Spil, der danner fokuseret opmærksomhed

Opmærksomhed er en forudsætning for enhver aktivitet: uddannelsesmæssig, legesyg, kognitiv. Uden en målrettet, tilstrækkelig vedvarende opmærksomhed er hverken barnets uafhængige aktivitet eller udførelsen af ​​voksenopgaver mulige. Særlig arbejde på udviklingen af ​​lærerens opmærksomhed letter rettidig mentale udvikling af børn og den vellykkede assimilation af programmet, børnehave.

I mellemtiden er opmærksomheden hos førskolebørn som regel meget dårligt udviklet. Barnet kan ligeledes være interesseret i ethvert emne, hans opmærksomhed springer let fra et objekt til et andet. Som et resultat, kan barnet ikke høre, hvad læreren siger i klassen, eller at fange kun begyndelsen af ​​jobbet, at han får nogen meddelelse om, hvad der sker omkring ham. Uorganiseret børns adfærd, deres øgede impulsivitet og rastløshed, som regel, er en konsekvens af den manglende evne til at styre deres opmærksomhed og adfærd. Barnet selv vil ikke være i stand til at overvinde disse mangler. Han har brug for at hjælpe ham med tiden for at lære at styre sin opmærksomhed.

Det skal bemærkes, at enhver pædagogisk spil fremmer udviklingen af ​​fokuseret opmærksomhed, fordi det altid indeholder de opgaver og rettigheder handling, der kræver koncentration. Men normalt forekommer dette aspekt som et hjælpemiddel, der ledsager løsningen af ​​andre forskellige opgaver. For at rettidig udvikle sig i børn en vis kvalitet af opmærksomhed( fokus, stabilitet, koncentration) og evnen til at håndtere dem, har brug for specielle spil sådanne, hvor dette problem er i centrum for aktiviteterne i lærer og barn. Sådanne spil er beskrevet i dette afsnit. I hver af dem er fokus, koncentration og bæredygtighed af opmærksomhed den vigtigste forudsætning for at spille handlinger med attraktive genstande og kommunikation af børn med hinanden. I nogle tilfælde er det nødvendigt at tage hensyn til de forskellige krav i opgaven( "En, to, tre -! Tale"), mens andre skal du vælge og holde formålet med handlingen( "Thumb", "Hide and Seek med legetøj"), i den tredje gang for at skifte opmærksomhed( "Svar, ikkegab! "," Lad os gå vores kasser! ").De sidste spil i dette afsnit( "Magic table" og "Prose of teddy bears") kræver særlig koncentration og stabilitet fra børn, fordi børnene bør iagttage og realisere de ændringer, der er sket.

Karakteristisk for disse spil er tilgængeligheden af ​​tekst( som regel en poetisk), der retter børnets opmærksomhed, minder dem om reglerne og betingelserne for deres gennemførelse, som er relateret til at styre deres opmærksomhed.

Underviseren er ikke kun en arrangør og leder, men også en direkte deltager i spillet. Dette er nødvendigt for at sikre, at børn, der efterligner den voksne, gradvist mestrer spillets handlinger og forberedt på deres uafhængige gennemførelse.