Jocuri care dezvoltă o percepție tactilă a formei obiectelor tridimensionale

Toată lumea știe că un obiect atrăgător pe care îl va încerca cu siguranță copilul îl va ridica. Cu toate acestea, activitățile tipice copiilor cu obiecte( târâte din loc în loc, bate la alte elemente, ciupirea în manipulare mână) nu conduc la percepția formei și în special alocarea de caracteristicile sale calitative. Aceste acțiuni, lipsite de joc și de scopul cognitiv, vorbesc despre un nivel scăzut al dezvoltării cognitive și senzoriale a copilului.În lipsa formării în timp util și influențe educaționale poate fi un obstacol serios pentru formarea cu succes a cognitive, ficțiune, grafic, creativ și activități constructive.

Jocurile propuse conțin treptat sarcini de învățare și reguli de acțiune ale jocului. Participarea activă la aceste jocuri distractive comune permite copiilor să stăpânească cu ușurință și cu succes tehnicile de forme raționale de control tactile și elemente plane în vrac în următoarele condiții: 1.

copilului inspectează obiectul cu ambele mâini și atinge degetele, întorcându-se în toate direcțiile.

2. În timpul examinării, ambele mâini acționează concertat și activ. Cu o mână( stânga), copilul deține și rotește obiectul, și degetele de altă parte, se atinge pe fiecare parte, de oprire pentru piese suplimentare care caracterizează structura formelor sale( de exemplu, pe brațul la cupa pe roți și corpul într-un camion de jucărie, și așa mai departe. N.).

3. Participarea opiniei în acest proces este exclusă.Cu toate acestea, copilul trebuie să fie capabil să pre-examineze obiectul care va cădea în mâinile sale. Acest lucru va ajuta la distingerea cu succes a caracteristicilor de formă și recunoașterea subiectului în procesul de examinare tactilă.Semnalarea vizuală preliminară a formularului va servi drept suport auxiliar pentru formarea copilului a unor idei mai clare despre modul în care este structurat obiectul. Pentru a crește treptat nivelul de percepție a formei ca o caracteristică distinctivă a meta, este la fel de important ca, după o examinare tactilă, copiii mici să poată privi din nou obiectele.