Hry, ktoré tvoria pozornosť

Pozornosť je predpokladom každej aktivity: vzdelávacie, hravé, kognitívne. Bez cielenej, dostatočne trvalej pozornosti nie je možná ani samostatná aktivita dieťaťa, ani plnenie úloh pre dospelých.Špeciálne práce na vývoji pozornosti učiteľov uľahčuje včasnú psychický vývoj detí a úspešné asimiláciu programu, škôlky.

Medzitým je pozornosť predškolských detí spravidla veľmi málo rozvinutá.Dieťa sa môže rovnako zaujímať o akýkoľvek predmet, jeho pozornosť ľahko skočí z jedného objektu do druhého. V dôsledku toho môže dieťa nepočuje, čo učiteľ hovorí, že v triede, alebo chytiť iba začiatok práce, že je daný nevšímal, čo sa deje okolo neho. Neorganizovaná správanie detí, ich zvýšenej impulzivity a nepokoj, ako pravidlo, sú dôsledkom neschopnosti ovládať svoju pozornosť a správanie. Dieťa samo o sebe nebude môcť prekonať tieto nedostatky. Musí mu pomôcť včas, aby sa naučil riadiť svoju pozornosť.

Je potrebné zdôrazniť, že všetky vzdelávacie hra podporuje rozvoj sústredenej pozornosti, pretože vždy obsahuje úlohy a práva akcie, ktoré vyžadujú sústredenie. Avšak zvyčajne sa tento aspekt javí ako pomocný nástroj, sprevádzajúci riešenie iných rôznorodých úloh. Aby bolo možné včas rozvíjať u detí určitú kvalitu pozornosti( focus, stabilita, koncentrácia) a je schopná zvládať, potrebujú špeciálny hry také, v ktorých k tomuto problému je v strede činnosti učiteľa a dieťaťa. Takéto hry sú popísané v tejto časti. V každom z nich je zameranie, koncentrácia a udržateľnosť pozornosti hlavnou podmienkou pre hranie akcií s atraktívnymi objektmi a komunikáciu detí navzájom. V niektorých prípadoch je potrebné vziať do úvahy rôzne požiadavky úlohy( "Jeden, dva, tri! - hovoriť"), zatiaľ čo iní select a udržať účel opatrení( "palec", "Hide and Seek s hračkami"), v treťom čase prepnúť pozornosť( "Odpoveď, nemajúzívanie! "," Pojďme naše boxy! ").Posledná hra tejto sekcie( "Mágia stôl" a "Malomocenstvo Bears shalunishki") vyžadujú sústredenie a stabilitu pozornosti špeciálne detské pretože majú deti všímať si a porozumieť zmenám.

charakteristickým rysom týchto hier je prítomnosť textu( zvyčajne vo verši), ktorá riadi pozornosť detí, pripomína ich pravidiel a podmienok ich výkonu, ktoré sú spojené s riadením ich pozornosť.

Pedagóg nie je len organizátorom a vodcom, ale aj priamym účastníkom hry. Je to nevyhnutné na zabezpečenie toho, aby deti, imitujúce dospelých, postupne zvládli herné akcie a pripravili sa na ich nezávislú implementáciu.