À qui donner?
Caractéristiques du jeu et sa valeur éducative. Le but du jeu est d'apprendre aux enfants non seulement à distinguer, mais aussi à appeler des figures géométriques familières. Contrairement aux jeux précédents, où le personnage était appelé un adulte, les enfants les appellent maintenant eux-mêmes. La solution de cette tâche d'apprentissage est une condition pour la communication de jeu entre eux.
Le jeu nécessite un loto géométrique( le même que dans le jeu précédent).Mais debout devant des enfants est compliquée: un enfant avec une grande carte, doit posséder, sans l'aide d'un partenaire, reconnaître par nom des formes géométriques, quelle que soit leur position dans l'espace. En même temps, des conditions plus complexes de tâches d'apprentissage et des solutions pour le reste du jeu, à savoir ceux qui émettent des appels et des chiffres:. . Il doit choisir l'un de plusieurs chiffres et appeler sans montrer le reste des enfants. La mise en œuvre de ces règles contribue au développement de la concentration et de l'indépendance dans la résolution du problème mental.
Dans le jeu, les enfants ont l'habitude de faire quelque chose d'utile l'un pour l'autre, de prêter attention à leurs pairs. Ils ont la possibilité d'appliquer activement les compétences acquises dans les jeux précédents.
Matériel de jeu. Même chose que dans le jeu précédent, mais le tourne-disque n'est pas utilisé ici.
Description du jeu et de ses techniques. Douze enfants participent au jeu. Les préliminaires avec le tuteur constituent deux tableaux. Il se trouve une longue table, de chaque côté de laquelle sont assis six personnes. Assis d'un côté de la table reçoivent deux grandes cartes de bingo, le reste - trois figures géométriques. Ils sont invités à se relayer pour nommer l'un des personnages reçus, ne pas le montrer aux autres enfants. Par exemple: "A qui donner un triangle?", Demande l'enfant. Les enfants qui ont de grandes cartes triangulaires( quelle que soit leur position dans l'espace) doivent répondre rapidement à "Moi!" Ou "J'ai besoin d'un triangle!"Le chiffre est reçu par celui qui a répondu à la question plus tôt( c'est-à-dire qu'il a appris le formulaire par son nom).
Dès que l'enfant donne la figure, il en reçoit une nouvelle du tuteur. Ainsi, la tâche d'appeler correctement les chiffres est combinée avec leur comparaison et leur choix.
Si le personnage nommé demande deux ou trois enfants en même temps, le tuteur ajoute les pièces manquantes à son stock.
Le jeu se termine lorsque toutes les grandes cartes sont remplies. Après cela, les enfants changent de rôle - ceux qui distribuaient des chiffres, obtenaient de grosses cartes et ceux qui cherchaient des chiffres sur des cartes les appelaient. Comme le jeu passe généralement très vite, les enfants peuvent, si désiré, changer plusieurs fois de rôle.
Règles du jeu.
1. Nommez correctement le personnage et ne le montrez pas avant que l'un des enfants ayant de grandes cartes le demande.
2. Le chiffre est attribué à la personne qui l'a trouvé correctement sur sa carte et l'a demandé.
3. Si deux enfants sont demandés en même temps pour la figure, il leur est envoyé à tous les deux.
Conseils pour l'éducateur. Expliquer les élèves du jeu et sont familiers avec ses règles, soulignent que les enfants, distribuer des pièces doivent garder les mains( et non à mettre sur la table) aux chiffres ne sont pas visibles pour ceux qui sont assis en face: ils doivent apprendre la forme que par son nom.
très important dans ce jeu est la répartition des chiffres: chaque enfant doit recevoir un appel et les six pièces, dont certains ne sont pas familiers( ovale, carrée, étoile).Si quelqu'un fait une erreur, aidez-le avec le reste des élèves pour corriger l'erreur. Demandez aux gars si leur pair a correctement nommé la figure, s'ils ont remarqué une erreur. Et vous pouvez aider l'enfant et individuellement. L'enfant peut également demander à son voisin comment la figure est appelée.
Il y a des cas où le bébé distrait pendant le jeu et ne peut pas trouver une figure appelée sur leurs cartes ou non reconnaître une forme par son nom. Dans de tels cas, à la fin du jeu, vous pouvez donner à l'enfant de se sentir qu'il était de sa faute que sa carte était vide, car distraits et « manqué » leurs chiffres.
Passez le jeu rapidement, émotionnellement, pour que les enfants soient intéressés.