Sådan bliver du et barns underliv

Enhver baby i to eller tre år af livet kan tilskrives antallet af "nørder", hvis forældrene er i stand til korrekt og rettidig "til at omfatte" udvikling af den arvelige apparat, der blev grundlagt i karakteren af ​​ethvert menneske. Sådan en fed konklusion førte langvarige undersøgelser af psykologiske træk af små børn, der er beskæftiget på Institut for Evolutionær Fysiologi og Biokemi Sechenov Academy of Sciences i Den Russiske Føderation. Korrespondenten af ​​"Labor" E. Druzhinina er fortalt om det af lederen af ​​laboratoriet for neurofysiologi af barnet Professor A. Shepavalnikov.

- Tvist om niveauet af bevidsthed hos en nyfødt person har en lang historie. Så der er en stærk opfattelse, at en nyfødtes hjerne er et "rent ark", hvor først efter fødslen "records" begynder. Dette koncept blev formuleret af Aristoteles.

nuværende udviklingen af ​​videnskab tyder på, at den kloge naturen forbereder barnets hjerne til at opfatte verden i livmoderen. For nylig blev resultaterne af observationer fra en gruppe amerikanske psykologer, der etablerede evnen hos spædbørn til at genkende et eventyr, som de læste højt før fødslen, for nylig offentliggjort. Der er også et eksperiment, der involverer 700 fremtidige forældre, der forsøger at kommunikere med deres ufødte babyer. Mange af disse børn begyndte at udtale de første ord om tre til fire måneder, om syv - for at gå og om et år for frit at udtale mange vanskelige ord.

Fysiologer ved, at seks måneders intrauterin liv allerede begynder at fungere auditive analysator af fosteret, og derfor hjernen af ​​det ufødte barn er lyde. Tilsyneladende sover han slet ikke, og vågeniveauet øges periodisk. Kvinder er i øvrigt opmærksomme på disse perioder af aktivitet, de er de mest gunstige for tidlige "læring".

- Men barnet blev født. Hvad kan han allerede vide og vide?

- Ifølge pålidelige data, meget. Han hører og ser, lugter og smager, reagerer på berøring og kropspositioner. Han manifesterer elementære betingede reflekser - for eksempel genkender moderens stemme.

Indtil to år lever børn så intensivt, at de gør mere kognitivt arbejde end senere i deres liv. Deres hjerne udvikler sig overraskende hurtigt: når de er tre år, når de allerede 80 procent af vægten af ​​den voksne hjerne. Fysiologer hævder nu, at mulighederne for at udvikle barnets hjerne under normale forhold i vores liv ikke er fuldt ud realiseret. Man kan endda sige, at denne udvikling er forsinket af stereotypen af ​​vores forhold til små børn, og dermed er den mest aktive periode tabt. Lær et barn fornuftig opfattelse af verden, for at give ham dybdegående information, hurtigt overvinde den periode af hjernedød barndom - det er en af ​​de måder at sikre, at den næste generation er ikke kun evnen til at gentage deres forældre, men overgik dem.

- Børnene i "tv-æraen" er meget mere informerede, og folkeskoleprogrammerne er også designet til et højere niveau. Men ved videnskaben, hvor grænsen ligger mellem informative og psykiske byrder på børn?

- Moderne forskere har pålidelige midler til at overvåge hjernens arbejde - optagelse af biokræmmer. Elektroencefalogrammer giver et objektivt billede af hjernestrukturernes aktivitet under forskellige belastninger. Så de viser, at de fleste af vores børn ikke lider af overskud, men fra manglende information.

For den fulde udvikling af barnet fra de allerførste dage af hans liv er det meget vigtigt ikke kun ømhed og kærlighed til kære, håndens moders hænder, hendes ømme stemme, men også spil og samtaler, musik. Tross alt bidrager følelser til dannelsen af ​​hans nervesystem, udviklingen af ​​hjernen."Sensorisk sult" i barndommen er et uopretteligt tab. Et eksempel på dette er "børn-Mowgli": dyrket i en dyrepakke og vendt tilbage til en menneskelig familie, de bliver ikke fuldvundne mennesker - læringsevnen går tabt.

kendt, at højre og venstre halvkugler af hjernen udføre uens funktioner: venstre høj grad ansvarlig for logik, giver ret tænkning og billedsprog kommer til hjælp af den venstre i uventede, vanskelige situationer. Så vi anser det for vigtigt fra den tidligste barndom at bevidst indlæse den rigtige halvkugle. I et af Leningrads børnehaver er kunstuddannelse perfekt leveret: børnene bliver gode kunstnere her, de får endda priser på internationale udstillinger. Der er en anden "specialisering" af børnehaverne - det er faktisk allerede klart, at der for alle aktiviteter, der udvikler barnet, er de mest egnede år og måneder i hans liv.

- Og hvad kan man gøre i en familie eller en almindelig børnehave?

- Først og fremmest skal du bruge mere tid på at lege med børn. De er i stand til at mestre de mest seriøse ideer, hvis du følger reglerne for sjove spil. Tvinge dem i disse spil til at arbejde - hvis de er interesserede, bliver de ikke trætte. Komplicere problemer: Evolution har banet vejen for vores sind for at overvinde vanskeligheder.

- Alexander, jeg ved, at du i dine studier modellerer børns psyke hos voksne ved hjælp af hypnose. Hvorfor er det nødvendigt?

- En person husker sig selv, normalt fra en alder af tre. Derfor kan ingen dele minderne om den nyfødte. Men hjernen har en fantastisk evne til at gemme al den information, som nogensinde er blevet lært. Allerede tre eller fire måneder gamle baby husker meget. Men i så fald, hvorfor mister den voksne hjerne for evigt nøglen til spisekammeret med minder om den tidlige barndom? Vi forsøgte at "bedrage" naturen ved hjælp af hypnose. En gruppe frivillige studerende blev udvalgt, som erfarne hypnotikere foreslog, at de nu er børn i forskellige aldre. Og i en tilstand af hypnose opførte de sig efter den alder, han havde foreslået. Den "femårige" kunne sige, hvordan hans hunds navn er, eller hvor gammel han er, men svarede ikke på "student" spørgsmål - for eksempel hvad er dekanens kontor."Tre måneder" talte ikke, men med glæde spillede en rattle.

Og vi var overbevist om, at barndommen ikke går væk fra en voksenes minder. I en tilstand af hypnose trækker de senere stereotyper og adfærd tilbage, og fra hukommelsen fremkommer stereotyperne i den tidlige barndom. Dette giver os mulighed for at skabe en kunstig model af barnets psyke, der hjælper med at kontrollere, hvor meget og hvornår det er muligt at indlæse barnets viden uden at forårsage skade på hans nervesystem.

- Hvordan kan resultaterne af din forskning anvendes i dag?

- Kæmpe arbejde med undersøgelsen af ​​mulighederne for intensiv hjerneudvikling i de første tre år af livet er kun lige begyndt og er usandsynligt at blive løst i den nærmeste fremtid, så længe det håndteres af nogle få specialister. Dette er en kompleks opgave af ekstraordinær betydning. Når alt kommer til alt på grund af viden om neurofysiologien i barnets hjerne, skal alle moderne metoder til førskole og skoleuddannelse, alt pædagogik, bygges. Specifikke anbefalinger til forældre bør udarbejdes. For dette er det nødvendigt at forene indsatsen fra forskere fra det russiske videnskabsakademi, lærere og læger.