Gæt det!

Funktioner af spillet og dets uddannelsesmæssige værdi. Spillet tager sigte på at udvikle holistiske syn på børn omkring omgivende objekter. I de tidligere beskrevne spil lærte børn at selektivt skitsere de karakteristiske træk ved objekter( farve, form, størrelse) og derefter deres formål og praktiske handlinger med dem. Ved at vænne sig til at skelne genstande ved deres kvaliteter og betegne disse tegn til ord, har børn erhvervet den erfaring, der er nødvendig for at skabe et holistisk billede af objektet. Men de har endnu ikke lært at bygge et holistisk, bevidst syn på objektet, syntetisere og generalisere deres stadig fragmenterede oplevelse. I mellemtiden, evnen til at konstruere et sammenhængende billede af objektet, som en kombination af ikke kun de ydre kendetegn, men også herunder mere vigtig funktion - udnævnelsen er en forudsætning for udviklingen af ​​børns tænkning, en betingelse for en mere komplet og præcis afspejling af verden i hans sind. Dette spil er rettet mod at danne sådanne repræsentationer.

Barnets aktivitet, hans holdning til løsningen af ​​den foreslåede opgave, er tilvejebragt af to vigtige forhold. For det første er læringsopgaven et gåde, hvor der er et element af overraskelse, overraskelse, som altid tiltrækker børn. For det andet bringer den mentale indsats, der ledsager løsningen af ​​puslespillet i tilfælde af succes, barnet anerkendelse af de andre deltagere i spillet. Dette giver ham tilfredshed.

Derudover tiltrækker selve spilmaterialet( farverige motivbilleder) børn, et ønske om at lege med det. Hvis problemet er løst korrekt, gives billedet til barnet som en præmie og tjener som et bevis på hans personlige præstationer.

Spillet spilles med hele gruppen. Deltagelse i det kræver organisation, overholdelse af obligatorisk for alle regler, som er afgørende for dannelsen af ​​viljestærke kvaliteter barnet.

spil materiale. Emnebilleder, der skildrer genstande, der er velkendte for børn - både levende og ikke-levende. Det kan være grøntsager( agurk, tomat, radise, osv), frugt( æble, citron, kirsebær), legetøj( dukker, bold), dyr( ged, hest, ko, gris, hund, smilerynker), objekter omkring husstand( kop, tekande, ur, seng) og så videre.

billeder vælges i overensstemmelse med betingelserne for liv for børn, og er afhængige af, med hvilke objekter børnene er der på daglig basis. For spillet skal man vælge ti tolv billeder fra den tilgængelige bestand.

Beskrivelse af spillet og teknikkerne for dets adfærd. Underviseren tilbyder børn at spille et nyt, meget interessant spil. Han viser dem en kasse med billeder og beder om at sidde på deres stole mere behageligt. Læreren oplyser eleverne om, at de i kassen er samlet som kendte for dem billeder og ukendte. Han sætter billederne på bordet i rækker og ser ned. Så kalder han nogle af børnene og udpeger ham som hans assistent - han vil hjælpe med at gætte gæt.

assistent tager et billede, det viser kun vejleder og med ham fortæller hende, opregner de særlige kendetegn ved billeder af objekter( farve, form, størrelse), og afslører hans udnævnelse( mulige handlinger med emnet),.Navnet på selve emnet er ikke givet. For eksempel: Dette objekt er gul, rund, sur, den er skåret og sat i te;dette objekt er runde, rødt, lille, børn leger det. Gudet er rettet til alle deltagere i spillet, og de skal nævne det beskrevne objekt. Når de væsentlige træk ved objektet vil blive navngivet, læreren og hans assistent ytre følgende tekst, som et signal: "Hvem vil gætte gåden, og billedet vil kalde, han vil tage hende til mig."

Barnet som var den første( efter teksten) til at gætte puslespillet får billedet;hvis to børn gættede på samme tid, får begge billedet.

Kaldes hver gang en ny assistent, fortæller læreren ham på øret forskellige tegn på emnet. Barnet gætter, og resten af ​​børn gætter på det. Vinderne modtager billeder med billeder af løst genstande.

Regler for spillet.

1. Assistenten vælges af læreren. Han må tage et billede af at ligge på bordet, men det er forbudt at vise det til børn. Assistenten viser kun billedet til vejlederen.

2. Vi skal nøje lytte til gåden hele vejen til enden og ikke skynde os for at snakke. Svaret gives kun efter den poetiske tekst. Den, der overtræder denne regel, vil ikke få et billede, selvom han lykkedes at løse gåden.

3. Den, der i tide vil kalde pålydende, får billedet. Hvis der er to af disse børn, får de begge et billede.

Tips til underviseren. I dette spil er udvælgelsen af ​​billeder til gætte meget vigtig. De bør være interessante nok for børn og tilgængelige i indhold. Tegnene på de afbildede objekter skal kunne benyttes til en mundtlig beskrivelse. Udpegelsen af ​​visse funktioner kan også udføres med brug af onomatopoei og bevægelse, især det drejer sig om billeder af levende objekter. Dette vil bringe i spil en variation og vil tjene som en følelsesmæssig udledning.

Der skal lægges særlig vægt på kontakter med børnehjælperen. I starten af ​​spillet anbefales det at vælge flere aktive og intelligente børn til denne rolle. For det første er det nødvendigt, at assistenten nøjagtigt gentager bag læreren ordene, der angiver tegn på objektet. Gentagelse af disse ord begynder barnet selv at indse deres mening. Gæt gåden langsomt, hver gang du fortæller assisterende en af ​​egenskabens attributter, hvilket gør små pauser. Begynd med eksterne særpræg - form, størrelse, farve. Efternavnet er formålet( det er, hvad denne vare har brug for folk til).Som børn lærer med spillet, involverer de dem i en mere aktiv kompilering af puslespillet, det vil sige i den uafhængige isolation af objektets egenskaber og deres verbale betegnelse.

Der skal lægges særlig vægt på at overholde reglerne i spillet, der kræver stærke vilje til at holde sig fra for tidligt svar. Mange børn forsøger at gætte en gåde, uden at have lyttet til det til enden, idet de kun har hørt de første tegn på et objekt. For dem er en ny regel usædvanlig - at løse fingeren først efter teksten er afsluttet, selvom den allerede har formået at gætte gåden før alle andre. Overholdelse af reglerne kræver bevidst frivillig indsats og udvikler kapaciteten til sådanne bestræbelser. Da assistentens rolle er den mest attraktive, giver den kun de børn, der forsøger at overholde denne regel.

For ikke at bore børnene er det vigtigt at afslutte spillet i tide. Derfor, når du først gennemfører det, må du ikke mere end fem eller syv gåder. Når spillet gentages, skal indholdet af billederne( og dermed puslespillerne) ændres, men ikke helt, men kun delvist, da ikke alle børnene har lært det.

Billeder til spillet kan vælges fra forskellige brætspil( forskellige typer af lotto).