Hvor skjulede kaninen?

Funktioner af spillet og dets uddannelsesmæssige værdi. Formålet med dette spil er på mange måder ligner det forrige: udviklingen af ​​rumlige repræsentationer af børn og deres mundtlige betegnelse. Børn får mulighed for at bruge allerede erhvervet viden og ideer i en ny, mere kompleks spilssituation. Dette spil er mere kompliceret end den foregående og i dets indhold og karakter af fælles aktivitet.

Læringsopgaven kræver, at barnet ikke bare svarer, hvor den skjulte kanin er, men også gættet, hvorfor han skjulte sig her. Ved at løse dette problem skal man ikke bare anvende den tilgængelige viden, men også at vise opfindsomhed, opfindsomhed. Dette kræver elementer af kreativ tænkning.

Af naturen er dette spil ikke længere sjovt, men en spilopgave, der kræver barnet mere fokuseret tankegang. På trods af aktivitetens kollektive karakter er spillet designet til adskillelse af ansvarlige roller: et af børnene gemmer sig, og en person kigger. Undervisningsopgaver løses af begge, men på forskellige måder. De, der gemmer sig, beslutter sammen med læreren som rakte en gåde, t. E. Hvordan at finde et sted for en kanin, så det kan kaldes ikke kun ord, men også for at udføre handlingen leger med kanin. De, der søger skal selvstændigt løse rumlige kognitiv opgave( tilkendegivet ved hvor bunny i forhold til møbler) og.gætte spillet handling med det, som kom op med dem, der gemte kaninen.

Dette spil lærer børn den aftalte gennemførelse af forskellige roller og ansvar for hinanden.

Spil ting. En fantasifuld legetøj( helst en kanin).Derudover kan du bruge andre fantasifulde legetøj( dukke møbler, tallerkener, biler osv.).

Beskrivelse af spillet og teknikkerne for dets adfærd."Vil du spille i dag i gåder? Kun dette vil være specielt! Du er nødt til at gætte, hvor den skjulte bunny, fortræd og hvad han gjorde, "- med disse ord læreren refererer til børnene og opfordrer dem til at tage deres pladser. Så henter nogen fra børnene( helst dristigere og udvikling af barnet), opfordrer ham til at gå væk, til væggen, med ryggen til at blive børnene til at lukke deres øjne og ører og ikke se tilbage, indtil han blev kaldt.

Med hensyn til resten af ​​børnene samlever udbyderen i en hviske sammen med dem, hvor de kan gemme kaninen. Han tilbyder et sted hvor du kan gemme en kanin og fortæller hvad han vil gøre der. For eksempel: "Lad os sætte en kanin på akvariet, lad Vova gætte, at kaninen vil se, hvordan fisken svømmer."Læreren beder børnene om ikke at afsløre hemmeligheden: "Sig ikke, hvor kaninen er skjult og hvad han gør der. Lederen skal finde ham og fortælle ham, hvor det er skjult, og vi vil se, om han har fundet, og hvis gættet korrekt, hvilket gør kanin. "

"Det er tid!" - Børn siger i kor, og guiden går i gang. Underviseren advarer om, at han ikke kun skal finde et legetøj, tage og bringe det, men også fortælle, hvor han fandt det og hvad kaninen gjorde der. Hvis barnet oplever vanskeligheder med den korrekte verbale udpegning af stedet, tilbyder underviseren børnene til at hjælpe ham. En af børnene kommer til guiden og fortæller ham i øret, hvor kaninen gemte sig. Men gudet, hvad han gør der, skal barnet gætte ved sig selv. Her kan han hjælpe med at styre lærerens spørgsmål. Hvis svaret er korrekt, klapper børnene deres hænder og siger: "Godt gjort!" Så vælges en ny ledelse.

Så børnene skiftes på udkig efter den skjulte bunny og gæt de forskellige spil handlinger, og resten sammen med vejleder komme med nye gåder. Her er et par eksempler på sådanne gåder: kaninen klatrede på kabinettet bag flag og var bange for at hoppe;kaninen gik til bilen og ønskede at ride den;Kaninen sad med en hest og ventede på ham at ride;Kaninen sad ved et lille bord og ønskede at blive fodret.

Det specifikke indhold i sådanne historier afhænger af situationen i gruppen og på lærerens ressourceforløb.

Regler for spillet.

1. Skjul legetøjet hver gang på et nyt sted, som let kan mærkes og betegnes med et ord.

2. At tænke på, hvor man skal skjule legetøjet, og gætte kun dem, som læreren kalder.

3. Det er forbudt at spørge og afsløre hemmeligheden, hvor kaninen gemte sig. Hvem beder - bliver ikke valgt til at lede.

Tips til underviseren. Når du vælger et sted( hvor skal du skjule en kanin), fortsæt fra hvilke nye præpositioner og adverb børnene skal lære. Opgaven med spillet er ikke at lære at søge efter legetøj, men at udvide vokabular og udvikle intelligens.

I starten af ​​spillet gør søgningen efter et legetøj mere selvsikker hos børn. I fremtiden er det nødvendigt at tiltrække passive, beskedne, hæmmede børn til vejledningens rolle. Tværtimod bidrager deltagelse i et sådant spil til at overvinde skygge og selvtillid, som ofte er en hindring i børns uddannelse og i deres sociale udvikling.

Hvis barnet ikke kan gætte spillet gåde, hjælpe ham med førende spørgsmål.