Tento vývoj nezůstal za sebou
Ve čtvrtém pololetí se fyzické a duševní schopnosti stále zlepšují.Existuje možnost koordinace velkých a komplexních pohybů.Míchaná chůze je nahrazena obvyklou pružnou chůzí.Děti samy začínají nohy na nohou. Rychle zvládnou techniku postranních schodů a do konce pololetového volného okruhu na místě.Primitivní taneční pohyby a běh - to jsou ukazatele starodávné schopnosti vlastnit vlastní tělo, které dítě získá o dva roky.
dále rozvíjet a napodobující pohyby, zvláště jsou-li předmětem zvláštního vzdělávání( „ukaž mi, jak králíček skákat jako myš jde, pes štěká“).
Imitativní schopnosti musí být široce používány k posílení a rozvoji hygienických dovedností.Pouze děti, které nevidí, jak se dospělí umývají, otřou oči jednou dlaní a někdy nosem. Totéž platí pro péči o vlasy. Musí být řezány tak, aby si dítě mohlo pokrýt vlasy. Někteří rodiče uvolňují dlouhé vlasy k dětem, hrají si s krásou kudrlin a pokořují je s láskou. To nedobrovolně přemluví děti a starají se o jejich vlasy.
Nenechávejte dítě v mokré kalhoty, aby si na to zvykl. Za rok a půl ho můžete naučit požádat o hrnce. Pokud dítě to nečiní ani za 2 roky, nemůžete ho za to potrestat. Sankce mohou mít opačný účinek. Hlavní část dětí je schopna používat vlastní hrnec až na 3 roky.
dítě, když ani vysvětluje, nerozumí významu ústní vody a čištění zubů, ale vždycky opakovat a docela chytře, všechny tyto aktivity pro dospělé.Dítě do tří let poté, co poelozit kartáček na zuby, je nutné pomoci vyčistit si zuby zubní pastou, první povrch rtů a pak palatinálně.Je třeba spojit podélné pohyby měkké kartáče s příčným. Tak jsou odstraněny všechny částice potravin mezi zuby a zubní sklovina je vyčištěna ze solí tvořících zubní kámen. Zuby by měly být vyčištěny večer před spaním( poté, co dítě nemusí dávat nic v ústech) a během ranní toalety. Dítě by se mělo naučit opláchnout zubní kartáček, umýt sklo nebo šálek a nechat kartáč uschnout.
Od jednoho a půl roku je nutné dítě naučit ruce umýt ruce.
Dětské hry ve čtvrté polovině života začínají získávat reflexní charakter. Děti, pokud jsou vystaveny, staví dům, plot, vlak z kostky.
Do konce druhého roku děti může být dovoleno hrát si s pískem a naučit je zároveň naplnit šálek vody a kbelík, připravte písek bahno koláče, buchty, a tak dále. N. Získat celou řadu her s dějů hračkami. Panenky teď nejen pumpují, ale také spí v postele, nosí na invalidním vozíku, krmí.Hračky - zvířata začnou říkat nebo mizet, a s nedostatkem zvukových vlastností, mluvit slovy. V tomto věku děti zvláště mají rádi velké hračky. Nicméně, pro rozvoj pohyby prstů je účelné dát dítě hrát a drobné hračky: Stavebniny, dělené boxy, panenky.Čistota hraček by měla nadále sledovat: omyvatelná 1-2 krát týdně na umývání, odpočinek pravidelně čištěná doma nebo podávaná k čistícím prostředkům. Věci v dětském koutě by měly být pravidelně vysávány nebo čištěny vlhkým způsobem.
Knihy, které děti tak moc milují, také potřebují péči. Je žádoucí ostře omezit počet knih( až 2-3), které spadají do oblasti pohledu na dítě.Je třeba, aby dítě naučilo, aby se o knihu staral - zdroj znalostí.
Obrovským přínosem v tomto věku je systematické školení s dětmi. U dětí, s nimiž se někdo angažuje denně, se nejen rychleji a plnohodnotně rozvíjí mluva, ale i řeč.Nicméně, systematická nadužívání, hojnost hraček a velký počet dospělých, „zvyšování“ dítěte vede k dopravním zácpám a oddálit rozvoj svého projevu.
Typická chyba při výchově dítěte je jeho oplach. To vede k rozvoji jeho smyslu pro exkluzivitu, sobectví.Zatímco dítě je malé, je to do jisté míry přirozené, a když vyrůstá, dostane menší laskavost a nesplněná potřeba vede k rozhořčení, krutosti a hněvu. Trest -
je stejná nezbytná součást vzdělání, stejně jako náklonnost. Existuje mnoho způsobů trestu. Nicméně je nepřijatelné porazit dítě a potrestat ho, ponižovat jeho důstojnost( stojí na kolenou, urážky).K lásce přispívají pozitivní okamžiky, trest - pochopení toho, co je zakázáno. Je důležité ušetřit důstojnost a sebevědomí dítěte, být přísné, ale spravedlivé.Nic neškodí duši dítěte ani to, jaká nedůvěra dospělých, kterou si dítě uvědomilo.
Pokud dítě dělá všechno s levou rukou, pak je levou rukou. Mezi dětmi předškolního věku je asi 8 procent těchto dětí.Levárnost není zvykem a určitě není vadou. Jedná se o individuální vrozenou vlastnost dítěte v důsledku převládajícího vývoje odpovídající mořské hemisféry. Usilovat za každou cenu přeškolit dítě jednat pravou ruku nedává smysl a velmi často neúčinné a někdy dokonce škodlivé, protože to může vést k vážným neurotických poruch( koktání, ložního pomočování, atd. .).
Mentálně a fyzicky levostranné děti se vyvíjejí normálně, ačkoli jejich větší pohyblivost, zvýšená emocionita, oslabení inhibičních procesů jsou zaznamenány.
Je důležité podporovat úsilí levou rukou dítě, když to funguje( malířství, sochařství a tak dále. D.), k němu vytvořit vhodné podmínky pro práci( dát stolní lampa není na levé a pravé), chovat se tak, aby ani dítě, ani okolníneviděl nic neobvyklého, podléhalo opravě.Dítě by se nemělo stydět na tuto konkrétní funkci. V budoucnu bude schopen mluvit o slavných osobnostech, kteří pracovali po celý svůj život hlavně levou rukou a dosáhli velkého úspěchu. Mezi nimi byli známí umělci( Leonardo da Vinci, Michelangelo), skvělí umělci( Charlie Chaplin), akademik IP Pavlov a mnoho dalších. Leváčka v životě má řadu výhod, například v praxi některých sportů.
Ve čtvrtém pololetí se dítě začíná orientovat v prostředí.Asimiluje jména pohybů a akcí, kvalitativní rozdíly objektů, ale stále se často chybuje, podobně se podobá slovům nebo podobným objektům. Nebojte se takového zmatku. Postupně všechno padne na místo.
Je zaznamenán další vývoj schopnosti generalizovat.
Dítě může ukázat všechny kulaté objekty( koule, koule atd.), Své postele a dospělé.
Chůze s dítětem tohoto věku na ulici, je vhodné mu dát hůlku a ukázat, jak můžete kreslit na písku nebo sněhu různé linie. S tužkou a papírem v místnosti se jeho ruka stále nedokáže vyrovnat a na ulici s hůlkou je to možné.
Do konce druhého roku života by mělo být dítě uvedeno do jména předmětů a jejich účelu, aby je naučil jednat. Ten kluk by měl být schopen bezpečně plnit požadavky dospělých, nenechala dlouho čekat na dospělého zabývající se jiném případě vyjádřit žádost slov, znát své místo u stolu, umístit své prádlo, ručníky, pot, říkat „děkuji“ po jídle, „ahoj“, „sbohem“, provádějte jednoduché pokyny. V případě, že dítě namočí postel v noci, to je lepší začít s dietou: ráno a odpoledne si můžete vytvořit dostatek tekutiny a ovoce, hodinu před postele 3 tekutiny, syrovou zeleninu a ovoce by měly být omezeny. V denní inkontinence mohou vyzkoušet přísně každých 1,5-2 hodiny zasadit dítě na banku a mít po ruce, dokud se vymočit, podporovat jejich akce naléhavější jemné přesvědčování.
Projev se aktivně rozvíjí.Od primitivních slov a onomatopoeií se dítě postupně obrací na polysyllabická slova a krátké fráze. Dlouhé období poslouchání dospělých, touha napodobovat je k opakování slov tvoří od počátku gramaticky správnou konstrukci krátkých a pak delších frází.Jak je patrné z pozorování, řeč je lépe rozvinutá u dětí zapojených do gymnastiky, mnoha a aktivně se pohybujících. Zvlášť velký vliv her, aktivity, cvičení, které se podílejí kartáč, jako impulsy z prstů, které působí v mozku, aktivuje oblasti, které jsou odpovědné za řeč.
Autonomie v pohybu vytváří problém kontaktů s vrstevníky. Děti jsou navzájem přitahovány. Nicméně, jak ukazuje staré pozorování, v tomto věku jsou děti blíž než hrají spolu.
Během druhého roku je vaše pohlaví jasně uznáno. Diferencované behaviorální reakce u chlapců a dívek. Už mají různé postoje k oblečení, k hrám.
V důsledku dalšího vývoje a posilování centrálního nervového systému je dítě schopno zůstat bdělé delší dobu. V tomto ohledu postupně touha, aby dítě spalo 2 krát denně a on sám jede na jednorázový zdřímnutí.Za takových okolností, pokud jde o děti, které žijí doma, nejvíce účelné vedle denního režimu:
7-8 hodinách stoupání, WC, ranní cvičení;
8 hodin - 8 hodin 30 minut snídaně;
8h30m - 12h ráno procházka, procházky, hry, kurzy;
12 hodin - 12 hodin 30 minut oběd;
12 hodin 30 minut - 16 hodin denního spánku;
16 hodin - 16 hodin 30 minut odpolední občerstvení;
16 h 30 min - 20 h večerní procházka, procházka, plavání;
20 hodin - 20 hodin 30 minut večeře;
20 hodin 30 minut - 7 hodin nočního spánku.
Denní režim je orientace. Mohou být provedeny některé změny způsobené zvláštnostmi rodinného života. Ale je třeba zajistit, aby doba spánku a bdění, dokonce posunul v průběhu času, v souladu s výše uvedeného schématu, r. E. Dítě by mělo sledovat 9-10 hodin a spánek během dne 3-3,5 hodiny, 10-11 hodin večer. Jakékoli změny v systému musí být pečlivě stanoveny a prováděny. Pak má dítě takzvaný dynamický stereotyp - nejvyšší formu přizpůsobení tomuto režimu.
Pokud se dítě během dne probudí, znamená to, že již odpočíval a nepotřebuje další expozici v posteli.Často můžete slyšet, jak moje matka přesvědčuje dítě: "No, nechcete spát, tak klidně ležet."Mezitím ležící bez spánku na dítě na rozdíl od dospělých nepřináší žádné odpočinek nebo příjemné pocity. A protože nemůžete spát pro budoucnost, děti se chovají nestydatě a aktivně odmítají zůstat v posteli. Takže pro denní spánek platí vzorec: spát brzy - vstát.
Všechny ostatní okamžiky režimu, s výjimkou ranního nabití, jsou téměř stejné.V tomto věku se aplikuje nový komplex gymnastických cvičení, který zohledňuje zvýšené motorické schopnosti dítěte.
První cvičení je chůze. Držíte-li ruce, jděte s dítětem kolem celého bytu, abyste měli 50-60 kroků.Druhé cvičení je dýchací.
Stojte proti sobě, nohy dohromady, zvedněte ruce po stranách do výšky ramen a vezměte je zpátky. Na účet "fold" rychle překračujte ruce před hrudníkem tak, aby vaše ruce plácaly proti sobě.V tomto okamžiku se v ústech provádí hlasitý a silný výdech. Na úkor "dvou" hladce vzít výchozí pozici a zhluboka se nadechl nosem. Upozorňujeme na skutečnost, že hlavním úkolem v cvičení není pohyb rukou, ale cvičení v dýchání.Třetí cvičení je chůze na šikmé rovině( desce) nahoru a dolů.Jeden konec desky, zvedněte do výšky 20-25 cm Čtvrté cvičení -. Pereshagivaniya překážku až 20 cm dětské krůčky přes jednu nohu, pak druhý. .Pátým cvičením je sklonění těla dopředu přes tyč.Výchozí pozice: Dítě stojí s zády dospělému, který drží prsten před sebou na úrovni kyčelních kloubů.Ten kluk by se naklonil hole, vezměte hračku ležící na podlaze, zvedněte jej nad hlavu a pak znovu zavedena před ním.Šestým cvičením je hra "ptáků mávajících křídla".Dítě zvedne ruce po stranách a rozvádí je nahoru a dolů.Sedmé cvičení - od ležení na zádech s rozpaženými rukama, by dítě mělo zvednout narovnané nohy a dotknout se dlaní dospělé osoby. Toto cvičení můžete komplikovat tím, že hrajete "nohy jsou dlouhé - nohy jsou krátké."Dítě, nohy ohnuté, lisované kolena na břicho, sepjal ruce, pak se narovná nohy a natáhl ponožky a dostane se jim dlaň dospělého hrany. Osmé cvičení je opět hra: vrhání koulí do koše nebo zásuvky, stojící na podlaze ve vzdálenosti 50 cm od dítěte. Na závěr - volná chůze po minutu.
Při provádění cvičení, dítě začne dýchat ústy, je to signál, že byl unavený a nutně potřebují k zastavení aktivní pohyb a jít na procházky.
Každé cvičení by mělo být zobrazeno nejprve několikrát. Poté musíte dítě pomoct ve správné výchozí pozici a provést cvičení.Poté, co se dítě naučí cvičení, musí opakovat 3-4 a potom 7-8krát. Pokaždé, pozornost dítěte by měla být stanovena na správné dýchání.Ranní cvičení by mělo skončit vodním procesem.
Dále o režimu - snídaně.Výživa dětí ve čtvrté polovině života má řadu charakteristik. To se výrazně liší od krmení ve třetím pololetí a ve třetím roce. Tyto rozdíly jsou dány anatomickými a fyziologickými vlastnostmi dítěte v daném věku.