Spil, der udvikler tale og tænkning

Næsten alle de spil, der er beskrevet tidligere, mødtes børn med spil, hvor både tale og tænkning er aktivt involveret.(Disse to vigtige mentale processer er uløseligt forbundet.) Men i disse spil er niveauet af udvikling af tale og tænkning, som børnene allerede har nået, brugt.

Spil i dette afsnit er rettet mod at udvikle disse processer i den nødvendige enhed.

Udviklingen af ​​barnets tale går i flere retninger. Denne artikulation og udvikling af, og udvidelse af ordforråd og udvikling af sammenhængende tale, t. E. Evnen til at udtrykke deres tanker i ord, og dannelsen af ​​verbal tænkning. Alle disse retninger er præsenteret i spilene i dette afsnit.

til perfekt artikulation og afklaring af udtalen af ​​vanskelige lyde for børn rettet kun de første to spil( "Vidunderlig bryst" og "pose, lad!").Og vægten i dem er på taleens intonationale udtryksevne, som som regel påvirker børn. De følgende spil( "Bunny og Bjørn" og "Hvor er skjult bunny?") Fokuseret på udviklingen af ​​rumlige repræsentationer af barnet og til at assimilere deres verbale betegnelse. De spændende plot situationer, lærer børnene værdien af ​​basale forholdsord og adverbier, med angivelse af de rumlige forhold af objekter( nær, langt, foran, bagved, foran, ved siden af ​​den), og umiddelbart sikret viden. Dette beriger barnets ordforråd og udvikler hans rumlige repræsentationer.

I de fleste spil i dette afsnit er ordet forbundet med bevægelse og handling( ægte eller imaginær).I de spil "Fødselsdag Doll Alyonushka" og "Hvor vi har været, hvad vi har set" Link tale og bevægelse er grundlaget for udviklingen af ​​børns tænkning: verbale udtryk for deres handlinger bidrager til deres bevidsthed og forståelse for og bevægelse og handling fylde imaginære ord med konkret indhold.

I nogle spil lærer børn at fremhæve motivets formål( funktion).I første omgang har bidraget til denne historie, en imaginær situation og handling med en genstand( "Fødselsdag Doll Alyonushka"), i fremtiden, børn lærer at formulere formålet med objekter med ord zagadyvaya og gætte gåder( "Hvem til?»

At udvikle barnets tænkning er meget vigtigt ikke kunfordelingen af ​​væsentlige tegn på objektet, men syntese dem i en enkelt visning. udviklingen af ​​denne evne er genstand for flere spil i denne sektion. i spillet "Gæt-ka!" et eksempel på syntese tegnene giver sig selv en pædagog. Sammen med sinassistent( barn) han opregner de særlige kendetegn ved objektet, dvs. e.. tænker i puslespillet og hendes børn at gætte, t. e. bygge et komplet billede af objektet på helheden af ​​dens tegn. Samtidig, som en lærer assistenter og notering efter den underskriverobjekter afbildet på billedet, børn gør de første skridt til objektet beskrevet af analyse og syntese af dens karakteristiske træk.

i de næste spil børnene har sammenlignet de punkter på sæt attributter. I spillet "Twin Picture" sig selv( som en henvisning lærer) liste vist tegn på objektet, dvs.. E. Producere elementær analyse og syntese. Arguing og udveksling af indtryk, børn etablerer identiteten eller forskellene af objekter. Spillet lærer dem at begrunde og drage konklusioner.

I den sidste kamp i denne sektion( "Legetøj-kunstnere"), børn lærer at etablere meningsfulde sammenhænge og relationer mellem handlinger de tegn og forstå de forskellige situationer. Passerer disse relationer gennem sammenhængende tale, børn forstår indholdet af livssituationer.

Således de spil der præsenteres i dette afsnit indeholder en organisk forbindelse mellem tænkning og tale, hvilket er det reciprokke af disse vigtige mentale processer og bidrager til den kognitive udvikling af barnet.