Hvem gemmer sig her?

Egenskaber i spillet og dets uddannelsesmæssige værdi. I dette spil lærer børn at bruge en meget simpel metode til at huske og huske, som består i at etablere de semantiske forbindelser mellem de objekter, der er afbildet i billederne. Disse forbindelser er aktivt etableret på grund af børnenes mentale indsats, som forvaltes af en voksen.

Baseret på deres erfaring( legesyg, kognitiv, vital) er børn vant til at opfatte og huske objekter, der ikke er isoleret, men i deres vitale og praktiske forhold til hinanden. Semantiske links etableres af kendte børn til indholdet af billederne. Et målbevidst og bevidst rumligt arrangement af billeder( objekter) i forhold til hinanden kan også tjene som en støtte til sådanne links og dermed til at huske og huske objekter.

Ifølge spilplanen udfolder billederne først i en bestemt rækkefølge, så skjul og igen er. Kendte børn, situationen med at spille hide and seek fører dem til en vellykket løsning af undervisningsopgaven - i tide at huske at det er på et bestemt sted( hvor staven slog).Denne situation gør det meget vigtigt for barnet at huske og huske billeder, og den voksne hjælper ham med dette.

Den pædagogiske værdi af spillet er, at børn er uddannet til at handle i harmoni med hinanden efter ordren.

Spil materiale. Emnebilleder, der skildrer legetøj, dyr, tøj, frugt og mennesker. De nødvendige sæt billeder kan vælges fra allerede offentliggjorte manualer: "Lotto på fire sprog", "Billeder til børn" osv. Hvert sæt billeder skal indeholde flere specifikke, homogene objekter og deres ejer( person).For eksempel: en dukke, en klapvogn, en kugle og en pige( legetindeinde for legetøj);en pande, en stegepande, en koge, en komfur og en kvinde( elskerinde).

Du kan også bruge elementer, der tjener som en beholder til det, der er afbildet i billederne. For eksempel: et æble, en appelsin, en pære, druer og en vase til frugt.

Lignende sæt af billeder skal være mindst fem( alt efter antallet af deltagere i spillet).I hvert sæt - ikke mindre end seks elementer. Det er ønskeligt at have en lille bestand af billeder i hvert sæt.

For spillet har du også brug for en tynd stav størrelse på en blyant og en kasse med rum til forskellige sæt billeder.

Beskrivelse af spillet og dets teknikker. Spillet spilles ved bordet med en lille gruppe børn( fire eller fem personer).Med et større antal deltagere kan løsningen af ​​den foreslåede opgave være for vanskelig for børnene på grund af overflod af materiale og for længe venter på deres handlinger.

Læreren minder børnene om, hvordan de plejede at spille skjul med legetøj, og tilbyder at spille et lignende spil, men ikke med legetøj, men med billeder.

"Husk, hvordan vi spillede med legetøj," siger han, "nogle børn gemte legetøj, og andre så efter dem. I dag vil vi alle skjule billeder og se efter dem fra hinanden. "Mentor tager ud et bokssæt med fire billeder( for eksempel en dukke, en bamse, klapvogn, pige), arrangerer dem i en række og sagde: "Her har vi en pige - Lena, og her - en dukke Masha, bjørn og klapvogn til at rulle dem. Billederne begynder nu at skjule. Og mens de er synlige, vil vi forsøge at huske godt, hvor hvert billede ligger. Pigen i midten på den ene side - en dukke på den anden - en bjørn og ved siden af ​​dukken - en klapvogn. Hvornår vil skjule billedet( omvendte billede ned), den, der får stokken, banke rundt nogle billeder og spurgte: "Knock, knock, hvem der gemmer sig" Og vi huske, hvad billedet er her, og vi kalder det. "

Mentor passerer pind til et af børnene og vender billedet med forsiden nedad. Når et barn slår tryllestav og udtale de rigtige ord, børnene siger, hvad der er afbildet i dette billede, eller mødes gerne for det( for eksempel: "Det er mig, dukke!").Et barn med en stok åbner billedet, og børnene sætter pris på det korrekte svar.

Gentager i denne version af spillet med forskellige sæt billeder, går læreren videre til den næste mere komplekse version. Nu modtager hvert barn et sæt billeder og selv etablerer en semantisk forbindelse mellem dem. I første omgang udskrives tre billeder( to fag og ejeren).I fremtiden øges antallet af varer i sættet hver gang med en. Som instrueret af læreren børnene sprede billederne, før ham, og alle er ansvarlige, hvilken en han kan lide, hvad han satte i midten, osv Spørgsmål tutor sigte på at forårsage følelsesmæssig holdning til billederne og skabe forbindelser mellem dem -. Og indhold( af betydning) og rumlige. Processen med at lægge billeder, der ledsages af tale, bidrager til en meningsfuld memorisering af både deres indhold og placering. Efter dette, er alle billederne skjult, dvs.. E. Rul over, og ethvert barn opfordres til at tjekke ud af, hvor det er skjult, eller at billedet, løfte hver af dem.

Så læreren tager en pind og bankede omkring et billede med ordene: "Knock, knock, hvem der gemmer sig her," barnets svar, voksen åbner billedet, og alle har en mulighed for at kontrollere rigtigheden af ​​svaret. Hvis billedet er opkaldt korrekt, at barnet modtager en præmie - en farve cirkel, som er indført for at have trukket billedet( hun går tilbage i boksen), og holde sig til det overføres. Nu kan han banke ved siden af ​​ethvert billede fra en peer og stille et spørgsmål. Dette fortsætter, indtil alle billederne er fundet. Således får alle børn mulighed for målrettet at huske og genkalde billeder ved hjælp af en ny teknik. Hvis barnet lavede en fejl og kaldte det forkerte billede, gemmer hun igen, og det samme problem løses igen i fremtiden. Cirkel i dette tilfælde er barnet ikke givet. Når alle billederne er fundet, kan deres sæt ændres under distributionen. I dette tilfælde børn, som ikke har begået fejl, komme på ét billede mere, end de vandt cirklerne( dvs.. E. Hvor mange billeder, de kunne huske), og dem, der begået fejl, når gentagne spil er nogensinde det samme antal billeder, eller til ener billedet mindre. Regler for spillet.

1. Husk alle modtagne billeder, og hvor hver af dem ligger. For at gøre dette skal du lægge billederne foran dig og sige, hvor alt ligger.

2. Når søgningen efter billeder begynder, er peeping ikke tilladt. Når svaret er givet, skal du kontrollere, hvor hvert billede ligger.

3. Hvem huskede korrekt skjult billede får i stedet en cirkel, er den passerede en tryllestav og han vælger, hvilken af ​​de børn ville se efter den skjulte billede.

Tips til underviseren. Ved distribution af billeder er det vigtigt at tage hensyn til børns interesse i disse eller andre fag. Emosionel evaluering af objekter er vigtig for deres memorisering. Hvis du gentager spillet, når børnene er bekendt med indholdet af forskellige sæt, kan du give dem dem, der er mere som dem.

Hvis et barn ikke klare hukommelse og erindring af billeder, i hvert fald ikke fortælle ham, at han har en dårlig hukommelse. Dette vil forårsage stor skade: Barnet kan miste tilliden og vil ikke længere forsøge at huske noget. Desuden kan fejl i erindring opstår ikke på grund af svag hukommelse, men fordi et barn ikke er sjovt at spille, eller han tøver, ikke vant til uafhængighed og så videre. Spil med eleven hver for sig, med fokus på etablering af semantiske relationer mellem billederne. Det er nyttigt at lege med billeder, som rigtige legetøj, formidle ord handling og understreger det vigtigste mål med spillet: husk at huske.