής της κούκλας δράση γρήγορα να μετατραπεί από τις ομορφιές στα τυφλά τέρατα, οι γονείς είναι αναστατωμένοι, τα παιδιά κλαίνε, και, φυσικά, δεν μπορεί να υπάρξει ιστορίαπαιχνίδια.Όλες αυτές οι παρεξηγήσεις μπορούν να αποφευχθούν αν σας προσφέρουν το μωρό σας πρωτότυπο κούκλα-γυμνό( με ζωγραφισμένο στο πρόσωπο, στόκο περούκα), το οποίο μπορείτε να( χωρίς το φόβο τραυματισμού) για την τροφοδοσία, τυλίξτε το σε μια κουβέρτα, να θέσει στο κρεβάτι, και ούτω καθεξής. Ν Με άλλα λόγια, ρεαλιστικές παιχνίδι μπορεί συχνά να πάρει με τον τρόποιστορικού παιχνιδιού παιδιών πρώιμης και νεότερης προσχολικής ηλικίας.
Η παλαιότερη το παιδί, τόσο πιο δύσκολη γίνεται η σχέση της με το παιχνίδι, η σχέση μεταξύ των παιχνιδιών και να παίξει.Μία τάση είναι ότι το παιχνίδι είναι προϋποθέσεις για να είναι τόσο πολύ όπως το «πραγματικό» πράγμα: αν τα ρούχα για την κούκλα, γι 'αυτό θα πρέπει να είναι μια «καλοκαιρινή» και «χειμώνα», με φορέματα των διαφορετικών στυλ, καλύμματα, παλτά και τα παρόμοια.αν τα έπιπλα κούκλα - είναι απαραίτητο ότι όλα τα εξαρτήματα λειτουργούσε πραγματικά: οι πόρτες γραφείων ανοικτές, σε φωτιστικά δαπέδου αναφλεγεί λάμπα, κ.λπ. Αλλά ας, όπως η πράξη με τέτοια παιχνίδια τα παιδιά. ..Θεωρούν τους με αγάπη, να θέσει σε κουτιά, είμαστε υπερήφανοι για να δείξει στους επισκέπτες, τους συμμαθητές, συμβαίνει, και να τα μοιραστείτε.αξεσουάρ κούκλα, avtomobilchiki, στρατιώτες( καθώς, για παράδειγμα, περιτυλίγματα καραμελών) είναι δικά τους παιδιά «θησαυρούς», ένα είδος συλλεκτικά αντικείμενα.Η κατοχή τους είναι συχνά αυτοσκοπός.
Φυσικά, αυτά τα παιχνίδια χρησιμοποιούνται συχνά στο παιχνίδι, αλλά ένα ιδιαίτερο είδος του παιχνιδιού - ο σκηνοθέτης, όταν το παιδί είναι με τη βοήθειά τους αναδημιουργεί διαφορετικά γεγονότα( στρατιωτικές μάχες, αγώνες αυτοκινήτων, κλπ. ..), Έλεγχος ανάπτυξή τους σαν από έξω.
Μια άλλη τάση είναι το γεγονός ότι η ιστορία του παιχνιδιού το παιδί του ανώτερου προσχολικής ηλικίας, όπου δρα ως ήρωας φανταστικά γεγονότα, όλο και περισσότεροι απελευθερωθεί από τη δύναμη των παιχνιδιών.Ξεκινήστε το παιχνίδι και συχνά καθορίζεται από το εσωτερικό σχέδιο, ιδέα, δεν τα παιχνίδια γύρω από το μωρό, όπως συμβαίνει σε βρέφη και προσχολικής ηλικίας.Σύμφωνα με ψυχολογικές μελέτες, ήδη 4 ετών στο 50% των περιπτώσεων, η αρχή του παιχνιδιού δεν εξαρτάται από την παρουσία ορισμένων παιχνιδιών.Και τότε γίνεται απαραίτητο ότι ένα παιχνίδι που μπορεί να «εξυπηρετήσει» μια ποικιλία παιχνιδιών που περιλαμβάνονται στα διάφορα θεματικό περιεχόμενο.Την πρώτη θέση όσον αφορά τη σημασία του παιχνιδιού είναι οι «διεπιστημονική» παιχνίδια( ανεξάρτητα από ευφάνταστες λύσεις τους - πρωτότυπο ή ρεαλιστικό) και είδη υποκατάστατα.περιβάλλον Θέμα παιχνίδι δεν είναι πλέον μια άμεση ώθηση στο παιχνίδι, και κατασκευάζεται από το παιδί, ανάλογα με το επιλεγμένο θέμα του παιχνιδιού, τ. Ε Με την επιφύλαξη του σχεδίου παιχνιδιού.