womensecr.com
  • Spárované obrázky

    Funkce hry a její výchovná hodnota.

    Cílem hry je naučit děti porovnávat předměty, které je obklopují, podle sady charakteristických rysů a jejich účelu. Za tímto účelem jsou děti nabízeny speciální soubor barevných párů s atraktivním a různorodým obsahem. Obsah obrázků splňuje přirozenou potřebu dětí zapojit se do okolní reality - subjektu, přirozeného a společenského.

    Herní situace umožňuje dětem aktivně vyměňovat si dojmy a řešit úkoly výuky, pochopit a realizovat své stále malé a nesystematické životní zkušenosti. Provádění pravidel hry a dospělé otázky, vede prohlížení obrázků, jejich porovnání vytvořit příznivé podmínky pro organizaci a obohacení dítěte reprezentace okolním světem. Srovnáváním obrázků se děti naučí rozlišit známé vlastnosti objektů( barvu, tvar, velikost), účel a také se seznámí s činností živých objektů.Takže řešení problému - najít každý obraz přesně to samé, se děti učí vyrábět elementární analýzu a syntézu charakteristických vlastností objektů, nastavit jejich totožnost nebo rozdíl a zjistit, co to je. Současně se děti naučí přenášet v koherentním projevu kombinace vlastností a kvality zobrazených objektů a dělají tak důležitý krok k jejich popisu.

    instagram story viewer

    Hra zahrnuje malou skupinu dětí, mezi nimiž existuje vzdělávací komunikace, která je důležitá pro jejich sblížení a rozvoj vzájemného porozumění.

    Herní materiál. Párované obrázky, speciálně vybrané pro obsah a výzdobu. Vytvořit různorodý soubor podléhajících dvojic obrázků lze pomocí následujících pera s potiskem hry: . „Lotto děti“, „Item loto“, „Loto ve čtyřech jazycích“, „Botanická lotto“, atd. Je na údržbu a dekoraci párových snímků postiženého velmi důležitéděti emocionálně připomínaly, co pozorují v životě.Fotografie žádoucí zvolit sérii, jako je oblečení, hraček, známých rostlin( květiny, stromy, ovoce a zeleniny), zvířat( ptáci, zvířata, divoká zvířata, a tak dále.), Stejně jako lidé( pro děti i dospělé, různé členy rodiny).Obrázky členů rodiny jsou v "Lotto ve čtyřech jazycích".

    Pro získání párových obrázků z jednoho lotu můžete použít nejen malé obrázky, ale i velké mapy, které je rozřezávají na samostatné snímky.

    Vzhledem k rysům učebního úkolu hry je nutné porovnat stejný pár obrázků pro porovnání, další sadu obrázků s podobnými obrázky, které mají jen některé charakteristické rysy. Chcete-li například porovná dvojice obrazů, kde maloval panenky v červených šatech s černými copy, můžete použít obrázek, kde maloval panenky v modrých šatech s blond kadeře. Na pár obrazů s vánočním stromem oblečený můžete vybrat obrázek z botanické lotto, kde je malovaná jedle, rostoucí v lese;Obrázek s autíčkem lze porovnat s obrazem skutečného stroje.

    Pro skladování a použití herního materiálu je zapotřebí speciální krabice, kde jsou dvojice obrazů oddělená od dalších obrázků určených pro určení rozdílů.

    Popis hry a její techniky. Hra se provádí s podskupinou dětí se čtyřmi až šesti lidmi. Na pozvání učitele se děti, které vyjádřily touhu hrát tuto hru, posadily na společný šestisedačkový stůl. Každý hráč, který hraje z místa, by měl jasně vidět všechny obrázky. Učitel je také přímo zapojen do hry. Sedí také u stolu a během hry dává příklad implementace herních pravidel a řešení kognitivních úkolů.

    Hra začíná nejjednodušší verzí - odpovídající dvojicím obrázků se stejnými obrázky( podobná možnost již byla vidět v předchozích hrách, viz hra "Komu?").Tutor otevře obrazovou schránku a vytáhne dvanáct párů obrázků.Ukazuje děti selektivně některé obrázky s dětmi obdivuje jim způsobují jejich zájem o předmět snímku, který povzbudit děti, jejich pokusy sdílet své dojmy. Pak dospělý varuje děti, že v krabici jsou mnohem zajímavější obrázky, se kterými se nyní hrát spolu.

    Pečlivě míchá všechny dvojice obrázků, učitel je dává dětem. Každý obdrží čtyři obrázky, které zobrazují různé objekty. Několik snímků je pořízeno dospělým( zatímco jeden z jeho snímků je od jednoho z dětí).Ostatní tři obrazy, připravené pro srovnání, zatímco „ještě v krabici.

    Poté se zabývala distribucí snímků, pedagog nabízí dětem rozšířit své fotky na stole, pečlivě zvážit, je znázorněno na tyto položky, a poté jej lícem dolů. Mluví s následujícími známými dětíslova k nim: „fotografie multi-barevné ukazují zády a skryl před námi Hledáme pro ně teď.!“ S těmito slovy, učitel otevře jeden z jeho obrazů( dvojice, které mají některou z dětí), „Podívejme se, co je v metrech. Enja úkryt, „- říká učitelka, zavádí děti na herní situaci, volá z obrazové téma a stručně popisuje jeho funkce, jako například:“ To je to, co panenka jsem ukryl ji vidět copy s červenými stužkami na nohy - bílé. .ponožky a hnědé boty a červené šaty. Použijte některý z vás skrývá podobnou panenku? podívejte se na to najít a ukázat nám! „poskytovatel klade obraz na středu stolu, aby každý mohl vidět a děti hledají totéž mezi svými obrazy. Každý, kdo najde stejný obrázek, to srovnává.Děti společně s učitelem porovnávají dva stejné snímky.

    "Tato panenka stojí za to," říká učitelka."A co to dělá?"Má panenka má červené šaty, ale tahle? Mé panenky copánky s červenými stužkami, a na to? »

    V reakci na otázky učitele, děti volat funkce objektu je znázorněno na obrázku a porovnáním věci s sebou. Vyjadřují souhrn vlastností zobrazovaného objektu a tím ospravedlňují identitu obou obrazů.V krabici se odstraní pár obrázků a vychovatel navrhne, aby jedno z dětí otevřelo jeden z jeho obrázků, pojmenoval zobrazený objekt a popsal jeho znaky. Dospělá osoba pomáhá dítěti popsat předmět se základními otázkami. Potom dítě připomíná již znějící otázku a navrhuje opakovat slova: "Kdo skrývá stejný obrázek? Podívejte se na to, najděte to a ukažte nám to! "Ručně vybíraný obrázek je umístěn pro srovnání ve středu stolu. Spolu s učitelem popisují všechny děti na svých základních otázkách obrázky zobrazené na obrázcích, které dokazují, že jsou stejné.Fotografie jsou vyjmuty do krabice a další dítě pokračuje v herních akcích.

    Stejným způsobem děti objeví identitu pár dalších párů.Pak učitel představí jeden ze speciálně připravených obrázků s objekty stejného účelu, ale s různými charakteristickými rysy. Například, když se na stole objeví dvojice obrázků se dvěma identickými hračkami, učitel posune do nich obrázek, který ukazuje velký bílý kbelík s víkem. Děti snadno rozpoznají známou vědro, kterou viděli v kuchyni.

    "A mám také kbelík na obrázku!Říká učitel."Podívej se na něj a na tyhle dva kbelíky."Jsou tyto vědra velké nebo malé?Je pravda, že jsou oba malé.Je tam také malý kbelík v mém obrazu? To je pravda, je to skvělé.Proč si myslíte, že je třeba takové velké kbelíky? A co chceš ty malé kbelíky s květinami? „A tak dále. N.

    Takže na pedagog děti vzájemně porovnávány tři snímky, poukazuje na rozdíly ve vnějších znaků objektů a určit jejich účel. V důsledku tohoto srovnání učitel přivádí děti k závěru, že dotčené obrázky, i když podobné, nejsou stejné a společně s dětmi vysvětlují rozdíly a podobnosti.

    První použití učitele třikrát k pořizování snímků podobných snímků, střídání srovnání stejných a podobných snímků.Kromě obrázku s lopatou můžete použít obrázky s květinami a auty( hračky a skutečné).

    Takže tato hra se hraje poprvé.Když se opakuje, použijí se další snímky z přídavné sady.

    pravidla.

    1. Nejprve se musíme podívat na pořízené obrázky a pak je obrátit dolů.Když vyhledáte odpovídající obrázek, musíte každou kartu otočit a vrátit ji do původní polohy.

    2. Každý, kdo najde dvojici navrženého obrázku, by měl každému ukázat a postavit jej vedle sebe.

    3. Každý účastník hry( v čase nebo na pohotovosti učitele) otevře jeden z výsledných obrázků, popisující jeho vlastnosti, dá doprostřed stolu a požádal ostatní, aby si to samé.

    Tipy pro pedagoga. Je velmi důležité, aby se hra držala naživu, emocionálně a aby se pro děti nestala formálním a bolestivým cvičením. Hraje se, děti se naučí rozumět a vyjadřovat slovy vlastnosti zobrazených objektů.S řešením tohoto problému, mohou zabývat pouze s aktivní pomoci učitele, který řídí své záležitosti pozornost a argumenty. Proto potřebujeme dobře promyšlené znění každé otázky. Měly by jasně a jednoznačně rozdělit pro děti děti specifické známky a přispět k vytvoření holistického pohledu. Zároveň nesmíme zapomínat, že děti hrají s obrázky - Podívejte se na ně, je najít a jsou jim obdivovat v představách. Proto je otázka by neměla být formální, jednoduché a vzdělávací charakter - mohou být vtip, a náznak pomyslných akcí atd

    Zvláštní pozornost by měla být věnována také přípravě didaktického materiálu. .Zvolte předem z různých manuálů potřebnou sadu snímků a rozdělte je v pořadí.Při distribuci obrázků se ujistěte, že každé dítě dostane jiné obrázky, ne stejné.V průběhu hry, ujistěte se, že děti byly převrácený obraz získané obraz dolů, protože jinak unést prohlížení obrázků a zapomenout na to, co by měli dělat.

    Měla by také vzít v úvahu zvýšené únavu batolat. A tato hra představuje pro ně nějaké potíže. Proto nedovolte, aby děti hrát, unavené;doba trvání hry nesmí překročit 10-15 minut.

    sada obrázků, které mají být uloženy ve speciálním boxu, pozorování konstantní pořadí párových obrázků a dalších místech.