Ένα, δύο, τρία - κοιτάξτε!

Χαρακτηριστικά του παιχνιδιού και η εκπαιδευτική του αξία.Ο σκοπός αυτού του παιχνιδιού είναι να διδάξει στο παιδί να δημιουργήσει την εικόνα ενός αντικειμένου δεδομένου μεγέθους και να το χρησιμοποιήσει σε δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών.Τα παιδιά έχουν ήδη εμπειρία παιχνιδιού.Τι είναι νέο είναι να βρείτε ένα αντικείμενο( ένα δαχτυλίδι της πυραμίδας) σχετικά με την πρόταση του μεγέθους του: ένα δείγμα του επιθυμητού μεγέθους δίδεται για πρώτη φορά τσαμπιά μωρό, αλλά η αναζήτηση γίνεται χωρίς αυτόν.

Τα παιδιά ελέγχουν την ορθότητα των ενεργειών τους χρησιμοποιώντας την οικεία μέθοδο εφαρμογής δακτυλιδιού στο δείγμα.Αυτό επιτρέπει στο παιδί να κατανοήσει αυτή την τεχνική ως μέσο αυτοελέγχου.Έτσι, το παιχνίδι προετοιμάζεται για αυτοέλεγχο, το οποίο όχι μόνο βελτιώνει την αντίληψη του παιδιού αλλά και επηρεάζει την ανάπτυξη της προσωπικότητάς του.Προηγούμενα παιχνίδια προετοίμασαν τα παιδιά για μια επιτυχημένη λύση αυτού του προβλήματος.

Το παιχνίδι έχει χαρακτήρα ελέγχου.Η εφαρμογή του επιτρέπει στον καθηγητή να μάθετε ποια από τα παιδιά έχουν εξοικειωθεί με τις τεχνικές σύγκρισης και αξιολόγησης της αξίας και που δεν έχει.

Όπως και άλλα συλλογικά παιχνίδια, το παιχνίδι αυτό εμπλουτίζει την κοινωνική εμπειρία των παιδιών.Εκτέλεση εντολών λεκτικές νύξεις βοηθά να εκπαιδεύσει την έκθεση και σε εκείνους που εκτελούν την εντολή, και εκείνοι που αξιολογούν το κύρος του.

υλικό παιχνιδιού.Μονοχρωματικές πυραμίδες, οι οποίες έχουν ήδη χρησιμοποιηθεί σε προηγούμενα παιχνίδια( κατά προτίμηση κίτρινα και πράσινα), με αριθμό δακτυλίων τουλάχιστον επτά.Χρειάζεστε δύο ή τρεις πυραμίδες από κάθε χρώμα.

Περιγραφή του παιχνιδιού και των τεχνικών του.Τα παιδιά κάθονται pas καρέκλες τους, τοποθετημένα σε ένα ημικύκλιο, ο δάσκαλος θέτει από δύο ή τρεις πίνακες αποσυναρμολογηθεί πυραμίδα, ανακατεύοντας δαχτυλίδια.Δύο πυραμίδες διαφορετικών χρωμάτων τοποθετούνται σε ένα μικρό τραπέζι μπροστά από τα παιδιά και αποσυναρμολογούν ένα από αυτά.

Στη συνέχεια καλεί τρία παιδιά και δίνει σε καθένα από αυτά ένα δαχτυλίδι του ίδιου μεγέθους.Ο καθένας έχει ανατεθεί να βρει ένα ζευγάρι για το δαχτυλίδι του ακριβώς το ίδιο μέγεθος."Κοιτάξτε προσεκτικά τα δαχτυλίδια σας και προσπαθήστε να θυμηθείτε πόσο μεγάλα είναι, έτσι ώστε να μην είναι λάθος.Τι είδους δαχτυλίδι έχετε, μεγάλο ή μικρό; "Ζητάει ο καθηγητής των μωρών ένα προς ένα.Εάν το παιδί δυσκολεύεται να απαντήσει, προτείνει να προσεγγίσει τη συλλεγμένη πυραμίδα και να προσαρτήσει το δαχτυλίδι του σε δακτύλιο του ιδίου μεγέθους.

Στη συνέχεια, αυτά τα παιδιά καλούνται να αφήσουν τους δακτυλίους στα σκαμνιά τους και να πάνε σε αναζήτηση άλλων δακτυλίων του ίδιου μεγέθους.Mentor προειδοποιεί ότι ματιά για τα δαχτυλίδια είναι δυνατή μόνο μετά από όλα τα παιδιά λένε τα εξής λόγια: «! Ένα, δύο, τρία - δείτε» Ρωτά ο καθένας κάθεται τα παιδιά να επαναλάβουν μαζί του αυτά τα λόγια, και με την τελευταία λέξη των τριών που προκαλείται από τα παιδιά να αρχίσει να ψάχνει για τα δαχτυλίδια.«Ας δούμε πώς εκτελούν την αποστολή μας και τι θα φέρουν σε μας», ο εκπαιδευτικός απευθύνεται στα υπόλοιπα παιδιά.

Μετά την επιλογή του δακτυλίου, κάθε παιδί επιστρέφει στη θέση του και το εφαρμόζει στο δείγμα του, το οποίο παρέμεινε στην καρέκλα.Αφού βεβαιωθείτε ότι η επιλογή είναι σωστή, το παιδί παίρνει και τα δύο δαχτυλίδια στα χέρια τους και τα δείχνει σε όλα τα παιδιά.Αν είναι πεπεισμένος για το σφάλμα, του επιτρέπεται να το διορθώσει αντικαθιστώντας το επιλεγμένο δακτυλίδι με ένα άλλο.

ολοκληρώνοντας αποστολές, όλα τα παιδιά δείχνουν τα δαχτυλίδια τους, άλλοι χειροκρότημα, λένε: «Δε-tzu-lod» Rings επέστρεψε στο δάσκαλο, και τα παιδιά κάθονται σε θέσεις τους.Ένα από τα παιδιά επιστρέφει τα πούλια που βρέθηκαν στα τραπέζια, τότε το παιχνίδι επαναλαμβάνεται με τη συμμετοχή άλλων παιδιών.

Για μια αλλαγή στην επανάληψη του παιχνιδιού, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ως μοτίβο μια πυραμίδα διαφορετικού χρώματος.

Κανόνες παιχνιδιού.

1. Εξετάστε προσεκτικά το ληφθέν σχέδιο κουδουνίσματος, προσπαθήστε να απομνημονεύσετε την αξία του και αφήστε το δαχτυλίδι στο σκαμνί.

2. Η αναζήτηση ενός ringlet επιτρέπεται μόνο στο σήμα "Look!".

3. Μπορείτε να αναζητήσετε ένα δαχτυλίδι οποιουδήποτε χρώματος, αλλά ακριβώς τόσο μεγάλο όσο το δείγμα.

4. Πριν δείξετε το δαχτυλίδι στην ομάδα, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι η εργασία εκτελείται σωστά( τοποθετήστε την στο δείγμα).

Συμβουλές για τον εκπαιδευτικό.Δεδομένου ότι το παιχνίδι έχει ως στόχο να ελέγξει τα επιτεύγματα κάθε παιδιού, προετοιμάζοντας το, είναι απαραίτητο να καταρτίσει μια λίστα παιδιών εκ των προτέρων για να σημειώσουν τα αποτελέσματα του καθενός κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Αν κάποιος δεν αντιμετωπίσει την εργασία, μπορείτε να του επιτρέψετε να πάρει δείγμα μαζί του για να διορθώσει το λάθος επί τόπου.Με αυτούς που κάνουν λάθος πολύ συχνά, πρέπει να παίζετε ξεχωριστά τα προηγούμενα παιχνίδια( για παράδειγμα, "Ελάτε στο λιβάδι") και στο ίδιο παιχνίδι.

Τα παιδιά μπορούν να πάρουν δαχτυλίδια οποιουδήποτε χρώματος.Η τήρηση αυτού του κανόνα συμβάλλει στην απόσπαση της προσοχής από ένα ουσιώδες χαρακτηριστικό αυτής της δραστηριότητας, το οποίο είναι πολύ σημαντικό για την πνευματική ανάπτυξη των παιδιών.

Με τη διεξαγωγή αυτού του παιχνιδιού, προσπαθήστε να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη του αυτοέλεγχου των παιδιών.Βεβαιωθείτε ότι κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι πρέπει να ελέγξει τον εαυτό του πριν δείξει το δαχτυλίδι που βρέθηκε σε άλλο.Μην παρεμβαίνετε εάν το παιδί, κατά την εκτέλεση της εργασίας, κοιτάει πίσω το δείγμα που έχει μείνει στην καρέκλα.Αυτό υποδηλώνει ότι το παιδί πρέπει να ενημερώσει την οπτική εικόνα και προσπαθεί να ελέγξει τον εαυτό του κατά τη διάρκεια των ενεργειών παιχνιδιού.