Ελάτε στο λιβάδι

Χαρακτηριστικά του παιχνιδιού και η εκπαιδευτική του αξία.Σε αυτό το παιχνίδι, όπως και στο προηγούμενο, τα παιδιά μαθαίνουν να συγκρίνουν και να διακρίνουν αντικείμενα σε μέγεθος.Αντικείμενα σύγκρισης είναι οι δακτύλιοι από μια πυραμίδα έξι επτά μεγεθών.Κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι πρέπει να επιλέξει ένα δακτύλιο του ίδιου μεγέθους με το οπτικό μοτίβο.Η λύση αυτού του προβλήματος απαιτεί πνευματικό άγχος, διότι εδώ υπάρχει μια απόσπαση της προσοχής από ένα δευτερεύον χαρακτηριστικό και μια επιλογή από την κύρια.Αυτό περιπλέκει την εργασία που αντιμετωπίζει το παιδί, αλλά συγχρόνως συμβάλλει σε μια πιο συνειδητή αντίληψη και διάκριση μεγέθους.

Το παιχνίδι είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι.Τα αντικείμενα, τα οποία είναι τα παιδιά, ο ρόλος όρους κεκτημένα - δαχτυλίδια έρχονται στη ζωή( και διασκεδάζουν παίζοντας στο λιβάδι).Αυτό δίνει όλες τις ενέργειες των παιδιών όχι μόνο γνωστικής αλλά και παιχνιδιάρικης σημασίας.Η φαντασία του παιδιού, που ενεργοποιείται σε αυτό το παιχνίδι, τον βοηθά να εισέλθει στην κατάσταση του παιχνιδιού και να λύσει το πρόβλημα της διδασκαλίας.Αυτό είναι το χαρακτηριστικό του παιχνιδιού.

πρωτότυπο τρόπο επικοινωνίας διαδραματίζει επίσης τα παιδιά: αυτοί με τη σειρά του να γίνει ο κορυφαίος, αποφασίζουν για τον εαυτό τους μια νέα ανακοίνωση καθήκον - να δώσει άλλα ένα μοτίβο συμπεριφοράς, προσκαλεί όλους σε ένα λιβάδι, κλπ εμπλουτίζει την εμπειρία της συνεργασίας των παιδιών. .Όπως και το προηγούμενο, αυτό το παιχνίδι αποτελείται από απλές αντικειμενικές ενέργειες που συνδυάζονται με ψυχικές ενέργειες και επαναλαμβάνονται με ανυπομονησία από τα παιδιά.Το παιχνίδι αφορούσε μια μικρή ομάδα παιδιών( έξι έως επτά άτομα).Μια κοινή λύση ενός απλού έργου τους φέρνει πιο κοντά και διδάσκει συντονισμένες ενέργειες.

Αναπαραγωγή υλικού.Μονόχρωμες πυραμίδες( με παχιά δαχτυλίδια) όλων των διαθέσιμων χρωματικών τόνων.Ο αριθμός των πυραμίδων πρέπει να αντιστοιχεί στον αριθμό των συμμετεχόντων στο παιχνίδι.Επιπλέον, χρειάζεστε μια συστροφή από χαρτόνι με διάμετρο 15-20 cm, ζωγραφισμένη με ανοιχτό πράσινο χρώμα.

Περιγραφή του παιχνιδιού και των τεχνικών του.Μετά από πρόσκληση του δασκάλου, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι κάθονται σε ένα κοινό τραπέζι, στο οποίο τοποθετούνται οι πυραμίδες εκ των προτέρων.Κάθε παιδί επιλέγει μια πυραμίδα του χρώματος που του αρέσει περισσότερο.Μια από τις πυραμίδες λαμβάνεται από τον δάσκαλο.Στη μέση του τραπεζιού βάζει ένα χαρτόνι κύκλου πράσινου χρώματος."Θα έχουμε ένα λιβάδι με πράσινο χορτάρι, θα έρθουν κουδουνίσματα για να παίξουν", εξηγεί.Ακολουθώντας το παράδειγμα ενός ενήλικα, τα παιδιά αποσυναρμολογούν τις πυραμίδες τους και ευθυγραμμίζουν τα δαχτυλίδια σε μια ευθεία γραμμή μπροστά τους.Δείχνει ένα δείγμα των ενεργειών στο παιχνίδι, ο δάσκαλος παίρνει ένα πολύ μικρό δακτύλιο της πυραμίδας του, το βάζει στη μέση του ένα λιβάδι, και είπε: «Έλα να τα Λιβάδι, να πάρει σε ένα κύκλο!» Προειδοποιεί τα παιδιά που στο λιβάδι καλέσει μόνο τα μικρότερα δαχτυλίδια, όπως το δαχτυλίδι του.Τα παιδιά επιλέγουν από τα δαχτυλίδια τους, τα μικρότερα και τα βάζουν στο λιβάδι( κατά μήκος της περιμέτρου).Ο δάσκαλος βοηθά να οργανώσει όμορφα και ομοιόμορφα χρωματιστά δαχτυλίδια γύρω από το λιβάδι, θαυμάζοντας τα παιδιά με το προκύπτον μοτίβο.Στη συνέχεια, ζητά από τα παιδιά να ελέγξουν αν ήρθαν τα δαχτυλίδια.Λαμβάνει ένα από τα δαχτυλίδια, λέει ο ίδιος για το δαχτυλίδι-πρότυπο στο «κέντρο χαρτόνι έναν κύκλο και ρωτάει αν είναι το ίδιο μέγεθος. Οι ίδιες ενέργειες που κάνουν τα παιδιά με άλλα δαχτυλίδια( καθένα από τα οποία ελέγχει δακτυλίου της).

Μίμηση εκπαιδευτικός, τα παιδιά απαγγέλλουν ποιητική φράση, που συνοδεύουν απλές ενέργειες της: δαχτυλίδια κυκλώνοντας% σε μία και την άλλη πλευρά, άλμα πάνω και κάτω επί τόπου, διασποράς και να συγκεντρώσει στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρει ένα από τα παιδιά για να επιλέξετε ένα δαχτυλίδι οποιουδήποτε μεγέθους και το βάζουμε στο κέντρο του λιβαδιού, και όλοι οι συμμετέχοντες. .ry προφέρει τις λέξεις: «Έλα να τα Λιβάδι, συγκεντρώνονται σε έναν κύκλο» Στη συνέχεια, βρίσκει κανείς στο δαχτυλίδι του ίδιου μεγέθους, τόσο στο κέντρο και το βάζει στο γενικό παιχνίδι χορού επαναλαμβάνεται σε όλους τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι δακτυλίου δείγμα επιλέγεται κάθε φορά, να το θέσω. .στο κέντρο της πράσινο κύκλο και να καλέσει τα δαχτυλίδια του ίδιου μεγέθους να συγκεντρώσει γύρω του.

κανόνες.

1. τα παιδιά επαναλάβετε τα βήματα που εμφανίζονται δάσκαλο.

2. Επιλέγοντας ένα δαχτυλίδι στο μάτι, το παιδί πρέπει να ελέγχει την ορθότητα της επιλογής σας με υπέρθεση ένα δαχτυλίδι στο δείγμα.

3. Το παιδί διορίζεται ως δάσκαλος για το ρόλο του παρουσιαστή.

4. Ο παρουσιαστής μπορεί να βάλει οποιοδήποτε δαχτυλίδι στο κέντρο του λιβαδιού εκτός από εκείνους που ήταν ήδη εκεί.

Συμβουλές για τον εκπαιδευτικό.Σε αυτό το παιχνίδι, δίνεται η ευκαιρία στα παιδιά να συγκρίνουν τα αντικείμενα με το μέγεθος τους, τοποθετώντας τα πάνω στο ένα πάνω στο άλλο.Η τεχνική αυτή είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη της εκτίμησης των ματιών: τα παιδιά επιλέγουν δαχτυλίδια στα μάτια, και υπέρθεση τους ο ένας στον άλλο, ελέγξτε την ορθότητα της επιλογής τους, γεγονός που καθιστά την οπτική εικόνα μιας ορισμένης αξίας του αντικειμένου πιο ακριβή.

Το παιχνίδι πρέπει να είναι ζωντανό, διασκεδαστικό, διασκεδαστικό και παρακαλώ τα παιδιά και σε καμία περίπτωση δεν μετατρέπεται σε απλή άσκηση.Για να γίνει αυτό, προσπαθήστε να παίξετε παιχνίδια με ringlets όσο το δυνατόν περισσότερο ζωντανά και πιο διαφορετικά.Η συναισθηματική συμπεριφορά του φροντιστή παίζει μεγάλο ρόλο.