Spil til visuel opfattelse af formularen

tre årige er normalt betragtes som et emne og hænder og øjne på samme tid. De kan ikke betragtes som et objekt på afstand, dvs.. E. Ikke klar over, hvad de ser. Glancing på emnet vender barnet straks væk fra ham. Hvis en voksen barnets opmærksomhed tilbage til emnet,. malysh forsinkelser se på nogen del af det( læbe, uddybning, en spids vinkel, og så videre.).Dette begrænser sædvanligvis hans visuelle bekendtskab med det nye emne.

Alt dette tyder på, at den visuelle opfattelse af formen hos små børn fragmentariske, ufuldkomne og ubevidst. Unawareness opfattede en alvorlig hindring for opbygningen af ​​en distinkt visuelle mønstre objektets form. Misforståelse af strukturen og proportionerne af form hæmmer barnets udvikling. Uden udskille formen af ​​objekter som en væsentlig tegn, barn næppe griber handlinger med disse elementer, husholdnings- og praktiske færdigheder. Hans hænder er akavet, dårligt tilpasset til formen af ​​objekter, ofte slippe dem, og hvis de holder, den ubekvemme måde.

opgave pædagog - at hjælpe børn mestre de teknikker til rationelle former for visuel inspektion af objekter, for at lære dem en fokuseret visning. Mest succesfuldt er denne opgave opnået ved hjælp af interessante og underholdende pædagogiske spil til børn.

faciliteter omfatter betingelser indeholdt spil, der er nødvendige for en vellykket dannelse af en fokuseret form for visuel perception af objekter. Først, de skabte en situation, hvor der er behov for at overveje( emne og fremhæve sin form nøje. Denne situation skyldes det faktum, at visning bliver en betingelse for spillet kommunikation mellem børn med hinanden og med læreren( f.eks spillet "Luk vindue""Hvor er dit hjem?", etc.) eller vellykkede løsninger interessant for børn spil problemet( spiller "Bring og show", "Hvis mat er bedre?", "at give?", "Geometrisk lotto»).

andeti disse spil er børn uddannet i rationelle metoder til visuel undersøgelseIa form. Deres essens er som følger.. Predlagaya barn til at overveje emnet fra alle sider, voksen beder ham til den koordinerede bevægelse af øjne og hænder konturen form. Originaliteten af ​​denne metode ligger i det faktum, at barnets hånd, opsporing omridset af objektet, som det er forer hans øjne.

deltage i spil i det foregående afsnit, har barnet allerede erfaring taktile formular undersøgelse, og hans øjne var endnu ikke er vant til dette. i det første spil er det, der skaber behovet for en koordineret bevægelse af hænder og øjne. En sådan kombination af visuel og taktil undersøgelse er forsynet med et specielt spil materiale, hvor formen af ​​objektet har rejst karakter. Et barn kan fornemme det, ikke kun øjnene, men også med fingerspidserne. Derefter ved at gentage den samme spil( "Luk vindue") erstattes med en plan relief løkke, spores.

En anden teknik, der tilbydes til børn i spil i dette afsnit, er overliggende tal på konturen af ​​samme form, spores prøven.eyed barn vælger en figur og overlejre det på kredsløbet, afgør, hvorvidt det er i overensstemmelse med mønsteret( "Luk vindue",. "Bring og Del") i spillet "Hvor er dit hjem?" barnet tallet korrelerer med prøven allerede uden overlapning,kun øjne.

modtagelse udførelsen af ​​visuel form er også modellering, m. F. Circuits afspilning former ved at sætte nogle af sin form ved hjælp af den samme type dele( kampe uden svovl pinde af forskellig størrelse og farve).Et sådant materiale er nyttigt at tilbyde børn til individuelle: klasser.

stor betydning for udviklingen af ​​den visuelle form, er brugen af ​​søgeord som et middel til fastsættelse af integrerede billedfiler figurer( cirkel, kvadrat, trekant, og så videre.).I nogle spil, dette afsnit( "Geometrisk lotto", "At give?"), Børn lærer at navngive geometriske figurer korrekt.

tredje vigtig betingelse i disse spil er forholdet mellem kognitive opgaver æstetisk.Æstetisk holdning af barnet til virkeligheden er umuligt uden en klar opfattelse af formen af ​​objekter. I nogle spil( "Hvis måtten er bedre?") Fokuserer på det æstetiske resultat af evalueringen af ​​børn design. Dette udvikler ikke kun visuel opfattelse af form, men også kunstnerisk smag.

vigtigt at bemærke, at i spil i denne sektion er dannet af parathed af barnet til den grafiske aktivitet( tegning, modellering, ansøgning) og til konstruktionen.