Spellen die de kinderen samenbrengen met elkaar en met de mentor
Met de toelating tot de kleuterschool in het leven van het kind zijn er grote veranderingen die niet altijd vreugdevol en wenselijk voor hem zijn. In de kleuterklas is alles niet hetzelfde als thuis: een strengere dag, onbekende volwassenen en kinderen, ongewone eisen. Maar het belangrijkste is de scheiding van mijn moeder. Dit alles kan de spanning, onzekerheid en zelfs angst van de baby veroorzaken. Een dergelijke ongunstige emotionele achtergrond heeft een nadelige invloed op de eerste indrukken van de kleuterschool, waardoor het moeilijk is eraan te wennen. Veel kinderen weerstaan deze veranderingen in het leven, willen niet naar de groep komen.
Hoe kunnen kinderen gemakkelijker wennen aan de nieuwe levensomstandigheden? Het beste dat een verzorger kan doen is de kinderen amuseren, opvrolijken, snel afleiden van alles wat hun verblijf onder vreemden verduistert. Dit kan worden gedaan via gezamenlijke mobiele games.
Velen denken dat als het kind in het begin meer vrijheid krijgt, hij snel aan de nieuwe omstandigheden zal wennen, omdat ze dichter bij huis zijn. Daarom, vaak in de voorbereiding op de toelating van nieuwe kinderen, zijn alle inspanningen van leraren vooral gericht op het creëren van een gezellig interieur en het selecteren van voldoende aantrekkelijk speelgoed. Er wordt grote hoop gehecht aan het feit dat speelgoed kinderen zal verrassen, hen kan helpen om ze te nemen en te organiseren. Heel vaak echter in plaats van vrolijk speelgoed, brengen rouwende kinderen en zelfs tranen. Veel kinderen nemen ze van elkaar af, vechten voor ze, halen ze uit hun handen. Persuasion en uitleg van de volwassen dat de algemene speelgoed dat ze samen of na elkaar worden gebruikt, meestal niet helpen, zoals in duidelijke tegenspraak met de gebruikelijke kinderen game-ervaring thuis waar ze zijn volwaardige eigenaren van alle speelgoed. De afwezigheid van de ervaring van het spelen van het spel van communicatie en samenwerking met collega's van een kind leidt tot het feit dat een ander kind dat hij ziet vooral aanvrager van een aantrekkelijk speeltje, niet een interessante partner. Dat is de reden waarom vanaf de eerste dagen dat je de kleuterschool bezoekt, gezamenlijke spellen van onschatbare waarde zijn voor de vrolijke stemming van de kinderen en hun goede relaties met elkaar. Ze zullen de opvoeder helpen om kinderen bij elkaar te brengen, om ze te verenigen met een gemeenschappelijke activiteit, interessant voor iedereen. Het regelmatig houden van dergelijke joint games zullen niet alleen een verrijking van de kinderen indrukken, maar ook geven ze een nieuwe sociale ervaring, die zo belangrijk is voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind.
Voorgestelde spellen zijn gebaseerd op de relatie tussen spelpartnerschap en de vrijwillige deelname van elk kind aan wat door iedereen wordt geaccepteerd. Rivaliteit met elkaar is onaanvaardbaar. De inhoud en regels van het spel sluiten de redenen voor conflicten en wederzijdse afstoting uit.
Van nature zijn het leuke spelletjes, dansen. Ze zijn gemaakt op het model van volksspelen en dragen elementen van folklore en volkscultuur. Dergelijke games voldoen aan de behoefte van kinderen in beweging, in communicatie en in een figuratief poëtisch woord. De combinatie van bewegingen met het woord helpt het kind om de inhoud van het spel te realiseren, wat op zijn beurt de uitvoering van acties vergemakkelijkt. Voor de opvoeder zullen deze spellen bijdragen aan het winnen van de sympathie van kinderen, hun vertrouwen en redelijke gehoorzaamheid. Ze maken het kind tenslotte open voor communicatie. Een dergelijke openheid creëert belangrijke voorwaarden voor de vorming van de persoonlijkheid van het kind en is de basis ervan.
Games worden aangeboden in volgorde van toenemende vereisten voor het gedrag van het kind in de groep. De eerste en meest eenvoudige zijn die leuke en dans, waarin de studenten op hetzelfde tijdstip en dezelfde: "Catch-vangen" "De zon en de regen", "Benen,", "opgeblazen bubble", "Carousel", enz. De gemeenschap van bewegingen.en gaming-interesses versterken blije ervaringen en emotionele opleving. Daarnaast leren kinderen hun acties met elkaar te coördineren en zich te concentreren op ruimtelijke omstandigheden van bewegingen.
Een beetje moeilijker voor jongens van drie jaar om beurtelings te spelen, in kleine groepen( "poppen dansen", "cadeaus", enz.).Kinderen leren met elkaar rekening te houden, speelgoed in te leveren en een actieve, aantrekkelijke rol te spelen. Maar wachten op je beurt is gevuld met een andere actieve actie, waardoor het voor kinderen gemakkelijker wordt om aan deze vereisten te voldoen. Dergelijke spellen bereiden zich voor op een nieuwe vorm van partnerschap, waar het kind individueel handelt en kiest een vervanging( "Toy Shop", "Op het spoor Valya ging", "bunny", "Oma Malanya" en anderen.), Zet het begin van de onafhankelijkheid en de vriendschappen van kinderen.
kenmerk van alle spellen worden aangeboden, is dat in hen het centrum van de attractie is een volwassene - hij niet alleen introduceert een nieuw spel in het leven van de kinderen, maar geeft hen ook met een model van de uitvoering van het spel acties en bewegingen. Vrijblijvend, artistiek, een volwassene infecteert kinderen met hun enthousiasme, plezier.
Gamesplezier en dansen hebben een eigenaardig karakter van acties. In games-games zijn alle bewegingen vertrouwd voor kinderen uit alledaagse ervaringen( hardlopen, wandelen, springen, enz.).Nieuw is slechts een overgang van de ene beweging naar de andere. Imitatie van een volwassene vergemakkelijkt dergelijke overgangen. Geleidelijk aan beginnen kinderen met herhaalde uitvoering van het spel bewegingen uit te voeren, onafhankelijk van elkaar, en ze imiteren elkaar. In geen geval kun je een game-fun veranderen in een oefening om een reeks bewegingen uit te werken! Herhaalde deelname aan het spel biedt het kind de mogelijkheid om de benodigde bewegingen onder de knie te krijgen zonder speciale training.
Ronde dansspellen verschillen van plezier met ongewone bewegingen: ze zijn plastisch, expressief, ondergeschikt aan het ritme van de tekst en de bijbehorende melodie. Beweging als het ware dramatiseert de inhoud van het spel. Dit alles wekt de verbeelding van kinderen, ontwikkelt muzikale vaardigheden en artistieke smaak. Het heldere en expressieve gedrag van de dans wordt een soort van esthetische opvoeding.
Een van de belangrijkste voorwaarden voor het uitvoeren van alle aangeboden spellen is de vrijwillige deelname van kinderen. Het maakt niet uit, zo niet alle zijn meteen opgenomen in het spel. Je kunt het starten met een kleine groep mensen die op de uitnodiging van de tutor hebben gereageerd. Voor degenen die nog niet hebben besloten om deel te nemen aan het spel, zal peer-monitoring een interessante en nuttige activiteit zijn. Geleidelijk aan zullen alle studenten van de groep in het spel worden getrokken en de deelnemers worden.