Jeden rok staré dítě
Třetí polovinu života lze charakterizovat jako přechodné období.Jeden rok staré dítě, podle slov velkého ruského fyziologa Sechenov, „vyzbrojen schopnost vidět, slyšet, dotek, pěšky nebo řídit pohyb rukou,. .. vstoupit do éry větší svobodě a self-pahýl zpravidla s vnějším světem.“
Rychlý růst dítěte byl dokončen v prvním roce života, kdy každý měsíc existovaly určité etapy. Kluk opustil kolébku, ale ještě se pevně nepohnul. V souladu s tímto režimem dne jsou výživa, vzdělávací aktivity dynamické.Zdá se, že se přizpůsobují přechodnému období.Navíc její závažnost a trvání závisí na tempa růstu dětí, dědičnosti a faktorech životního prostředí.Na začátku druhého roku se režimové momenty stále ještě výrazně neliší od těch, které byly v závěru prvního roku, a ve věku jednoho a půl již mají nové kvalitativní charakteristiky. Vlastnosti hmoty a délky těla při narození během tohoto období už neovlivňují vývoj dětí.Malé děti předstihnou velké vrstevníky. U dětí ve věku jednoho a půl roku je velmi obtížné identifikovat předčasně narozené děti.
V první polovině druhého roku života děti narůstají o 6-7 cm, jejich hmotnost se zvyšuje o 1-1,5 kg. Tyto kolísání závisí na charakteru tělesného vývoje dětí a jejich pohlaví.
Podle běloruské Výzkumného ústavu o matku a dítě zdraví, základní standardy vývoje dítěte na 1 rok 6 měsíců následující: boys délka - 80-86 cm, dívky - 78 - 84 cm;hmotnost chlapců je 10,2-12 kg, dívky - 9,6-11,2 kg;obvod hrudníku u chlapců je 48-49 cm, u dívčích je 46-48 cm. Tyto velikosti budou pro dívky menší než pro chlapce, až do období puberty.
V třetí polovině roku děti postupně zvládnou jistý krok i na nerovném povrchu. Začínají se jim pohybovat hry. Snaží se vylézt židle a stoly. Zajímají se o možnost vylézt na okenní parapetu, do vany, do umyvadla a do jakéhokoli jiného dříve dostupného prostoru. Dítě chce vzít všechno do rukou, dotknout se, podívej se. Tento přirozený proces poznávání světa vždy způsobuje rodičům obrovskou úzkost. Neustále zastavit dítě: „nedotýkejte se“, „budeš ne“, „ne dost“, „nechodí“, atd. Zatím je třeba podporovat tyto akce dítě. ..Z bezpečnostních důvodů by měly být cenné cenné předměty, šití, řezné nástroje a spotřebiče, nádobí, léky a chemikálie pro domácnost na chvíli odstraněny. Děti se snaží poskytnout schopnost pohybu a subjekty, které jsou touto příležitostí zbaveny. Z tohoto důvodu, tlačení, tahání a tažením většinu svých hraček, jako například panenky dům, pyramidy a tak dále. N. Nemají prostě hodit míč a tlačení, ale také se snaží chytit a držet ho. Dítě, které učil táta, se pokouší "otevírat" míč sám. Hry v přírodě jsou proloženy ticho, když se děti hrát klidně a soustředěně se svými hračkami: uvedení na kolečkách, staví tužky - dělá první pokus úmyslně demontovat hračku na hlavních složek. Rád líčí v obrázkových knihách. Už má své oblíbené a nemilované obrázky. Dokáže rozpoznat fotografie svých nejbližších příbuzných. V místnosti je třeba přidělovat roh pro klidné hry dítěte. Nicméně by se nemělo přeměňovat na obchod s hračkami, protože jejich hojnost rozptýlí pozornost dítěte. Kromě toho je velmi obtížné udržovat pořádek v tomto koutu a učit dítě, aby si je sám zachoval. Je žádoucí, aby dítě hrálo současně s ne více než dvěma hračky. Pravidelně je třeba je měnit a obchod s hračkami je odstraněn.
Dítě musí být vycvičeno tak, aby zůstal sám v místnosti. To je nejjednodušší udělat, když je dítě závislé na hře. Pobyt v blízkosti dospělých vyvolává u dítěte strach, že zůstane sám. Tento strach je zpočátku zcela přirozený a snadno překonat chvály dítěte za projevenou nezávislost. Postupně období, kdy dítě zůstává osamoceno, se prodlužuje a toleruje nepřítomnost rodičů bez obav a strachu. Pokud toto není provedeno v čase, že dítě bude muset mít všechny druhy počasí, vystavovat jej na nebezpečí zbytečných kontaktů, pouliční trauma, strach nebo nečekané situace, a tak dále. N.
Během tohoto období, rostoucí inteligentní motoriku dítěte. Už dobře ví, co potřebuje při výměně šatů, a současně si vezme odpovídající představu. Když se svléká, sundá uzávěr a ponožky.
Asi od začátku druhého roku se doporučuje dítě zvyknout na kapesník. Měl by být vložen do kapsy na oblečení dítěte a použit, pokud je potřeba, aby si vyčistil nos. Od třetího roku ji už dítě použije sám.
Znalost dospělých projevů se výrazně zvyšuje. Dítě sám stále mluví málo a s potěšením nahrazuje slova gesty, výrazy obličeje nebo speciální zvukové označení, které jen rodiče dobře rozumí.Zásoba slov pro pololetí se zvyšuje o 7-8krát, ale tato slova jsou zjednodušená, aniž se rozvíjejí na primitivní fráze.
V tomto pololetí má dítě své první molary a učí se žvýkat jídlo. To ale stále neumožňuje výrazně rozšířit stravu dítěte kvůli vaření.