Luk vinduet

Funktioner af spillet og dets uddannelsesmæssige værdi. Dette spil er det første skridt på vej til at danne en målrettet visuel opfattelse af formularen hos børn. Preschoolers lærer at overveje, sammenligne og skelne mellem de grundlæggende geometriske former( cirkel, firkant, trekant).Med disse tal, og de ofte står i klasseværelset til grafisk aktivitet( maleri, applique), men besat af praktiske foranstaltninger med lim, pensler og absorptionen af ​​andre( visuel) opgave, behøver børnene ikke er opmærksomme på formularen. Og voksne, der gennemfører sådanne studier, må ikke bruge geometriske figurer til at udvikle visuel opfattelse af formularen.

Spillet indeholder en række forhold, der fremmer udviklingen af ​​bevidst og klar visuel opfattelse af formularen. For det første skabes der en situation, der motiverer barnet til at isolere og.bevidsthed om form som et vigtigt særpræg ved emnet. Denne situation er allerede kendt for børn fra tidligere spil i opgaver og gør det muligt at bruge den akkumulerede spiloplevelse. Undervisningsopgaven i dette spil er karakteren af ​​det puslespil, som barnet skal løse, som mobiliserer sin kognitive aktivitet og fremmer en endnu mere bevidst opfattelse af form.

Dernæst behersker børnene den teknik, der vises til dem, så de kan undersøge figuren samtidigt med øjne og hænder, hvilket gør det muligt for barnet at isolere formen bedre.

For det tredje bidrager spilmaterialet til en tydelig visuel opfattelse af formularen. En specialudviklet manuel indeholdende et lineært og reliefbillede af figurens kontur gør det muligt at undersøge dens form med øjnene og hænderne samtidigt og gradvist flytte til rent visuel opfattelse.

Spil ting. For spillet skal du lave to sæt geometriske figurer, seks figurer i hver. Tre af disse tal( cirkel, kvadrat, ligesidet trekant) er grundlæggende og tri( ovale, trapez og rhombus) - yderligere behov for diskriminerende og vælge de grundlæggende former. Derudover har vi brug for konturen billede af hver figur på separate kort eller størrelsen af ​​8x6 cm 10x8 Hvert sæt af vildt materiale omfatter flere eksemplarer( seks - otte). Cards, som er de grundlæggende omridset af figurerne. Konturer skal være af to slags - lindring og lineær, tegnet af blæk eller en filtpen. Den prægede kontur er lavet af en tæt pap, indsat i to lag. På det øverste lag er et vindue forskåret, hvis formen og dimensioner svarer til en af ​​hovedtallene. Figuren skal være let at nese og tage ud af vinduet, men falder ikke ud, når kortet er i lodret position. Den resulterende rille skal males i den farve, der svarer til figuren.

Beskrivelse af spillet og dets teknikker. Da spillet er allerede på den i det foregående afsnit rækkefølge, vi nøjes her til et kort resumé af spillets design, vildt situation og overvejelse af specifikke pædagogiske teknikker i spillet.

Underviseren tilbyder børnene at tage plads på de forudindstillede stole, sætter et lille bord modsat og sætter sig ned for ham. Han kommer ud af boksen med spillets materiale tre tal( grundlæggende), en trekant, en cirkel og en firkant, derefter et kort med et relief omrids af cirklen og spørge børn, "Hvad tror du, for nogle af disse tal er kogt sted? Lad os løse gåden sammen og lukke vinduet med en figur. "Han kalder en af ​​børnene og foreslår, at han omhyggeligt ser på figurerne først, så på kortet og tegner en konturformet kontur af figuren med sin finger."Se forsigtigt, som din finger går langs kanten", leder pædagog barnets handlinger. Så foreslår han at vælge den figur, som stedet er forberedt på, lukke vinduet. Child med et tal, sætter det på stien, og viser, at alle børn( sætter kortet i lodret position), alle til at vurdere, om han lukkede vinduet korrekt.

"Lad os nu lege sammen," siger tutoren og trækker børnenes opmærksomhed på, at de to tabeller har forskellige tal( de er forberedt på forhånd)."Vi vil nu lave gåder til hinanden. Den, som jeg vil navngive, vil gætte dem, vi alle vil også gætte gåden, men på en anden måde. Nu vil jeg vise dig hvordan. "

Mentor vinker til sine to børn, giver dem et kort med de samme vinduer( relief konturer) og tilbyder et snit omkring omridset af en finger, så kom til bordet med de tal og vælge en af ​​dem, der svarer til dette vindue. De resterende kort med de samme konturer modtages af at sidde børn. Passerer dem til hinanden igen, de krydser konturen med din finger. Når børn udfører en opgave, at finde den ønskede form, og det vil lukke vinduet, er de vendt tilbage til gruppen og viser de lukkede vinduer.

Mens børnene søger de nødvendige tal, tilbyder underviseren hvert barn, efter at han har sporet en kontur med en finger, at tegne den samme kontur i luften. Børn, der har udført opgaver, viser hvordan de løste gåden: de sætter figuren i konturen( de lukker vinduet).Resten af ​​børnene sammen med vejlederen vurderer rigtigheden af ​​løsningen af ​​problemet. Hvis problemet ikke er løst korrekt, foreslår læreren igen at cirkulere konturen med din finger, tegne en figur i luften og korrigere din fejl. Så kaldes de to næste børn og alt bliver gentaget igen.

Når du gentager spillet i den nærmeste fremtid, skal reliefkontouren erstattes med den udtrukne. Modtagelse af en kontur for hånd bliver som regel valgfri. Det kan kun tilbydes til individuelle børn, der har brug for det.

Regler for spillet.

1. Overvej omhyggeligt omridset på kortet og cirkuler det både med din hånd og dine øjne.

2. Den pålagte figur overlejres på konturen og sørger for, at den er korrekt matchet..

Tips til underviseren. Spillet skal være omhyggeligt forberedt: læg spilmaterialet i en specialkasse med rum til figurer og kort. Layere tallene på borde bør være en kort afstand fra hinanden, så det ville være lettere at adskille hver af dem fra baggrunden, og der var plads til at sammenligne tallene og sætte dem på konturen.

Ved udførelsen af ​​spillet skal det tages i betragtning, at i rastløse, desinficerede børn bliver opmærksomheden hurtigt svækket, når de har opfyldt opgaven. Derfor, fra tid til anden, lad dem som en impellerende afladning tildele opgaven tilbage til de viste tal.