En, to, tre sige!

Funktioner af spillet og dets uddannelsesmæssige værdi. Dette spil er det første skridt i udviklingen af ​​fokuseret opmærksomhed. Normalt, når et barn bliver tilbudt et job er sammensat af to eller tre ting, han ikke høre det indtil slutningen, det begynder at fungere og udfører kun en del. Dette tyder på, at barnet ikke kan holde sig i flere tanker for opgaven og derfor fokusere på dem i deres handlinger.

Det foreslåede spil lærer børn at skelne adskillige forskellige betingelser for at løse problemet og tage dem i betragtning ved udførelsen af ​​spilhandlinger. Nogle af disse betingelser kræver kognitiv aktivitet( at kende objektet i billedet, og huske, hvad det kaldes, der er. E. Til mobilisere deres viden og ideer), og andre viljestærke indsats( ikke at nævne det før tid emne).

Spillet spilles med hele gruppen. I små grupper løser børnene igen undervisningsproblemet. Når man ser på andres handlinger og vurderer dem, begynder barnet bedre at forstå og forstå kravene og reglerne i spillet. Dette hjælper ham med at handle mere vellykket selv.

Spillet giver børn mulighed for aktivt at handle med objekter.

spil materiale. Billeder afspejler barnets miljø.Disse kan være kendte ting, anerkendelse og navngivning, som stadig kræver en vis indsats. For eksempel bordservice( te, bakke, pot, etc.), blomster( rose, tulipan, klokke), dyr( ged, svin, hund, egern, kanin, ulv, etc.), Insekter( butterfly, bille, caterpillar,flyve etc.), en plante( træ, birk, buske osv), tøj( kjole, hat, frakke, kulør), møbler( skrivebord, stol, lænestol, klædeskab, etc.).Billedet af genstande skal være realistisk, let genkendeligt og attraktivt for børn. Sådanne billeder kan vælges fra forskellige typer lotto til førskolebørn( botaniske, zoologiske, lotto kids, lotto på fire sprog).Det er ønskeligt, at billederne var i to eksemplarer. Derudover skal du have noget materiale til at opmuntre børn - cirkler, tæller pinde eller stjerner.

Beskrivelse af spillet og dets teknikker. Foreslår børnene at sidde i en halvcirkel, står læreren modsat dem ved bordet, hvor legematerialet er forberedt. Dette er en stak billeder til spillet, samt billeder, cirkler og stjerner for at opmuntre børn.

Læreren giver børnene mulighed for at lege med billeder: "Jeg vil vise dem en efter en, og du - at ringe. Bare kalder det efter mit signal. Først skal du se nøje på hvad der er tegnet, og husk, hvordan det hedder det. Men sig ikke noget, før jeg siger: "En, to, tre - sig!" Den, som korrekt kalder billedet efter mit signal, vil han modtage det. Lad os prøve! »

Mentor tager det første billede viser sine børn og tilbyder en tanke, at det forestiller, men ikke til at tale på en gang, og lige klar til at sige."En gang to tre-talk!" - Disse ord udtales tydeligt, målrettet, og før det sidste ord bliver en lille pause opretholdt. Den, der korrekt navngiver billedet, får det først. Efter at have spillet på denne måde med tre forskellige billeder, tilbyder læreren en ny mulighed. Nu kalder billedet ikke alle børn, men kun fire igen. Fire børn sidder på kanten inviteres til at ringe til billedet, og resten - for at evaluere deres handlinger og ringe til vinderen. Hvis det korrekte svar gives samtidigt af to børn, får de begge billedet. Resten af ​​børnene, hvis de ikke overtrådte reglen og korrekt kaldte billedet, modtager incitament krus.

Efter de første fire spiller den næste. Så løs igen opgaverne, evaluer løsningens rigtighed og belønner vinderne.

Når hele stock billeder opbrugt omsorgsperson foreslår at nærme sig det til dem, der har vundet et billede eller en cirkel, og vise dem alle. Prisen forbliver på bordet med vejlederen, og børnene vender tilbage til deres steder. Så inviterer den voksne dem, der vandt to billeder, og så dem, der vandt to cirkler. Han roser dem for at være opmærksomme, de klapper alle sammen. Prisen forbliver på bordet, og børnene sidder ned på sæderne. Så kommer børn ud, som har fået mange billeder og mange cirkler. Alle hilser på dem, roser dem for at være mest opmærksomme, og læreren tildeler dem med stjerner.

"Og nu," siger læreren, "lad børnene rejse deres hænder, som ikke har modtaget noget. Har vi sådan? Hvorfor gav de dig ikke noget? Hvad synes du? "I en delikat form giver underviseren børnene at forstå, at årsagen til fejlen var i sig selv: de var uopmærksom, ofte distraheret, overtrådte reglerne. Læreren udtrykker tillid til, at næste gang børnene helt sikkert vil være opmærksomme og vil vinde noget.

Regler for spillet.

1. Før du giver et svar, skal du nøje se på billedet og huske, hvordan billedet hedder.

2. Du kan kun kalde et emne efter ordene: "One, two, three - say!"

3. Den, der korrekt og tidligere hedder objektet, får billedet. Dem, der er forsinket med et svar, får en cirkel( stav).Den, der svarede for tidligt, modtager ikke noget.

Tips til underviseren. Dette spil giver dig mulighed for at identificere, hvilke af børnene der kan indsamles og opmærksomme, og til hvem det gives med vanskeligheder. Med sådanne elever er det bedre at spille separat, parvis, at vælge børn med omtrent lige muligheder.

Et vigtigt aspekt af spillet er at opmuntre resultaterne fra sine deltagere. Dette er især nødvendigt af de børn, der forsøger at mobilisere deres opmærksomhed og anvende den tilgængelige viden. Som noterer sig fejl på de enkelte børn har brug for at udøve takt Vis dit barn en interesse i dens videre succes og udtrykte tillid til, at han vil lære at være forsigtig.