Bring og vis

Egenskaber i spillet og dets uddannelsesmæssige værdi. Dette spil er en variation af de tidligere. Hun foreslår barnet at anvende metoder til visuel undersøgelse af formularen( en konsekvent undersøgelse af objektet fra alle sider) i noget mere komplicerede forhold. Spillet vil hjælpe læreren til at finde ud af om alle børnene har lært denne metode.

Materialet vil være det samme som i det foregående spil. Men prøven af ​​figuren, der skal bringes i hænderne på barnet, er ikke givet, det vises kun til ham. Barnet skal uafhængigt overveje det, oprette et visuelt billede og bruge det til at vælge det ønskede objekt. Løsning af dette problem lærer barnet at repræsentere det og holde det visuelle billede i tankerne.

Nogle komplicerer arten af ​​spillet kommunikation af børn. De udfører opgavefilerne grupper og vejleder fire, bliver hver deltager af spillet på udkig efter et stykke på sit skrivebord( ikke en, der er tættere på eller mere som det).Efter at have fundet den ønskede figur viser barnet det ikke, før han sammenligner det med prøven og sørger for, at opgaven er udført korrekt. Spillet bringer således en følelse af ansvar for børn i opfyldelsen af ​​missionen.

Spillet giver mulighed for kort tid( 15-20 minutter) for at trække til aktive handlinger hele gruppen. Læreren, der spiller spillet uden pres og opbygning, skaber en følelse af fællesskab, evnen til at deltage produktivt i fælles aktiviteter. I spillet erhverver barnet en meget vigtig oplevelse af venskabsspil partnerskab for ham.

Spil ting. De samme figurer, der blev brugt i det foregående spil: en cirkel, en trekant og en firkant. For at barnet skal se efter og vælge figurer mere bevidst, tilføjes tre nye til de velkendte figurer - en oval, en asterisk og en sekskant.

Hver formular skal indsendes i fire eksemplarer. Tallene fra den ene side er malet i en farve( helst i blå eller brun) og på den anden - i forskellige farver.

-kort bruges som prøver med konturer af de tal, som børn vil søge efter.

Beskrivelse af spillet og teknikkerne for dets adfærd. Du skal have forberedelse til spillet. Læreren bringer med børn det komplette sæt af figurer først på et bord, og derefter.og på de tre andre. Han giver børn mulighed for at kontrollere tilstedeværelsen af ​​alle tallene på borde. Ved udførelsen af ​​denne opgave bliver børnene bekendt med figurerne, sammenligner dem. Det er dog ikke tilladt at røre og afhente tallene.

Børn tager plads på de forberedte afføring, læreren foreslår dem igen at se efter figurer på borde."Jeg ringer til dig og viser dig, hvilken slags figur du skal finde, og du vil se og vise os, hvad du fandt," siger han.

Læreren ringer til sine fire børn og foreslår at de står foran de andre. Vælg konturen af ​​en af ​​de tre figurer, som viser sine første siddende børn( som om at høre dem), og derefter er forårsaget af fire børn: "Gå og bringe os her er der en trekant - lærer refererer til nim.- Men først nærmere blik på det fra alle sider".Han sporer langsomt konturen af ​​figuren med sin finger, og børnene følger hans bevægelser. Så inviterer han dem til at se rundt om figuren igen, og efter et par sekunder tager det væk."Vova finder os en trekant på denne bord, Petya på dette og Sasha - det er det," siger tutoren. Så, sammen med resten af ​​spillet giver signalet: "En, to, tre eller søge" Med det sidste ord i hver af de fire børn sendt til sit skrivebord og udfører instruktioner.

Læreren på dette tidspunkt knytter en kontur af figuren( prøve) på tavlen eller på væggen. Hvert barn, der selv har gennemført opgaven, anvender selv den figur, han har bragt til prøven, og kontrollerer for at se, om han har fuldført opgaven korrekt.først efter dette viser figuren til børnene.

Når alle fire børn "rapporterer" til de andre, opsummerer pædagogeren: "Trianglen blev fundet, opgaven blev korrekt udført, godt udført! Lad os klappe dem! Lad os se, hvordan andre børn udfører opgaven( navngiver navnene på de nye fire).Lad os instruere dem om at finde en cirkel. "Børn udfører gruppens opgave.

Så hver fjerde finder den rigtige form, bringer og viser den til børnene. Gentag søgningen efter hver figur to gange, du kan dække næsten hele gruppen.

Ved at gentage tallet af spil skal du rotere farve side, at lære børn at en isoleret form, bortset fra farven.

Regler for spillet.

1. Kun de børn, der kaldes af underviseren, udfører opgaven.

2. Før du leder efter en figur, skal du undersøge mønsteret fra alle sider og forestille dig, hvad du skal finde.

3. Du kan kun søge efter en figur på dit skrivebord.

4. Før du viser den valgte figur til børnene, skal du teste dig selv( sæt en form på konturen).

Tips til underviseren. Da spillet har en kontrol karakter, er det vigtigt at planlægge i forvejen sammensætningen af ​​hver fire, idet de vælger børn, der er omtrent ens i deres evner. I den specielt forberedte liste overfor barnets navn markerer du sine succeser med( +, -) ikonerne.Årsagerne til barns fejl kan være forskellige: Angst, utålmodighed, uopmærksomhed, uudviklede metoder til visuel undersøgelse, ustabilitet i det visuelle billede. For at finde ud af den virkelige årsag til fejlen, skal du lege med barnet individuelt( eller med en lille gruppe børn).

Opgaven med at skelne og genkende en formular er væsentligt kompliceret, når figurerne roteres af en ny farvet side, da der vises en ny karakteristisk funktion - en farve - i dette tilfælde. Barnet skal distraheres fra denne ubetydelige egenskab og koncentrere sig om skiltet, hvilket er afgørende for denne opgave. Dette øger bevidstheden om opfattelsen. Ved at øge antallet af former i forskellige farver kan du komplicere opgaven.