Apportez et montrez
Caractéristiques du jeu et sa valeur éducative. Ce jeu est une variante des précédents. Elle suggère à l'enfant d'appliquer des méthodes d'examen visuel de la forme( un examen cohérent de l'objet de tous les côtés) dans des conditions un peu plus compliquées. Le jeu aidera l'enseignant à découvrir si tous les enfants ont appris cette méthode.
Le matériel sera le même que dans le jeu précédent. Mais l'échantillon de la figure à mettre entre les mains de l'enfant n'est pas donné, il ne lui est montré.Le gamin doit le considérer indépendamment, créer une image visuelle et l'utiliser pour sélectionner l'objet désiré.En résolvant ce problème, l'enfant apprend à le représenter et à garder à l'esprit l'image visuelle.
Un peu complique la nature de la communication de jeu des enfants. Ils effectuent l'assignation du groupe et l'enseignant quatre ensemble, chaque participant dans le jeu à la recherche d'une figure sur son bureau( pas sur celui qui est plus proche ou plus comme ça).Après avoir trouvé la figure désirée, l'enfant ne la montre pas jusqu'à ce qu'il la compare à l'échantillon et s'assure que la tâche est faite correctement. Ainsi, le jeu suscite un sentiment de responsabilité envers les enfants dans l'accomplissement de la mission.
Le jeu permet un temps court( 15-20 minutes) pour dessiner des actions actives du groupe entier. L'enseignant, en jouant le jeu, sans pression et édification, apporte un sens de la communauté, la capacité de participer de manière productive aux activités conjointes. Dans le jeu, l'enfant acquiert une expérience très importante de partenariat de jeu amical pour lui.
Joue des trucs. Les mêmes chiffres qui ont été utilisés dans le jeu précédent: un cercle, un triangle et un carré.Pour que l'enfant recherche et choisisse des figures plus consciemment, trois nouvelles sont ajoutées aux figures familières - un ovale, un astérisque et un hexagone.
Chaque formulaire doit être soumis en quatre exemplaires. Les figures d'un côté sont peintes d'une seule couleur( de préférence en bleu ou marron), et de l'autre - de différentes couleurs.
Les cartes sont utilisées comme échantillons avec les contours des figures que les enfants vont chercher.
Description du jeu et des techniques de sa conduite. Vous avez besoin d'une préparation préliminaire pour le jeu. Le professeur apporte avec les enfants l'ensemble complet des figures d'abord sur une table, puis.et sur les trois autres. Il donne aux enfants la possibilité de vérifier la présence de tous les chiffres sur les tables. En effectuant cette tâche, les enfants se familiarisent avec les chiffres, les comparent. Cependant, il n'est pas permis de toucher et de ramasser les chiffres.
Les enfants prennent place sur les tabourets préparés, le tuteur leur suggère à tour de rôle de chercher des figures sur les tables.«Je t'appellerai et te montrerai quel genre de personnage tu dois trouver, et tu nous regarderas et nous montreras ce que tu as trouvé», dit-il.
L'enseignant appelle ses quatre enfants et suggère qu'ils se tiennent devant les autres. Sélectionnez le contour de l'une des trois figures, montrant ses premiers enfants de séance( comme les consulter), puis sont causées par quatre enfants: « Allez nous amener ici est un triangle - enseignant fait référence à nim.- Mais d'abord regarder de près de tous les côtés ».Il trace lentement le contour de la silhouette avec son doigt, et les enfants suivent ses mouvements. Puis il les invite à regarder à nouveau autour de la silhouette et après quelques secondes l'enlève."Vova va nous trouver un triangle sur cette table, Petya à ce sujet, et Sasha - c'est tout," dit le tuteur. Puis, avec les autres participants du jeu, il donne un signal: "Un, deux, trois-regardez!" Avec le dernier mot, chacun des quatre enfants va à leur table et exécute la tâche.
L'enseignant à ce moment épingle un contour de la figure( échantillon) sur le tableau ou sur le mur. Chaque enfant qui a terminé l'assignation applique de façon indépendante le chiffre qu'il a apporté à l'échantillon et vérifie s'il a correctement terminé l'affectation;seulement après cela montre la figure aux enfants.
Quand les quatre enfants «rapportent» aux autres, l'éducateur résume: «Le triangle a été trouvé, la tâche a été correctement exécutée, bravo! Let patons-les! Voyons comment les autres enfants effectuent la tâche( nomme les noms des quatre nouveaux).Dites-leur de trouver un cercle. "Les enfants effectuent l'assignation du groupe.
Donc, tous les quatre trouvent la bonne forme, apporte et montre aux enfants. En répétant la recherche de chaque chiffre deux fois, vous pouvez couvrir presque tout le groupe.
Lorsque le jeu est répété, les figures doivent être tournées avec le côté coloré pour habituer les enfants à la sélection du formulaire, étant distrait de la couleur.
Règles du jeu.
1. Seuls les enfants qui sont appelés par l'éducateur effectuent la tâche.
2. Avant de chercher une figurine, vous devez examiner le motif de tous les côtés et imaginer ce que vous devez trouver.
3. Vous pouvez rechercher une figure uniquement sur votre bureau.
4. Avant de montrer la figure sélectionnée aux enfants, vous devez vous tester( mettre une forme sur le contour).
Conseils pour l'éducateur. Puisque le jeu est un personnage de contrôle, il est important de planifier à l'avance la composition de chaque groupe, en sélectionnant des enfants qui ont à peu près les mêmes capacités. Dans la liste spécialement préparée en face du nom de l'enfant, marquez ses succès avec les icônes( +, -).Les causes des erreurs des enfants peuvent être différentes: anxiété, impatience, inattention, méthodes non développées d'examen visuel, instabilité de l'image visuelle. Pour connaître la véritable raison de l'erreur, jouez avec l'enfant individuellement( ou avec un petit groupe d'enfants).
La tâche de distinguer et de reconnaître une forme est considérablement compliquée quand les figures sont tournées par un nouveau côté coloré, puisqu'une nouvelle caractéristique distinctive - une couleur - apparaît dans ce cas. L'enfant devrait être distrait de cet attribut insignifiant et se concentrer sur la forme de signe, qui est essentielle pour cette tâche. Cela augmente la conscience de la perception. En augmentant le nombre de formes dans différentes couleurs, vous pouvez compliquer la tâche.