Spellen die gerichte aandacht geven
Aandacht is een vereiste voor elke activiteit: educatief, speels, cognitief. Zonder een doelbewuste, voldoende duurzame aandacht is noch de onafhankelijke activiteit van het kind, noch de uitvoering van volwassen taken mogelijk. Het speciale werk van de opvoeder over de ontwikkeling van aandacht draagt bij aan de tijdige ontwikkeling van kinderen en de succesvolle adoptie van het programma, kleuterschool.
Ondertussen is de aandacht van kleuters in de regel zeer slecht ontwikkeld. Het kind kan ook geïnteresseerd zijn in elk onderwerp, zijn aandacht springt gemakkelijk van het ene object naar het andere. Als gevolg hiervan kan een kind niet horen wat de leraar in de les zegt, of alleen het begin van de taak die aan hem is gegeven vangen, niet op te merken wat er om hem heen gebeurt. Een desorganisatie van het gedrag van kinderen, hun toegenomen impulsiviteit en rusteloosheid, zijn meestal het gevolg van het onvermogen om hun aandacht en gedrag te beheren. Het kind zelf zal deze tekortkomingen niet kunnen overwinnen. Hij moet hem op tijd helpen om te leren hoe hij zijn aandacht moet beheren.
Opgemerkt moet worden dat elk lesspel bijdraagt aan de ontwikkeling van gerichte aandacht, omdat het altijd een taak en werkingsregels bevat die concentratie vereisen. Meestal verschijnt dit aspect echter als een hulpmiddel dat de oplossing van andere uiteenlopende taken vergezelt. Om bepaalde kwaliteiten van aandacht( doelgerichtheid, stabiliteit, concentratie) bij kinderen en het vermogen om het te beheren tijdig te ontwikkelen, zijn speciale games nodig, zodat deze taak centraal staat in de activiteiten van de opvoeder en het kind. Dergelijke spellen worden in deze sectie beschreven. In elk van hen zijn focus, concentratie en duurzaamheid van aandacht de belangrijkste voorwaarde voor spelactiviteiten met aantrekkelijke objecten en communicatie van kinderen met elkaar. In sommige gevallen is het noodzakelijk om rekening te houden met de verschillende eisen van de taak( "Een, twee, drie -! Spreken"), Terwijl anderen selecteren en houden het doel van de actie( "Thumb", "Hide and Seek met speelgoed"), in de derde tijd om aandacht te schakelen( "reageren, nietgapen! "," Laten we onze dozen gaan! ").De laatste games van deze sectie( "Magic table" en "Prose of teddy bears") vereisen speciale concentratie en stabiliteit van aandacht van kinderen, omdat kinderen daarin de veranderingen die zijn opgetreden moeten opmerken en realiseren.
kenmerk van deze games is de aanwezigheid van de tekst( meestal in vers), die de aandacht van kinderen leidt, herinnert hen aan de regels en de voorwaarden van de uitvoering, welke gepaard gaan met het beheer van hun aandacht.
De opvoeder is niet alleen een organisator en leider, maar ook een directe deelnemer aan het spel. Dit is nodig om ervoor te zorgen dat kinderen, die de volwassene imiteren, de spelacties geleidelijk onder de knie hebben en voorbereid zijn op hun onafhankelijke implementatie.