Jeux pour la perception visuelle de la forme
Les enfants de trois ans regardent habituellement le sujet avec les deux mains et les yeux en même temps. Ils ne savent pas regarder les objets à distance, c'est-à-dire qu'ils ne réalisent pas ce qu'ils voient. Jetant un coup d'œil sur le sujet, l'enfant se détourne immédiatement de lui. Si l'attention d'un enfant adulte revenir au sujet, les retards. malysh regardent une partie( lèvre, approfondissement, un angle aigu, et ainsi de suite.).Cela limite généralement sa connaissance visuelle du nouveau sujet.
Tout ceci suggère que la perception visuelle de la forme chez les jeunes enfants est fragmentaire, imparfaite et inconsciente. L'inconscience du perçu est un obstacle sérieux à la construction d'images visuelles distinctes de la forme de l'objet. Une mauvaise compréhension de la structure et des proportions de la forme inhibe le développement de l'enfant. Sans singulariser la forme des objets comme une caractéristique essentielle, le tout-petit se bat pour maîtriser les actions avec ces objets, les compétences quotidiennes et pratiques. Ses mains agissent maladroitement, ne s'adaptent pas bien à la forme des objets, les lâchent souvent, et si elles tiennent, alors d'une manière inconfortable.
La tâche de l'éducateur est d'aider les enfants à maîtriser les méthodes rationnelles d'inspection visuelle de la forme des objets, de leur enseigner un examen réfléchi. Le plus réussi de cette tâche est atteint avec l'aide de jeux éducatifs intéressants et divertissants pour les enfants.
Les jeux proposés contiennent les conditions suivantes nécessaires à la formation réussie d'une perception visuelle ciblée de la forme des objets. Tout d'abord, ils ont créé une situation dans laquelle il est nécessaire d'examiner( sujet et mettre en évidence sa forme étroite. Cette situation est due au fait que l'affichage devient une condition pour la communication de jeu entre les enfants entre eux et avec l'enseignant( par exemple, le jeu « Fermer la fenêtre »« Où est votre maison? », etc.) ou des solutions efficaces intéressantes pour les enfants problème de jeu( jouer « Bring et spectacle », « Dont tapis est mieux? », « donner? », « géométrique loto»).
en second lieu,dans ces jeux, les enfants sont formés aux méthodes rationnelles d'examen visuelforme la. Leur essence est la suivante. enfant. Predlagaya à considérer le sujet de tous les côtés, adulte lui demande au mouvement coordonné des yeux et des mains de la forme du contour. L'originalité de cette méthode réside dans le fait que la main de l'enfant, traçant le contour de l'objet, comme poursont ses yeux.
participer aux jeux de la section précédente, le bébé a déjà acquis une expérience sous forme d'examen tactile, et ses yeux ne sont pas encore habitués à ce sujet. dans le premier jeu est ce qui crée la nécessité d'un mouvement coordonné des mains et des yeux. Cette combinaison d'examen visuel et tactile est fournie à l'aide de matériel de jeu spécial, dans lequel la forme de l'objet a un caractère de relief. Un enfant peut le percevoir non seulement avec ses yeux, mais avec ses doigts. Plus tard, quand le même jeu est répété( "Fermer la fenêtre"), le contour en relief est remplacé par un plat, dessiné.
Une autre technique qui est offert aux enfants dans les jeux dans cette section, est la superposition des chiffres sur le contour de la même forme, tracé l'échantillon.aux yeux enfant choisit un personnage et le superposant sur le circuit, détermine si oui ou non il est conforme au modèle( « Fermer la fenêtre »,. « Bring and Share ») dans le jeu « Où est votre maison? » la figure de l'enfant est en corrélation avec l'échantillon déjà sans se chevaucher,seulement les yeux.performance de réception
de la forme visuelle modélise également, m. F. formes de lecture des circuits en plaçant une partie de sa forme en utilisant le même type de pièces( sans allumettes bâtons de soufre de différente taille et la couleur).Un tel matériel est utile pour offrir aux enfants des cours individuels.
une grande importance pour le développement de la forme visuelle est l'utilisation de mots-clés comme moyen de fixer les formes d'image intégrale( cercle, carré, triangle, et ainsi de suite.).Dans certains jeux, cette section( "Loto Géométrique", "A qui?"), Les enfants apprennent à appeler correctement les figures géométriques.
La troisième condition importante contenue dans ces jeux est la relation de la tâche cognitive à l'esthétique. L'attitude esthétique de l'enfant à la réalité environnante est impossible sans une perception distincte de la forme des objets. Dans certains jeux( "Quel est le meilleur sort?"), L'accent est mis sur l'évaluation esthétique du résultat de la conception des enfants. Cela développe non seulement la perception visuelle de la forme, mais aussi le goût artistique.
important de noter que dans les jeux de cette section est formée par la préparation de l'enfant à l'activité graphique( dessin, modelage, application) et à la construction.