Přírodní podmínky vývoje

Přírodní péče o dítě na základě přístupu, který blokuje od svých přirozených potřeb, a je nezbytným předpokladem pro vytvoření ekologického myšlení a harmonické interakci s okolním světem. Vychází z předpokladu, že velmi přirozené potřeby dítěte směřují k jeho harmonickému rozvoji, což je zajištěno jejich uspokojením.

Vývoj dítěte je interakce dvou faktorů - implementace vnitřního embedded vývojového programu a vnějších podmínek, které zajišťují jeho specifický obsah. Jinými slovy, podle probíhajícího vnitřního rozvojového programu musíme dítě poskytnout nějaké životní podmínky, které by odpovídaly tomuto programu. Jakékoli nesrovnalosti v oblasti vnějších podmínek na vnitřní potřeby je pravděpodobné, že naruší harmonii, k porušení přirozeného vývoje a pak kompenzovat toto porušení anti-environmentální v každém smyslu způsobu myšlení a chování.

Základem přírodního přístupu je opětovné vytvoření přírodních podmínek existence v moderní kvalitě života na jiné kvalitativní úrovni. Homo sapiens jako biologický druh je výsledkem účinků na lidské vzdáleného předka po dlouhou dobu celá řada různých faktorů, mezi nimi i okolní podmínky životního prostředí v jejich rozmanitosti a variability. Dnes jsme zbaveni působení mnoha přírodních faktorů.Nicméně, řekl NP Dubinin, „jako druh Homo sapiens na 40 tis. Let své existence neprošlo žádným výrazným změnám.“To znamená, že naše tělo zůstává v jistém smyslu naprogramováno tak, aby žilo podmínky, které doprovázejí tvorbu Homo sapiens jako biologického druhu. To je podmínka našeho biologického vývoje, který je základem našeho společenského života.

Je snadné dospět k závěru, že poskytnutí nezbytných podmínek pro jejich vývoje - důležitý předpoklad pro projev lidské bytosti sociálním kvalitách ještě vlastní rozumnost potence. V perinatálním období jsou tyto podmínky biologického vývoje realizovány při uspokojování přirozených potřeb matky a dítěte.

Avšak lidské potřeby nejsou čistě biologické.Jsou zvláště "kultivovány", spojené, spojené se sociálními potřebami. Ale tato „domestikace“ by neměla vést k zanedbání biologické zákony naší existence, by neměly držet nás od přírodního prostředí, které vytvářejí biologické zázemí našeho společenského a přiměřenosti.

V prvním roce života jsou potřeby dítěte velmi jednoduché a mohou být splněny velmi přirozeně.Pokus o racionalizaci těchto potřeb "vědecky" je vést nejen k zbytečným problémům, ale ik škodlivým přírodním procesům. Péče o dítě během období novorozence a kojení nemůže být omezena na seznam doporučení.Mnohem důležitější je naučit hlavní zásada - nezasahovat do zbytečně s přirozeným procesem růstu a vývoje, a vytvořit podmínky, za kterých by tento proces opravdu přirozené.

Níže budeme uvažovat o základních životních potřebách dítěte, které samozřejmě zcela nevyčerpávají.Zdá se však, že tyto potřeby jsou přední, nejdůležitější pro vývoj dítěte.

1. potřebují mít rodiče

a to nejen formálně, protože dítě má vždy otce a matku, a to v tom smyslu, vnitřních pocitů, které by měly ho dát.

Za prvé, tento pocit lásky. Láska není vhodná k racionálnímu popisu. Tento pocit je chápán člověkem pouze v přímých zkušenostech. A stejně jako dospělý milostný život dává některé velmi zvláštní význam, ale i pro dítě pocit lásky, která pochází z rodičů, což mu zásadní impuls, něco jako nastavení „životní náklady“.Dokonce i ve fyzické přítomnosti matky, která nemá žádnou lásku k svému dítěti, bude cítit opuštění, nedostatek tolik potřebnou podporu v tomto období, a jako výsledek, deprese.

S pocit lásky spojený se smyslem pro bezpečnost. Pocit bezpečnosti je nezbytný pro dítě ve světě, který je pro něj neznámý.Umožňuje mu ovládnout bez strachu. V opačném případě je pocit strachu, který vzniká při práci s novými výsledky v takzvané mentální retardací, t. E. k touze vrátit se do stavu relativního klidu a míru, který má zkušenosti s dítětem v děloze. Snížená výzkumná aktivita, svět vypadá agresivně.Tento vzor je pevný a v budoucnu se stává charakteristickým znakem osobnosti dospělého.

Pozornost požadováno dítě - přirozeným důsledkem skutečnosti, že porod je konec pouze první akt životní situaci, kde jen fyzické tělo je připraven na relativně autonomní existence. Dítě a matka zůstávají vázány neviditelnou pupeční šňůrou, skrze kterou se jemnější koule člověka dále živí.

"Nedostatek lásky, náklonnosti, pozornosti od dospělých, možná ještě nebezpečnější pro dítě než mírný nedostatek výživy."

Matka a otec vykonávají různé funkce v komunikaci s dítětem. A i když dítě je v prvním roce života vázáno primárně na matku, jeho komunikace s otcem je také důležitá.Když lidé mluví o roli otce a psychologických vlivů vývoje dítěte v neúplné rodině, oni obvykle se odkazují na věku, kdy v normální rodině otce se stává dítěte oči významné číslo. Nicméně, její význam je patrný i v průběhu těhotenství, a to nejen pokud jde o duševní stav matky, samozřejmě závisí na tom, zda je či není otcem dítěte a rodinné vztahy. Přičemž zvláštní roli v těhotenství, komunikující s dítětem dostupnými prostředky( například ve snaze jemně nahmatat svou pozici v břiše své matky, naslouchal jeho srdeční tep, „ladění“ do něj pomocí meditační praxe), otec zavádí mezi ním a dětskou mostu, který je podobnývazba mezi matkou a dítětem. Otec získá schopnost jemně cítit dítě a proto má pocit, že mu jeho dítě může dát.

Existuje mnoho případů, kdy otec tak dobře připraven převzít dodávku matky, nevěda i základy porodnictví jednající zcela intuitivní.V tomto případě, u některých komplikací, otcové provedli správné činy z porodnického hlediska. Jedním z charakteristických pocitů v tomto případě byl pocit dítěte jako sám.

Bylo by špatné porovnávat mateřské a otcovské pocity pouze z hlediska jejich intenzity. Jedná se o různé pocity podle různých rolí matky a otce, kvalitativně se liší od sebe - jako projevy ženských a mužských principů.Komunikace s dítětem vytváří otec pro něho kvalitativně jiné prostředí než matka, a tím způsobuje v dítěte kvalitativně odlišné reakce.

Obrazy matky a otce jsou archetypální.Jejich naplnění jeho obsahu, matka a otec dítěte tvoří zastoupení žen a mužů, o spolupráci v povaze dvou protilehlých vlastností, které lze nazvat ženský a mužský.Chudoba styku dítěte s otcem, včetně raného období života, vede k nějaké jednostrannosti, ochuzuje pojem realita.

jde o obraz otce a mužů, je v souladu s dnešní realitou, zdá se, že otec se stát stranou, stranou( nebo samootstranyayuschimsya), daleko od problémů spojených s ložiskem a narození svého dítěte, a pak strach, aby ho vyzvednout.

image moderního člověka - cesta getrového druhu civilizovaného divoký, vždy obsazeno „velmi důležitých“ věcech, a pod maskou vyhnout obtíže spojené s vychovávat dítě.Jak často je účast otce v počátečních fázích vývoje dítěte omezena pouze procesem koncepce. A teprve když dítě medvěd, narozen a chován matku, když se za nejkritičtějších kroků, pak můžete přijít dolů a vyplňte masku otce. Ale zatímco „bezottsovstva“ vytvoření „mezery“ v prostředí obklopujícího dítě, což vede k „mezery“ v hlavě, i když, a vyplní některé ideální, ale velmi daleko od reality obrazů.

2. Senzorická náplň

První rok života je období vyvinutí senzorického motoru. V této době se vyvinou nejstarší evolučně spodní části mozku. Logika vývoje je, že vyšší oddělení jsou plně formována pouze s vyspělými nižšími. Zároveň předčasná aktivace vyšších divizí vede k nedostatečnému rozvoji nižších. Vývoj jde postupně a musíme se snažit maximalizovat podmínky nezbytné pro průchod každé etapy.

Pro vývoj spodního

mozku vyžaduje přísun do nervových impulzů, které, což je podmínkou, která odpovídá zatížení smysly. Smyslové orgány dítěte se aktivují bezprostředně po narození novým prostředím, ve kterém se objevují.V podmínkách moderního porodnictví, s obvyklým způsobem léčby novorozence, jsou jeho senzorické systémy přetížené.Úroveň dráždivých látek překračuje povolenou hranici a způsobuje strach. Další podmínky života - pleny, ThermoComfort, nedostatečné kožní stimulace -privodyat k tomu, co se nazývá smyslové deprivace, tedy k nedostatečné smyslové stimulace. ..

Kromě toho je důležité nejen množství, ale také kvalitu podnětů přijatých dítětem. Proto můžeme mluvit o určitých smyslových potřebách dítěte.

Při přirozeném porodu se primární senzorické potřeby dítěte setkávají v kontaktu s matkou kůže-kůži. Tento kontakt a jemné pohlcení, které začíná dělat matku, aktivují nervové zakončení kůže. Kojení v obvyklé poloze pro krmení poskytuje vizuální kontakt mezi matkou a dítětem, což má za následek potisk na dětském matčině tváři, díky vizi naší prestrukturnosti systému pro rozpoznávání lidské tváře. Sání hrudníku dává první pocity chuti a navíc aktivuje práci vestibulárního přístroje a sluchu. První sluchové pocity jsou spojeny nejčastěji s tím, že matka začne mluvit s dítětem. Vůně matky je potlačena. Existují náznaky, že dítě může matku rozpoznat vůní.

Spokojenost těchto elementárních senzorických potřeb( aplikací dítěte na prsu po porodu) napomáhá posílení vazby. Nicméně, tyto pobídky by měly fungovat v budoucnosti, zejména proto, že je dosaženo velmi jednoduše během matku a dítě kontaktu během krmení, hry, gymnastiku a tak dále. D. Je nutné, aby podobný motivační dítě dostane od svého otce.

položen co lze nazvat vyřešení svých senzorových systémů, stejně jako širokou škálu vjemů v prvních měsících života. Charakteristické odstíny, zvukové intervaly, rozdíly ve vůni a chuť, stejně jako citlivost kůže vyvinuté v tomto období.Ale pro tento vývoj musí být toto všechno předáno dítěti. Jinými slovy, prostředí dítěte by mělo být dostatečně obohaceno o podněty, které se liší nejen kvalitou, ale také odstíny.

To je dobře ilustrováno experimentem amerických vědců D. Spikelli a G. Hirsch. Od chvíle narození byly koťata vystaveny optickým stimulům buď pouze vertikální, nebo pouze horizontální.Je-li kotě držena v „horizontální“ médií, tedy jako dospělý, nemohl ani projít mezi nohy židle, a v případě „vertikální“ media nemohl dostat přes nejmenší překážku. Oko nevyvinuly vhodné detektory.

experimenty s krysami, byl zvýšen v obohaceném prostředí( se spoustou smyslové informace -. . zvuk, světlo, atd.), A izolace, ukázaly, že první „viditelně bohatší elektroencefalografická indexy jsou rozvinuté kortikální oblasti samotného mozku nervové buňky větší závažnosti, existují intenzivní metabolické procesy v mozku. "

Je proto zřejmé, že pro dítě má bohatý podnět. Je však důležité, aby tyto pobídky měly nejvíce přirozený původ. Nejlepší způsob, jak zajistit takové prostředí - je více pravděpodobné, že se s ním stane na povaze prvních několika týdnů nebo dokonce dnů svého života, je-li tato funkce počasí.Co dítě je splněna v raném dětství, se stává normou pro něj, pro kterou bude vždy vědomě či nevědomě hledáte. Otisknout oblohy, zpěv ptáků, jejichž zvuk moře nebo řeky, stromy a květinami, déšť nebo sníh - důležitým faktorem pro rozvoj ekologického myšlení.(Samozřejmě, že vnímání toho, co dítě jde proti vnímání stejných rodičů. Proto jaké pocity a emoce zkušení rodiče a potiskem batole).

Dítě by doma mělo být více obeznámeno s různými předměty a materiály. Především s přirozeným. Nech ho drží dřevěnou hůlku, kámen, různé tkaniny. Měkké, pevné, hladké, hrubé, nudné, ostré - se všemi těmito informacemi se musíte seznámit. Je lepší upřednostnit dřevěné hračky na plastové.Závěsné obrázky v měkkých tónech kolem postele dítěte a jejich posun vytvoří potřebné vizuální podněty. Potřebujeme mluvit s dítětem a dát mu požadovaný způsob komunikace. Je dobré pravidelně mu zpívat písně a dělat hudbu. Měla by převládat nabídka, klidná hudba, nejlépe ne elektronické nástroje. Nicméně, jak se obvykle dělá, nelze odmítnout a různé směry moderní hudby odrůdy. V tomto ohledu se především dostává rock'n'roll. Přesto je vidět, jaký druh hudby je nejlépe rozvinout smysl dítěte pro rytmus, a to zejména pokud se k jeho provádění zavázaly pohyby rukou na hudbu. Kdyby to nebylo moc.

Obecně musíte použít zcela jiné možnosti. Například, pokud vaši matka vaří večeři, můžete dát dítěti vyčistit mrkev. Nechte ho dát do úst, spíše než vyzdvihnout plastovou hračku.

Další moment - znalost přírodních faktorů: voda, sluneční paprsky, sníh, vzduch je teplý a chladný.Více o tom budeme diskutovat v kapitole o vytvrzování.

by si měl uvědomit, že je zásadní kůži svalové stimulace je doručena do mozku velkému počtu impulsů, čímž je zajištěno jeho rozvoj. Jedná se o vůbec první dny jako dítě v náručí, a v různých pozicích( pokud ovšem nespí) co možná nejvíce nést: stejně jako v poloze pro krmení, s jednou rukou pod prsy vertikálně, se zaměřením na rameni, na straně hip obličeje napro sebe, jako naši vzdálení předkové, a jak to dělají opice - ve speciálních úpravách jako "klokan".V tomto případě se dítě učí mnoho tělesných pozic, dobře vyvinutý fyzicky, brzy( vzhledem ke standardním normám) začne držet hlavu, sedět, plazit. Pokud je dítě vždy nahé, dostane přirozenou masáž.Zvláštní masáž by měla být považována spíše za obnovu a nápravu.

Kojení je také lépe nahá a v kontaktu s kůží s pokožkou s matkou.

Nebojte se vzít vaše dítě s sebou do postele. To také poskytuje potřebný kontakt. Kromě toho je vhodná pro matku, která ji zachraňuje před nutností vstát na noční krmení.Je zjištěno, že nemocné dítě se zotavuje mnohem rychleji, pokud ho matka vezme spát s ním.

Odstraňte strach z rozdrcení dítěte ve snu. Koneckonců, matka, kojící, chybí nejhlubší, nejhorší fázi spánku. Je vždy v pohotovosti. Zkušenosti ukazují, že s dobrým duševním kontaktem s dítětem to ani nemůže dělat otce, který se nevyhnutelně probudí v nebezpečné situaci. A tyto situace prakticky nevyplývají.

by měl rovněž vyřadí rozšířené hlouposti, že dítě zvykne spát s matkou( zejména pokud se jedná o chlapce) a na „špatném vzdělání pohlaví“, které jsme za svou povinnost varovat zástupce „věda“ dítěte domnívají, tvrdí, že "spát v jedné posteli s ostatními dětmi nebo s dospělými nevytváří podmínky pro rekreaci, že podporuje infekce infekčních chorob, může vést k předčasným probouzejících sexuální pocity. "

Zkušenost ukazuje, že psaním nějaké "kritické hmotnosti" kontaktu se dítě od toho odchyluje. A pokud věříte v "špatnou sexuální výchovu", pokračujte v této myšlence logicky a přestat kojit.

3. Potřeba pohybu

Nadto jsme si všimli, že první rok života je období rozvoje senzorických motorů.V letošním roce je zvláště zřejmé princip IA Arshavsky, podle něhož podpůrným systémem dítěte je pohybový systém. Jednoduše řečeno, to znamená, že správný vývoj tohoto systému závisí na normálním vývoji všech ostatních systémů, včetně duševního vývoje dítěte.

Příroda poskytuje dětem různé fyziologické mechanismy, pomocí kterých provádí motorickou aktivitu.

Za prvé, tento reflex( uchopování, výhradní, step-ing, a tak polzatelny. D.), Hra v životě novorozence důležitou roli a je údaj o jeho stavu. Hodnota reflexů ve vývoji dítěte poprvé všiml Ukhtomskii.“... Na rozdíl od klasických konceptů reflexní Ukhtomskii věřil, že reflex reakce není pasivní, reaktivní nebo odrážejí péči a ochranu stimulu, na druhé straně, reflex je reakcí. .. sbližování s podnětem, které by mělo vést k cvičení, exacerbacím a diferenciaci citlivosti, k obohacení znalosti životního prostředí. "

Za druhé, jedná se o takzvanou spontánní motorickou aktivitu. Ve snu dítě s určitou periodicitou dělá svalové kontrakce a pohyby. Tato aktivita, vyjádřená v nedobrovolných pohybech, je jasně viditelná i během kojení.Jak uvádí IA Arashavsky: "... samotný příjem potravy( u novorozence - mléka z matky) bez výkonu motorické činnosti nezajišťuje další růst a rozvoj."A dále: „Svalová aktivita spouští nervová centra aktivity, které poskytují tělu možnost provádět celou řadu kontaktů s médii, to je možná hlavním faktorem určujícím vývoj mozku, zvýšení jeho hmotnosti a tím i její vypovídací schopnost.“

Denní údržba určitých reflexů od prvních dnů života jako druh gymnastiky je nejen užitečná, ale i příjemný postup pro komunikaci s dítětem. Uvedeme hlavní postřeh:

„uchopit“ reflex( reflex nebo Robinson) - pokud si dát své palce do dlaně dítěte, když je sevřel. Tento obvod je tak silný, že dítě může být zvednuto. To zvyšuje celkový svalový tonus. Tento reflex neustále "pracuje" v dynamické gymnastice, a proto nevyžaduje zvláštní pozornost;

Reflex "procházení"( nebo Bauerův reflex) - pokud dlaně položíte na chodidlech nohou dítěte, odtáhne se od nich a bude se plížit. Je to lepší, když dítě leží na žaludku.

posílení reflex - jestliže vy podporujete dítě pod paží vertikálně, aby své nohy na rovnou plochu a lehce naklonit své tělo dopředu, pak to začne dělat krokové pohyby, někdy i „matoucí“, zatímco nohy.

Plantární reflex( nebo Babinski) - pokud je to snadno stisknout výhradní právo pod prsty, všechny prsty kromě palce, ohnuté, narovnat to samé.Podporujte tento reflex vhodně pro masáž chodidel.

Talent Reflex - pokud posunete prst podél zadní části dítěte podél páteře asi 1 cm od něj, pak tělo dítěte bude zakřivené obloukovitě.Podpora tohoto reflexu je kombinována s obvyklými jemnými tahy a masáží.

Existují další reflexy. Například Moroův reflex, vyjádřený v tom, že pokud trochu vytáhnete plena, potom dítě ležící na něm, rozvede ruce a napne svaly. Předpokládá se, že tento reflex zůstal z nutnosti mít čas na to, aby se dostal k matce během jejího náhlého pohybu. Refresh Moreau "pracuje", když hodí dítě během hry, která by měla být zvyklá na to postupně.V budoucnu pocit "volného pádu" způsobuje, že dítě má nepopsatelnou extázi.

Další reflexní - držení dechu při ponoření pod vodu - probíhá během tréninku na vodu.

Nejdůležitějším požadavkem na poskytování kojenců motorickou aktivitou je kategorické odmítnutí otáčení.Bohužel, praxe těsné změny je stále velmi častá mezi rodiči. Schopnost otáčet dítě je považována za součást vědy o mateřství.A nově matované matky zvládnou to bez jakéhokoli vytrvalosti, než se policista učí neutralizovat zločince.

jsme již uvedli, že praxe pleny v nemocnicích je vhodný pro zaměstnance, tak dlouho, jak zapelenuty dítě spí v oddělení s jeho matkou a ne lékař nemůže vysvětlit přiměřené významu tohoto barbarského režimu.

Rodiče často ospravedlňují přeměnu vycházejících předsudků "být byt" a údajně starodávnou tradicí.Opravdu, v praxi národní uzdravení pevně pleny používají, aby bylo provedeno zvláštním způsobem, pro lékařské účely, především ke korekci vady pohybového aparátu. Pro stejný účel využívá tzv. "Výpočty" a moderní terapeutické cvičení pro novorozence a kojence. Ale to se v žádném případě nemůže rozšířit na zdravé dítě.Je to nutnost a potřeba je smutná, protože omezuje pohyb dítěte.

pleny, omezující pohyb dítě, inhibuje fyzický a psychický vývoj, brání proudění čerstvého vzduchu k pokožce, ztěžuje odpaří z kůže, fixuje tělo v nepřirozené poloze, krevní oběh, což vedlo k rychlému zániku mnoha odlesky. Neumožňuje, aby dítě vykonávat své přirozené potřeby, jako je pohyb a pohodlí, pleny vede k pocitu bezmoci a „odmítnutí hledání“, který, jak již bylo řečeno, snižuje tvůrčí potenciál tkvící v člověku.

„Není důvod se domnívat, - píše IA Arshavskii - že to vzbuzuje diapering budoucí podřízení dětskou psychologii a má řadu dalších negativních důsledků v psychologického hlediska.“

Monitorování dětí narozených přirozeně doma ukazuje, že jsou aktivní již od prvních minut po narození, vykazují výrazný zájem o životní prostředí.Je-li dítě není zavinuté, to je v průměru méně času stráveného ve spánku, před zahájením provádět složité manipulace s předměty, úsměv a recitovat první smysluplné zvuky.

Dejte nahé dítě na plenku na břiše. Horní kryt s jiným pleny a potom přikrývkou, v závislosti na teplotě okolního prostředí( plenka pod přikrývkou chrání přikrývku, v případě, že dítě je „vyráběl“).Není třeba vymýšlet zbytečné obtíže. Dítě se může rozvíjet volně.

Úplněji se potřeba pohybu pohybuje v tělocvičně a plavání.

4. Potřeba fyziologického stresu

Ano, ano, je to stres. Jsme zvyklí pochopit ve stresu něco nebezpečného, ​​škodlivého pro zdraví.Často se rodiče, kteří se zabývají dětmi s dynamickou gymnastikou a nalévají na ně studenou vodu, jsou obviňováni z toho, že jsou stresováni svými dětmi! A obvinění mají pravdu: dítě je skutečně pod stresem. V druhém případě nejsou správné - stres nemůže být v žádném případě považován za negativní faktor.

Pojem stres jako nezbytná podmínka pro rozvoj je pro rodiče špatně obsažen v populární literatuře. Přijetí nebo neakceptování mnoha životně důležitých postojů k dítěti závisí na pochopení této otázky. Představa, že dítě "nesmí být vystaveno stresu" vede k vytvoření "skleníkových" podmínek existence, nedostatečné senzorické stimulace a ochuzování životního prostředí.

Takže, co je stres?

Pojem stresu představil Hans Selye: "Stres je nešpecifická reakce organismu na jakýkoli požadavek, který mu byl předložen."

zcela odlišné faktory( a nezáleží na tom, že jsou příjemné pro nás, nebo ne), což způsobuje stres, stres - dát tělu stejné biologické odezvy( a proto se nazývá nespecifická).Stresová odezva je potřeba vyvolat adaptivní funkci a obnovit normální stav.

Stres se nedá vyhnout. Naše tělo se neustále přizpůsobuje něčemu.„Dokonce i ve stavu naprosté relaxace spící osoby zažije nějaký stres. Srdce i nadále pumpovat krev, střeva trávit včerejší večeři a dýchací svaly poskytují pohyb hrudníku. Dokonce i mozek není plně odpočívat během období snění.“

G. Selye nabízí následující teoretický model pro ilustraci vztahu stresu a různých úrovní podnětu.

Je dobře vidět, že úroveň napětí není nikdy rovna nule."Úplná svoboda od stresu znamená smrt."

Všimneme si a další - nejen nadměrné podráždění, ale také jeho absence( deprivatsiya) vedou ke zvýšení hladiny stresu.

H. Selye identifikuje tři fáze stresové reakce( nebo, jak se říká, obecný adaptační syndrom) do jakéhokoliv účinku: 1.

alarm reakce. V této fázi dochází k mobilizaci rezerv, ale odpor těla nestačí.V počáteční fázi se dokonce snižuje.

2. Fáze odporu. Stupeň odporu stoupá nad normální úroveň.

3. Fáze vyčerpání.Po dlouhém působení stresoru, ke kterému se organismus přizpůsobil, jsou zásoby adaptivní energie postupně vyčerpány. Opět existují náznaky úzkostné reakce, ale nyní jsou nezvratné.

G.Selje uzavírá: „Naše zásoby se přijímají energii ve srovnání s zděděné bohatství: můžete si vzít ze svého účtu, ale dodatečné příspěvky, kterými se přijímají energii nelze provést přes zdědil po rodičích.“

Selye připouští, že stupeň vyčerpání po krátkodobém zatížení může být reverzibilní a stres může nejen snížit, ale také zvýšit odolnost těla před škodlivými faktory. Tento typ stresu se nazývá eustress, zatímco stres, který vede k nemoci, strachu.

V každém případě však "úplné vyčerpání adaptivní energie je nevratné." Když její rezervy vyprší, stáří a smrt začnou. "

Byly tyto názory na stres, které nakonec vedly k stereotypu, že stres je vždy špatný.Ano, můžeme zvýšit odolnost těla před nějakým dopadem, ale za to musíme zaplatit.

IA Arshavskii poznamenává: „H. Selye zaveden do vědy pojem“ nemoc adaptačního „Jinými slovy, myslel: . Pro přizpůsobení platit onemocněním, které je kořenem převládající postoj vůči stresu jako druh extrémních patogenních faktorů které.často opakující se, je zdrojem onemocnění, a proto by se mělo všemožným způsobem vyhnout stresovým situacím. "

Údaje ze studií IA Arshavsky umožněno specifikovat pojem stres, a vyvrátit rozšířený názor na předurčení již v hodnotě matky vaječné buňky energetického fondu( přijímání energie) a vývoj jako „postupně slábnoucí oživení těla.“IA Arshavskii poskytla následující definici přizpůsobení:

„Adaptace je reakce fyziologické a morfologické transformaci těla a jeho částí, což mělo za následek zvýšení jeho strukturních a energetických potenciálů, tj volné energie a pracovních příležitostí, jakož i celkové nespecifické rezistence. .“.

Stresory, které způsobují tuto formu adaptivní odezvy, byly nazývány fyziologickými, protože "výdaje na energii, které způsobují, jsou nahrazeny energetickými akvizicemi nad původní úrovní".Adaptivní reakce na takové podněty se nazývá reakce fyziologického stresu.

Selye ve skutečnosti popsal patologický stres.

Reakce fyziologického stresu má také tři fáze, ale jsou zásadně odlišné.

Když reakce fyziologického stresu také zvyšuje odolnost těla vůči působení faktorů, které mají povahu patologických stresorů.

Výsledkem působení fyziologického stresu je "spirální přechod rozvíjejícího se organismu na novou, vyšší úroveň potenciálních pracovních příležitostí".

To vše vede k závěru: „Jinými slovy, neměli bychom zaměřit na postupné odpadu dědičné předem stanoveného energetického fondu a nepřetržité obohacování to.“

Proto musíme rozlišovat stres od patologického a fyziologického stresu.

Fyziologický stres je nezbytnou podmínkou pro vývoj těla.„Navázali Naše studie - píše IA Arshavskii - že růst a normální vývoj organismu je možné pouze za působení fyziologických forem stresových podnětů.“

in vivo( u zvířat) tyto podněty kolísání parametrů prostředí( teplotní rozdíly, vlhkosti, nedostatek potravin, a tak dále. D.) V našich podmínkách, nám chybí mnoho přirozených fyziologických podněty. Proto je správnější říci, že dítě potřebuje stres, to znamená, že ho musí vytvořit. Samozřejmě máme na mysli fyziologickou.stres.

Jaké jsou dráždivé účinky, které způsobují reakci fyziologického stresu? Uvádíme hlavní:

1) motorická aktivita je hlavní vývojová podmínka, diskutovaná dříve;

2) teplotní rozdíly a - zejména - okolní teplota pod tepelnou komfortní zónou;

3) hypoxemická expozice, tj. Mírný nedostatek kyslíku;

4) sluneční záření je přirozený faktor, který také způsobuje adaptační reakci;

5) omezený obsah kalorií v potravinách.

Všechny tyto potřeby jsou vybaveny přirozenou péčí o děti, gymnastikou, tréninkem vody a vytvrzováním.

Pokud jde o omezený obsah kalorií v potravinách, poznamenáváme, že samozřejmě by dítě nemělo hladovět. Přirozeným přístupem a přirozeným kojením dítěte dochází k normální regulaci nutričních potřeb. Bude jíst jen tehdy, když je hladný a jen tolik, kolik potřebuje.

Je velmi důležité, aby břemena nabízená dětem nepřekročila hranice fyziologického stresu a získala tak charakter patologických stresů.

Kromě fyziologických a patologických stresových podnětů IA Arshavsky zavádí koncept disipátorů, tj. Vlivů prostředí, které nevedou k adaptivní stresové odezvě a tím snižují adaptivní možnosti. Jedná se o nadměrnou výživu, nečinnost, vysokou teplotu prostředí.To také zahrnuje nedostatek senzorické stimulace.

5. Potřeba kojení

Věnovali jsme zvláštní kapitolu kojení.Zde uvědomujeme pouze to, že kojení( nejen mateřské mléko, ale kojení) je nezbytnou součástí přírodního pěstování dítěte. A kojení by mělo být také přirozené.

Dnes je kojení přeměněno na "vědu" s jasnými doporučeními a rutinami. Kojení je však především jednáním spáchaným mezi dvěma milujícími bytostmi, jejichž redukce na přísné schémata vede k zničení jeho nejdůležitější složky - oslabení lásky a vazby.

Naštěstí mnoho matek nepostavuje tuto "vědu", preferuje její intuici a mateřský vkus. Měli bychom vždy vycházet z přirozených potřeb dítěte a ne podřizovat ho( a sebe) násilně vědecky založeným spekulativním pravidlům.

Jedná se o základní potřeby dítěte, nezbytné pro jeho vývoj. Jsou spokojeni poměrně jednoduše a přirozeně, za předpokladu, že se rodiče také snaží ve svém životě pro jednoduchost a přirozenost. Způsob života dítěte vždy závisí na způsobu života rodičů, a proto musíte nejprve získat vlastní zkušenost. Pokud rodiče sami nevědí, jaké fyzické cvičení je, mohou jen stěží vnutit jejich chuť na své dítě.Pokud rodiče nejen nevědí, jak plavat, ale mají strach z vody, zvláště zima, o jakých aktivitách ve vodě ao kalení můžeme mluvit? Pokud všechno v domě podléhá kultuře, dítě to okamžitě podpoří.

Rodina by měla být ošetřována jako celek. Dítě nemůže být samo o sobě, učí se způsobu života svého nejbližšího společenského prostředí.Přirozené pěstování dítěte je proto primárně práce rodičů nad způsobem jejich života a nad jejich vztahy.