Παιχνίδια που αποτελούν εστιασμένη προσοχή
Η προσοχή είναι προϋπόθεση για οποιαδήποτε δραστηριότητα: εκπαιδευτική, παιχνιδιάρικη, γνωστική.Χωρίς μια σκόπιμη, επαρκώς διαρκή προσοχή, δεν είναι δυνατή ούτε η ανεξάρτητη δραστηριότητα του παιδιού ούτε η εκπλήρωση των δραστηριοτήτων των ενηλίκων.Ειδικά οι εργασίες για την ανάπτυξη της προσοχής των εκπαιδευτικών διευκολύνει την έγκαιρη πνευματική ανάπτυξη των παιδιών και την επιτυχή αφομοίωση του προγράμματος, νηπιαγωγείο.
Εν τω μεταξύ, η προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας, κατά κανόνα, είναι πολύ ανεπαρκής.Το παιδί μπορεί επίσης να ενδιαφέρεται για οποιοδήποτε θέμα, η προσοχή του εύκολα μεταπηδά από το ένα αντικείμενο στο άλλο.Ως αποτέλεσμα, το παιδί δεν μπορεί να ακούσει τι λέει ο δάσκαλος στην τάξη, ή να πιάσει μόνο η αρχή της εργασίας που του δίνεται καμία προειδοποίηση για το τι συμβαίνει γύρω του.Αποδιοργανωμένη συμπεριφορά των παιδιών, αυξημένη παρορμητικότητα και ανησυχία τους, κατά κανόνα, είναι συνέπεια της αδυναμίας να ελέγχει την προσοχή και τη συμπεριφορά τους.Το ίδιο το παιδί δεν θα μπορέσει να ξεπεράσει αυτές τις αδυναμίες.Πρέπει να τον βοηθήσει εγκαίρως για να μάθει πώς να διαχειριστεί την προσοχή του.
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι κάθε εκπαιδευτικό παιχνίδι προωθεί την ανάπτυξη των εστιασμένη την προσοχή, διότι περιέχει πάντα τα καθήκοντα και τα δικαιώματα της δράσης που απαιτούν συγκέντρωση.Ωστόσο, συνήθως αυτή η πτυχή εμφανίζεται ως βοηθητικό, που συνοδεύει τη λύση άλλων διαφορετικών καθηκόντων.Προκειμένου να αναπτυχθούν έγκαιρα στα παιδιά μια ορισμένη ποιότητα της προσοχής( εστίαση, τη σταθερότητα, την συγκέντρωση) και την ικανότητα να τα διαχειριστεί, χρειάζονται ειδικά παιχνίδια όπως, όπου το πρόβλημα βρίσκεται στο επίκεντρο των δραστηριοτήτων του δασκάλου και του παιδιού.Τέτοια παιχνίδια περιγράφονται σε αυτή την ενότητα.Σε κάθε ένα από αυτά, η εστίαση, η συγκέντρωση και η βιωσιμότητα της προσοχής είναι η κύρια προϋπόθεση για να παίζετε δράσεις με ελκυστικά αντικείμενα και επικοινωνία μεταξύ των παιδιών.Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι διαφορετικές απαιτήσεις του έργου( «Ένα, δύο, τρία! - μιλούν»), ενώ άλλοι επιλέγουν και να κρατήσει το σκοπό της δράσης( «αντίχειρα», «Κρυφτό με τα παιχνίδια»), στην τρίτη φορά για να ενεργοποιήσετε την προσοχή( «Απάντηση, δενχασμουρητό! "," Ας πάμε στα κουτιά μας! ").Το τελευταίο παιχνίδι του παρόντος τμήματος( «πίνακας Magic» και «Η λέπρα αρκούδες shalunishki») απαιτούν συγκέντρωση και τη σταθερότητα της προσοχής ειδικό παιδικό επειδή έχουν τα παιδιά να παρατηρήσουν και να κατανοήσουν τις αλλαγές.
χαρακτηριστικό αυτών των παιχνιδιών είναι η παρουσία του κειμένου( συνήθως στο στίχο), το οποίο κατευθύνει την προσοχή των παιδιών, να τους θυμίζει τους κανόνες και τους όρους της εκτέλεσής τους, τα οποία συνδέονται με τη διαχείριση της προσοχής τους.
Ο εκπαιδευτικός δεν είναι μόνο διοργανωτής και ηγέτης, αλλά και άμεσος συμμετέχων στο παιχνίδι.Αυτό είναι απαραίτητο για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά, που μιμούνται τον ενήλικα, βαθμιαία κατακτούν τις ενέργειες παιχνιδιού και προετοιμάζονται για την ανεξάρτητη εφαρμογή τους.