Chi si nasconde qui?

Caratteristiche del gioco e il suo valore educativo. In questo gioco, i bambini imparano a utilizzare un metodo molto semplice di memorizzazione e memorizzazione, che consiste nello stabilire le connessioni semantiche tra gli oggetti raffigurati nelle immagini. Queste connessioni sono stabilite attivamente a causa degli sforzi mentali dei bambini, che sono gestiti da un adulto.

Sulla base della loro esperienza( giocosa, cognitiva, vitale), i bambini sono abituati a percepire e memorizzare oggetti non isolati, ma nelle loro relazioni vitali-pratiche l'uno con l'altro. I collegamenti semantici sono stabiliti da bambini familiari per il contenuto delle immagini. Una disposizione spaziale intenzionale e deliberata di immagini( oggetti) in relazione tra loro può anche servire da supporto per tali collegamenti e, di conseguenza, per ricordare e ricordare gli oggetti.

Secondo il piano di gioco, le immagini si aprono prima in un certo ordine, poi nascondono e di nuovo lo sono. I bambini familiari la situazione di giocare a nascondino li porta a una soluzione di successo del compito di insegnamento - in tempo per ricordare che è in un certo posto( dove la bacchetta ha bussato).Questa situazione rende molto importante per il bambino ricordare e ricordare le immagini, e l'adulto lo aiuta in questo.

Il valore educativo del gioco è che i bambini sono addestrati ad agire in armonia gli uni con gli altri, seguendo l'ordine.

Materiale di gioco. Immagini del soggetto raffiguranti giocattoli, animali, vestiti, frutta e persone. Le serie di immagini necessarie possono essere selezionate da manuali già pubblicati: "Lotto in quattro lingue", "Immagini ai bambini", ecc. Ogni serie di immagini deve includere diversi oggetti specifici e omogenei e il loro proprietario( persona).Ad esempio: una bambola, un passeggino, una palla e una ragazza( l'amante dei giocattoli);una padella, una padella, un mestolo, una stufa e una donna( amante).

Puoi anche usare oggetti che fungono da contenitore per ciò che è rappresentato nelle immagini. Ad esempio: una mela, un'arancia, una pera, uva e un vaso per la frutta.

Set di immagini simili dovrebbero essere almeno cinque( in base al numero di partecipanti al gioco).In ogni set - non meno di sei soggetti.È preferibile avere un piccolo stock di immagini in ciascun set.

Il gioco richiede anche un bastone sottile delle dimensioni di una matita e una scatola con scomparti per le diverse serie di immagini.

Descrizione del gioco e delle sue tecniche. Il gioco è giocato al tavolo con un piccolo gruppo di bambini( quattro o cinque persone).Con un numero maggiore di partecipanti, la soluzione del compito proposto potrebbe essere troppo difficile per i bambini a causa dell'abbondanza di materiale e dell'attesa troppo lunga per le loro azioni. L'insegnante

ricorda ai bambini come giocavano a nascondino con i giocattoli e si offre di giocare a un gioco simile, ma non con i giocattoli, ma con le immagini.

"Ricorda come giocavamo con i giocattoli", dice, "alcuni bambini nascondevano i giocattoli e altri li cercavano. Oggi nasconderemo tutti i disegni e li cercheremo gli uni dagli altri ".Mentor tira fuori un cofanetto di quattro immagini( ad esempio, una bambola, un orsacchiotto, passeggino, ragazza), li organizza in una fila e ha detto: "Qui abbiamo una ragazza - Lena, e qui - una bambola Masha, orso e passeggino a rotolare loro. Le immagini ora iniziano a nascondersi. E mentre sono visibili, cercheremo di ricordare bene dove si trova ogni immagine. La ragazza nel mezzo, da un lato - una bambola, dall'altro - un orso, e accanto alla bambola - un passeggino. Quando si nasconde l'immagine( immagine invertita verso il basso), colui che ottiene il bastone, battere intorno alcune immagini e chiese: "Toc, toc, chi si nasconde" E noi ricordare ciò che l'immagine è qui, e noi lo chiamiamo ".

L'insegnante invia la bacchetta a uno dei bambini e capovolge le immagini. Quando un bambino bussa bacchetta e pronunciare le parole giuste, i bambini dicono, ciò che è raffigurato in questa foto o incontrare come ad esso( ad esempio: "Sono io, la bambola!").Un bambino con una bacchetta apre la foto ei bambini valutano la correttezza della risposta.

Ripetendo in questa versione del gioco con diverse serie di immagini, l'insegnante passa alla versione successiva, più complessa. Ora ogni bambino riceve una serie di immagini e stabilisce personalmente una connessione semantica tra loro. Inizialmente vengono stampate tre immagini( due soggetti e il proprietario).In futuro, il numero di elementi nell'insieme aumenta ogni volta di uno. Come indicato dal docente bambini diffondono le immagini prima di lui, e ognuno è responsabile, quale gli piace, ciò che ha messo in mezzo, ecc Domande tutore volto a causare atteggiamento emotivo alle immagini ed effettuare i collegamenti tra di loro -. E contenuti( per significato) e spaziale. Il processo di creazione di immagini, che è accompagnato da un discorso, contribuisce a una memorizzazione significativa del loro contenuto e posizione. Dopodiché, tutte le immagini sono nascoste, cioè si girano e ogni bambino viene invitato a controllare dove ha nascosto una particolare immagine, sollevandone ciascuna.

Poi l'insegnante prende un bastone e bussato intorno a qualsiasi immagine con le parole: "Toc, toc, chi si nasconde qui," il bambino risponde, adulto apre il quadro, e tutti hanno l'opportunità di verificare l'esattezza della risposta. Se l'immagine è nominata correttamente, il bambino riceve un premio - un cerchio colorato, che viene messo al posto dell'immagine ritirata( torna nella scatola), e vi viene inviato un bastone. Ora può colpire qualsiasi immagine di un pari e fare una domanda. Questo continua fino a quando tutte le immagini sono state trovate. Pertanto, tutti i bambini a loro volta ricevono l'opportunità di memorizzare e richiamare intenzionalmente le immagini utilizzando una nuova tecnica. Se il bambino ha fatto un errore e ha chiamato l'immagine sbagliata, si nasconde di nuovo e lo stesso problema viene risolto di nuovo in futuro. Cerchia in questo caso il bambino non è dato. Quando vengono trovate tutte le immagini, i loro set possono essere cambiati durante la distribuzione. In questo caso, i bambini che non hanno commesso degli errori, andare avanti un'immagine più hanno vinto i cerchi( es. E. Quante immagini che potessero ricordare), e quelli che ha commesso degli errori, giochi quando ripetuti sono sempre lo stesso numero di immagini, o ad unal'immagine è più piccola. Regole del gioco.

1. Ricorda tutte le immagini ricevute e dove si trova ciascuna di esse. Per fare questo, è necessario disporre le immagini di fronte a voi e dire dove si trova tutto.

2. Quando inizia la ricerca di immagini, non è possibile fare capolino. Dopo aver dato la risposta, è necessario controllare dove si trova ogni immagine.

3. Chi ha ricordato correttamente l'immagine nascosta, riceve invece un cerchio, gli viene inviata una bacchetta e sceglie quale dei bambini cercherà l'immagine nascosta.

Suggerimenti per l'educatore. Quando si distribuiscono le immagini è importante tenere in considerazione l'interesse dei bambini in queste o altre materie. La valutazione emotiva degli oggetti è importante per la loro memorizzazione. Se ripeti il ​​gioco, quando i bambini hanno familiarità con i contenuti di diversi set, puoi dare loro quelli che sono più simili a loro.

Se il bambino non si comporta bene ricordando e ricordando le immagini, non dirgli affatto che ha una brutta memoria. Ciò causerà gravi danni: un bambino potrebbe perdere la fiducia e non tenterà più di memorizzare nulla. Inoltre, errori di raccoglimento possono sorgere non a causa della memoria debole, ma perché un bambino non è divertente da giocare, o esita, non è abituato a indipendenza e così via. Gioca con la pupilla a parte, concentrandosi sulla creazione di relazioni semantiche tra le immagini.È utile giocare con le immagini, come con i giocattoli reali, passare parole d'azione con loro e sottolineare l'obiettivo principale del gioco: ricorda per ricordare.