Ai sau nu? Joc.

Caracteristicile jocului și valoarea educațională a acestuia.În jocul propus, precum și în cele anterioare, copiii învață să recunoască obiectele familiare în formă.Dar, spre deosebire de jocurile anterioare examinarea tactilă și recunoașterea dreptului subiectului are loc într-o situație de comparație a mai multor obiecte mai mult sau mai puțin similare, de orice formă.De exemplu, sunt incluse jucării, există mai multe lucruri de formă rotundă( mingea, mere, ou, lamaie), printre care copilul trebuie să găsească un anumit element. Astfel, sarcina de învățare( care face diferența sub formă de subiecte) cere copiilor să aibă un efort mental mai mare decât în ​​jocurile anterioare.În plus, copiilor li se acordă o mai mare autonomie în utilizarea metodelor raționale de examinare tactilă, care seamănă cu regulile jocului.soluție

la această sarcină destul de complicată este posibilă prin faptul că la copii există un interes activ în atrăgătoare subiecte.În plus, aprobarea profesorului și colegii, recunoașterea realizărilor personale ale copilului( numit subiectul este capabil să găsească) Incurajati-va copilul pentru a rezolva corect problema.

observând acțiunile colegilor, alți copii se obișnuiesc cu empatizeze unul cu celălalt, se bucură în succesul altora, și restrânge-te, pentru a contribui la acest succes. Astfel, în acest joc este adus nu numai activitatea cognitivă, ci calitatea volitiv și morală.

Material de joc. Familiar pentru copii, jucarii voluminoase de dimensiuni mici si forma simpla. Poate fi imaginativ, jucării didactice și unele obiecte de uz casnic în miniatură.Buna utilizare a set didactice de jucării din lemn, oferind o formă clară, monolit( -o parte)( mere, pere, minge, ou, piramidă, ulcior, castron, lamaie, cub, cărămidă).În cazul în care produsul finit nu, vă puteți ridica dvs. de compus, de exemplu, din următoarele elemente: o minge, un mar( false sau naturale), ciuperca de ou, Matryoshka, coș, cupe, cu pietriș, mașină mică, cărămidă, avion, etc

la. .Jocul necesită două copii ale fiecărei jucării. Unele jucării au aceeași formă într-o culoare diferită, astfel încât copiii să poată aplica cunoștințele de culori și de a evidenția forma obiectului în sine ca marca sa.În plus, sunt necesare două pungi mici.În fiecare dintre ele ar trebui să existe două găuri pentru brațe, adunat cu elastic, ca un ambreiaj.

Toate jucăriile și ambele Muff plasate într-o cutie cu departamentele relevante: un set la altul și muftochek.

Descrierea jocului și a tehnicilor acestuia. Profesorul promite să se joace cu noile jucării pe care le-a pregătit pentru ei. După micul dejun, el oferă copiilor să pună scaune ca întotdeauna.(Semi-cerc), și le pune în fața unei mese mici, cu o cutie care conține materialul de joc. Scoaterea din cutie două pungi( Muff), pentru adulți arată cum au fost introduse în ștuțului cu ambele mâini, și oferă copiilor o voi încerca, cum să o facă.Copiii trec manșetele una de alta de pe ambele părți, începând cu cei care stau pe margine. Se întâlnesc în mijlocul semicercului, ștuțului înapoi pe masă pentru profesori.

luând unul câte unul în fiecare cutie de jucărie, profesorul arată copiii ei și pune pe masă.Copiii fac apeluri și le privesc din toate părțile. Pe masă se construiește întregul set de jucării. După aceea, profesorul în fața copiilor pune unul câte unul toate elementele din Muff și le-a numit copilul este de a face același lucru cu un set diferit de jucării și alte Muff."Jucăriile s-au ascuns de noi", spune profesorul."Nimic, acum îi vom căuta și îi vom întoarce din nou".El ne cheamă pe cei doi copii, eliberează spațiu pe masă și le scaune opuse una față de cealaltă, astfel încât acțiunile lor sunt văzute de toți. Fiecare copil primeste o manta cu jucarii.„Acum vom decide cine va fi primul să caute o jucărie“, - el spune profesorul folosește un simplu și de numarare:

să joc distractiv, tot ce trebuie să fie numărate. Unu, doi, trei, Unul ești tu.

Referindu-se la primul copil, profesorul sugerează că alege în caseta de muff-uri ceea ce îi place.(În același timp, pare să faci un sondaj al subiectului cu ambele mâini, să-l întorci și să-l analizezi din diferite părți.) "Alegeți? Apoi a întrebat: "Atunci spune-mi ce ați găsit și întrebați dacă există o jucărie similară în Petit( numele unui alt copil)".Profesorul explică faptul că trebuie să spuneți următoarele cuvinte: "Am o minge( lamaie, ouă etc.).Și aveți sau nu? "- și puneți articolul pe masă.Un alt partener, trebuie să găsească același subiect și să răspundă în Muff său, „Și am o minge“, apoi scoateți-l din manșon și puse una lângă alta pentru comparație. Toată lumea compară jucăriile și evaluează corectitudinea soluției problemei. Dacă problema este rezolvată corect și obiectele coincid în formă, copiii își bate mâinile.

joc continuă, doar alege acum o jucărie de-al doilea copil, iar primul este aceeași în Muff ei, și din nou ambele jucării sunt în apropiere. Evaluând corectitudinea rezolvării problemei, educatorul alege doi copii noi și jocul continuă.Deci, la rândul lor, toți copiii aleg și găsesc jucării, examinând la atingere și învățând obiecte în formă.

La sfârșitul jocului, profesorul, alături de copii, pune materialul într-o cutie. Regulile

ale jocului.

1. Examinați jucăriile la atingere, cu ambele mâini, întorcându-le din toate părțile.

2. Puteți scoate jucăria din pungă și pune-o pe masă numai după ce este chemată.

3. Alegeți o jucărie și întrebați dacă are un partener, la rândul său, care este setat folosind contoarele.

Sfaturi pentru educator. Pentru a rezolva cu succes problema predării, nu este doar o examinare tactilă, ci și o examinare vizuală, de mare importanță.În procesul de vizualizare preliminară a jucăriilor la copii, apare o imagine vizuală a obiectului care va facilita examinarea tactilă și recunoașterea subiectului în formă.Prin urmare, este foarte important ca examinarea subiecților să treacă emoțional, iar copiii să poată admira jucăriile.

În scopul de a nu complica procesul de inspecție și de selecție a jucăriilor, pune în fiecare muftochku nu mai mult de cinci subiecți. Deci, va fi mai spațioasă în mâinile copilului, ceea ce va face mai ușor recunoașterea jucăriilor. Elementele identificate de copii sunt returnate de fiecare dată la mufe. După ce trei sau patru perechi de copii joacă aceste jucării, le înlocuiesc cu altele.

repetată efectuarea de joc, puteți adăuga noi jucării sau înlocui anumite elemente de formă mai complexă, cu detalii suplimentare( de exemplu, o găleată poate fi înlocuită cu o cratiță, halbă - zahăr, etc. ..).

Este necesar să acordăm o atenție deosebită acelui moment în joc, când se compară două jucării luate din mufe. Solicitarea copiilor pe care le au la fel și ceea ce este diferit, ajuta-le să identifice forma ca trăsătură distinctivă semnificativă, în afară de culoarea semnelor.

Evaluarea preciziei de rezolvare a problemei, este important să se permită copiilor să retrăiască pe deplin succesul dumneavoastră și de a obține satisfacție recunoașterea realizărilor sale personale ale altor copii și adulți. Prin urmare, nu este nevoie să regreți laude și cuvinte frumoase, evaluând succesul copiilor.

În procesul de joc, copiii îmbunătățesc tacticile de examinare tactilă.Mișcările mâinilor, efectuate sub îndrumarea educatorului, devin din ce în ce mai coerente: degetele se strecoară pe întreaga suprafață a obiectului. Aceasta duce la construirea unei imagini holistice și clare a formei obiectului, ceea ce face mai ușor să o recunoaștem prin atingere.

Organizarea jocului este atât de simplu încât să joace două sau patru copii pot și fără participarea directă a adulților, numai sub supravegherea generală și de orientare. Acest lucru contribuie la independența relativă a copiilor și la apropierea lor reciprocă.