Hračky-umělci

Funkce hry a její výchovná hodnota. Tato hra učí děti pochopit souvislosti a vztahy mezi různými postavami v situaci spiknutí a podporuje rozvoj řeči. To je důležité pro duševní vývoj dětí, neboť zvyšuje povědomí o okolní realitě.Navíc hra rozvíjí představivost dětí a přispívá k jejich estetickému vývoji, protože se připravuje na vnímání filmů, představení.A konečně, tato hra je představení, které přináší odrůdu do každodenního života dětí v životě mateřské školy.

Hra se hraje s celou skupinou. Děti musí nezávisle dodržovat pravidla podle předchozí dohody s dospělými. Přímé ovládání dospělého člověka, jeho připomenutí během hry chybí, protože je v té době zaneprázdněný připravovat na podívanou zajímavou pro děti. Tato hra je tedy novým krokem směrem k rozvoji osobnostních sil se silnou vůlí.

Přehrát věci. Dětský stůl, který slouží jako scéna pro hračkáře;desktop obrazovky, což scény připravit další, nahrazovat jeho husté tkaniny, která se vztahuje na tabulku na podlahu( je nutné skrýt hračku pod stolem).

Hlavním materiálem hry jsou figurální a hrací hračky - postavy hry. To může být panenka( dívky, chlapci, děti, dospělí, hrdinové pohádek a tak dále.), Zvířátka, autíčka, volejte, oznamující začátek akce, a tak dále.

Celá hra materiál je umístěn ve velké krabici nebo v kufru. Znaky každé scény jsou shromažďovány na samostatné tabletě v pořadí poskytovaném hrou. To urychluje přechod z jedné scény na druhou a usnadňuje práci pedagoga.

Popis hry a techniky jejího chování.Po skončení snídaně učitel varuje děti, že dnes budou navštíveni hračkářskými umělci, aby ukázali zajímavý výkon. Ale tito umělci nevědí, jak mluvit, budou zobrazovat pouze skits a chlapci budou hádat, co umělci ukazují.Proto se musíme pečlivě podívat na scénu, neměli bychom rozptýlit rozhovory a chovali se takovým způsobem, že umělci nebudou urážet, nebo přestanou ukazovat výkon.

připravil cestu pro nadcházející podívanou dětí, pedagog spolu s nimi dá židle pro diváky, stolní hračky, umělců, pokrývá ji hadrem. Po tom všichni opustí místnost. Shromáždění dětí na chodbě jim nabídne dospělým dospělým k divadlu. To umožňuje dětem pohybovat se a naladit se na roli diváků.Před přijetím studentů do hlediště jim učitel připomene pravidla chování v divadle.

Představení začíná známostí dětí s umělci. Každá postava jde na jevišti, luky. Vzdělavatel volá jeho jméno a děti ho potleskou potleskem.

Poté se zobrazí obrazovka a učitel připraví materiál pro.první plot: tableta s postavami první scény se položí na stůl, a pro druhou scénu - na zadní straně židle.

Výkon se skládá z několika scén, z nichž každá obsahuje dvě scény oddělené pauzou. Během přestávky školitel požádá děti o otázky, které pomáhají dětem pochopit, co se jim ukázalo. Obsahové předměty jsou výjevy z pohádek ze života dětí, vtipných situací a tak dále. Hlavní věc, která tento obsah bylo jasné, že děti a odpovídaly jejich zájmy. Zde jsou některé příklady takových předmětů.

Birdyard.

Obrázek 1. Na jevišti - kůlna( krabice z dortu s lepenými okny a dveřmi) a několik domácích ptáků, které se nacházejí v celém areálu. Kohoutek stojí na pařezu( kostka).Z haly přichází paní paní, vytáhne jedno kuře a položí ji na zem.

Obrazovka je zavřená, tableta je odstraněna, na jejím místě je umístěna druhá.Během přestávky učitel požádá děti o následující otázky: "Co jste viděli? Kdo tam byl? Co dělají kuřata? Co udělal kohoutek? Kdo dává kuřata na dvůr? Kdo je jejich milenka? Co myslíš, kde žijí slepice a kohouta? »

dospělých Otázky jsou navrženy tak, aby zajistily, že děti jsou zachyceny a přeneseny slov, sémantické spojení mezi jednotlivými znaky.

Obrázek 2. Paní paní stojí ve středu, u jejích nohou je koryto, kolem kterého se slepice shromáždily. Hosteska nalije prosa do krmného žlabu( ruku učitele), tlačí nějaké kuřata blíže k žlabu. Kohout skočí z konopí a přichází k podavači, který je větší a hlubší.

Do stejného podavače jsou vhodné kuřata a peck s kohoutem.

Obrazovka je znovu postavena a učitel se ptá: "Co jste viděli? Co udělala hostitelka? Co dělají kuřata? Co udělal kohout a kuře? Myslíte si, že se naše hosteska stará?Proč myslíš, že se stará o své domácí mazlíčky? »

Pomáháme dětem spojit obsah dvou obrazů, učitel vede k závěru, že by bylo prokázáno, drůbežího dvorec, kde živá kuřata, kohouta a slepice. Nejprve se vydali na procházku a začali se krmit. Nakonec se můžete zeptat: "Kde myslíte, že ptáci spí?"

kalhotky.

Obrázek 1. Na jevišti jsou tři přátelé: dívka Masha, chlapec Sasha a medvěd. Hledají obrazovou knihu. Jedna z postav se otočí( ruku instruktora) stránky, ostatní se dívají na obrázky.

Během přestávky, když je obrazovka položena, se děti ptají otázky o tom, kdo viděli, co umělci dělali, kteří si knihu ponechali, jak seděli.

Obrázek 2. Stejné postavy sedí jinak: Sasha sedí oproti medvědě a Masha. Neexistují žádné knihy. Najednou se na jevišti objeví opičák, který se začne bát, pohybuje se nejprve směrem k dětem a poté( otočenou rukou dospělého) - k postavám. Masha, vyděšený, uteče, medvěd padne na záda a Sasha skáče na nohy a zastaví opici.

Poté se učitel ptá dětí na otázky, které jim pomohou pochopit, kdo je zbabělec a kdo je statečný - ti, kteří neváhali zastavit opice."Bál se opice?" Zeptá se."Je to hrozné?"A co je - legrační?Veselé?Kterému příteli se ti líbí nejlépe? Proč? "

Kind horse.

Obrázek 1. Několik dětí se prochází po jevišti( plastové postavy, zpevněné plastinem na tabletu).Najednou se objeví koňský kůň, připoutaný k vozíku( můžete si vzít jakéhokoli koně).Prochází celou scénou. Když se kůň zastaví, všechny postavy se k němu pohybují a postaví se.

Během přestávky se pedagog zeptá publika o to, co děti dělaly a kdo viděli, proč se děti blížily ke koni a začaly čekat."Požádáme koně, aby děti rozvalil," navrhuje pedagog, "pokud bude laskavá, bude nás poslouchat."

Picture 2. kůň stojí na místě, učitel dává dětem po jednom na zádech koně( nebo kamion), posilují je s plastelínou. Přesune jezdec přes jeviště a dává dětem příležitost podívat se na něj a jezdce ze všech stran. Pak vezme jednoho jezdce a nastaví druhého. Takže jeden po druhém kůň převaluje všechny děti.

Publikum tleskalo a obrazovka byla znovu postavena.

děti, odpovídat na otázky učitele, řekni, co viděli, co udělali koně a děti, který byl kůň( laskavý, krásný a tak dále.), Ať už splnil svůj požadavek.

Na konci příběhu učitele pomáhá dětem spojovat dvě scény a formulovat obsah toho, co viděl: děti chodil, a když tam byl na koni, to vše najednou stala zábava a chtějí jezdit v něm.

Pozemky hrát hračky jsou složité a rozmanité, mohou být neočekávané komické epizody, překvapení, můžete také použít různé epizody známých pohádek.

Pravidla hry.

1. Podívejte se pozorně na scénu, nenechte se rozptýlit.

2. Mezi obrázky sedí tiše na svých sedadlech.

3. Odpovězte na otázky všem společně.Pokud se vám líbí umělci, můžete je tleskat.

4. Pokud se chcete zeptat na něco, počkejte, dokud se obrázek nezmizí, a položte otázku během přestávky.

Tipy pro pedagoga. Technika zobrazování hry hraček je velmi jednoduchá.Jednou rukou dospělý drží hračku, která je protagonistou obrazu a druhá pohybuje předmětem. Všechny znaky, které nemusí působit, jsou k tabletu připojeny pomocí plastelínu. V závislosti na obsahu obrázků můžete použít jednu tabletu, která na ní provádí potřebná permutace, a pokud jsou permutace složitější, můžete připravit dvě tablety.

Místo tablety můžete použít silnou lepenku nebo překližku. Pokud je ve scéně více než dva znaky, můžete pozvat děti z přípravné skupiny( ne více než dvě) jako asistenti. Musíte s nimi nejprve vycvičit a distribuovat roli. Obvykle děti na takové návrhy snadno reagují.

Při přípravě na hru je třeba věnovat zvláštní pozornost otázkám, které jsou zaměřeny na pochopení spojení mezi charaktery, což je hlavní učební cíl této hry. Je také důležité jasně souhlasit s dětmi ohledně pravidel chování během výkonu. Koneckonců, v této hře by děti měly samostatně provádět je bez připomínek dospělé osoby.