Porta e mostra
Caratteristiche del gioco e il suo valore educativo. Questo gioco è una variazione di quelli precedenti. Suggerisce al bambino di applicare metodi di esame visivo della forma( un esame coerente dell'oggetto da tutte le parti) in condizioni un po 'più complicate. Il gioco aiuterà l'insegnante a scoprire se tutti i bambini hanno imparato questo metodo.
Il materiale sarà lo stesso del gioco precedente. Ma il campione della figura da portare nelle mani del bambino non è dato, è mostrato solo a lui. Il bambino dovrebbe considerarlo indipendentemente, creare un'immagine visiva e usarlo per selezionare l'oggetto desiderato. Risolvendo questo problema, il bambino impara a rappresentarlo e tiene a mente l'immagine visiva.
In qualche modo complica la natura della comunicazione di gioco dei bambini. Svolgono l'incarico del gruppo e dell'insegnante quattro insieme, ogni partecipante alla partita cerca una figura sulla sua scrivania( non su quella più vicina o più simile).Dopo aver trovato la figura desiderata, il bambino non lo mostra finché non lo confronta con il campione e si assicura che l'attività sia eseguita correttamente. Quindi, il gioco aumenta il senso di responsabilità nei confronti dei bambini nell'adempiere alla missione.
Il gioco consente per un breve periodo( 15-20 minuti) di attirare le azioni attive dell'intero gruppo. L'insegnante, giocando, senza pressioni ed edificazioni, fa emergere un senso di comunità, la capacità di partecipare in modo produttivo alle attività congiunte. Nel gioco, il bambino acquisisce un'esperienza molto importante di collaborazione amichevole per lui.
Gioca roba. Le stesse figure che sono state usate nel gioco precedente: cerchio, triangolo e quadrato. Affinché il bambino possa cercare e scegliere le figure in modo più consapevole, tre nuove sono aggiunte alle figure familiari: un ovale, un asterisco e un esagono.
Ogni modulo deve essere presentato in quattro copie. Le figure da un lato sono dipinte in un colore( preferibilmente in blu o marrone), e dall'altro - in diversi colori. Le schede
vengono utilizzate come campioni con i contorni di quelle figure che i bambini cercheranno.
Descrizione del gioco e le tecniche della sua condotta.È necessaria una preparazione preliminare per il gioco. L'insegnante porta con i bambini la serie completa di figure prima su un tavolo, e poi.e sugli altri tre. Dà ai bambini l'opportunità di verificare la presenza di tutte le figure sui tavoli. Eseguendo questo compito, i bambini imparano a conoscere le figure, confrontarle. Tuttavia, non è permesso toccare e raccogliere le figure.
I bambini prendono posto sugli sgabelli preparati, il tutor li suggerisce a sua volta per cercare figure sui tavoli."Ti chiamo e ti mostrerò che tipo di figura hai bisogno di trovare, e guarderai e mostraci cosa hai trovato", dice.
L'insegnante chiama i suoi quattro figli e suggerisce di stare di fronte agli altri. Selezionando il contorno di una delle tre figure, viene mostrato prima ai bambini seduti( come se si consultasse con loro), e poi convocato a quattro figli: "Vai e portaci questo tipo di triangolo - l'insegnante si rivolge a loro". Ma prima consideralo attentamente da tutte le parti ".Traccia lentamente il contorno della figura con il dito, ei bambini seguono i suoi movimenti. Poi li invita a guardare di nuovo intorno alla figura e dopo pochi secondi la toglie."Vova ci troverà un triangolo su questo tavolo, Petya su questo, e Sasha - basta," dice il tutor. Poi, insieme agli altri partecipanti al gioco, dà un segnale: "Uno, due, tre-sguardo!" Con l'ultima parola, ognuno dei quattro bambini va al loro tavolo e svolge il compito.
L'insegnante in questo momento appunta un contorno della figura( campione) sul tabellone o sul muro. Ogni bambino che ha completato l'incarico applica in modo indipendente la figura che ha portato al campione e controlla se ha completato correttamente l'incarico;solo dopo questo mostra la figura ai bambini.
Quando tutti e quattro i bambini "segnalano" agli altri, l'educatore riassume: "Il triangolo è stato trovato, il compito è stato eseguito correttamente, ben fatto! Diamo loro una pacca! Vediamo come altri bambini eseguono il compito( nomina i nomi dei nuovi quattro).Insegniamo loro a trovare un cerchio. "I bambini svolgono il compito del gruppo.
Quindi ogni quattro trova la forma giusta, lo porta e lo mostra ai bambini. Ripetendo la ricerca di ciascuna figura due volte, puoi coprire quasi l'intero gruppo.
Quando il gioco viene ripetuto, le figure devono essere ruotate con il lato colorato per abituare i bambini alla selezione della forma, essendo distratti dal colore.
Regole del gioco.
1. Solo i bambini che vengono chiamati dall'educatore svolgono il compito.
2. Prima di cercare una figura, è necessario esaminare il modello da tutti i lati e immaginare ciò che è necessario trovare.
3. Puoi cercare una figura solo sulla tua scrivania.
4. Prima di mostrare la figura selezionata ai bambini, è necessario testare se stessi( mettere una forma sul contorno).
Suggerimenti per l'educatore. Dal momento che il gioco ha un carattere di controllo, è importante pianificare in anticipo la composizione di ogni quattro, selezionando i bambini che sono approssimativamente uguali nelle loro capacità.Nell'elenco appositamente preparato di fronte al nome del bambino, segna i suoi successi con le icone( +, -).Le cause degli errori dei bambini possono essere diverse: ansia, impazienza, disattenzione, metodi non sviluppati di esame visivo, instabilità dell'immagine visiva. Per scoprire la vera ragione dell'errore, gioca con il bambino individualmente( o con un piccolo gruppo di bambini).
Il compito di distinguere e riconoscere una forma è notevolmente complicato quando le figure vengono ruotate da un nuovo lato colorato, poiché in questo caso appare una nuova caratteristica distintiva - un colore -.Il bambino dovrebbe essere distratto da questo attributo insignificante e concentrarsi sulla forma del segno, che è essenziale per questo incarico. Questo aumenta la consapevolezza della percezione. Aumentando il numero di forme in diversi colori, è possibile complicare l'attività.