Har du det eller inte? Game.

funktioner och dess pedagogiska värde. I det aktuella spelet, liksom i tidigare, barnen lär sig att känna igen formen av välbekanta föremål. Men till skillnad från de tidigare spelen taktil undersökning och erkännande av rätten till ämnet sker i en situation med jämförelse av flera mer eller mindre liknande föremål av någon form. Till exempel ingår leksaker, finns det flera saker rund form( bollen, äpple, ägg, citron), bland vilka barnet måste hitta ett visst objekt. Således inlärningsuppgift( en distinktion liknande i form av artiklar) kräver barn till större mental ansträngning än i tidigare spel. Dessutom är barn ges större självständighet i användningen av rationella metoder för taktil undersökning, som liknar reglerna för spelet.

lösning på detta ganska komplicerad uppgift möjliggörs av det faktum att barn finns ett aktivt intresse tilltalande ämnen. Dessutom,( kallas ämnet kunna hitta) godkännande av lärare och kamrater erkännande av personliga prestationer barnets Uppmuntra ditt barn att lösa problemet på rätt sätt.

observera agerande kamrater, är andra barn att vänja sig empati med varandra, glädjas i framgången för andra, och hålla dig själv, för att bidra till denna framgång. Således, i det här spelet det förs inte bara kognitiv aktivitet, men vilje och moralisk kvalitet. Game

material. Familiar barn leksaker volym liten storlek och enkel form. Det kan formas, didaktiska leksaker och några miniatyr hushållsartiklar. Bra användning av didaktiska uppsättning träleksaker, presentera tydliga, monolitisk( en del) formen( äpple, päron, boll, ägg, pyramid, kanna, skål, citron, kub, tegel).Om den färdiga produkten inte, kan du plocka upp dina består till exempel av följande: en boll, ett äpple( fake eller naturlig), ägg svamp, matryoshka, korg, skopa, sten, liten bil, tegel, flygplan, etc.

till. .spelet kräver två kopior av varje leksak. Vissa leksaker har samma form i en annan färg, så att barnen kan tillämpa kunskap om färger och markera formen på själva objektet som dess signum. Dessutom behöver du två liten påse. I var och en av dem bör det finnas två hål för armar, samlade med elastisk, som en koppling.

Alla leksaker och både muff placeras i en låda med de berörda avdelningarna: en uppsättning till en annan och muftochek. Spelbeskrivning

och tekniker för dess genomförande. Tutor lovar att barn att leka med de nya leksaker som han har berett åt dem. Efter frukost barnen att sätta stolarna som alltid.(Halv cirkel), och sätter dem framför ett litet bord med en låda som innehåller spelet materialet. Dra ur lådan två påsar( muff) visar vuxen som förs in i muffen med båda händerna, och ger barnen en prova själv, hur man gör det. Barn passerar varandra muff på båda sidor, med början med dem som sitter på kanten. Mötas i mitten av halvcirkel, muff tillbaka på bordet för lärare.

ta ut en efter en varje leksakslådan, visar läraren sina barn och sätter på bordet. Barnen kallade objekt och visa dem från alla håll. På bordet byggs hela uppsättningen av leksaker. Efter att läraren framför barn sätter en efter en alla objekt i muffen, och kallade dem barnet gör samma sak med en annan uppsättning av leksaker och andra muff."Hide away leksaker, - säger läraren.- Oroa dig inte, nu kommer vi att leta efter dem, och kommer tillbaka igen ".Han lockar till hennes två barn, frigör utrymme på bord och stolar dem mittemot varandra så att deras handlingar ses av alla. Varje barn får en muff med leksaker."Nu ska vi avgöra vem som blir först att leta efter en leksak," - han säger läraren använder en enkel och Counting:

att ha roligt att spela, jag måste alla räknas. Ett, två, tre, först - du.

Med hänvisning till det första barnet föreslår läraren att han väljer i muffboxen vad han gillar.(Samtidigt ser det ut som att man undersöker ämnet med båda händerna, vrider det och sänder det på olika sidor.) "Välj? Han frågade sedan. "Då berätta vad du hittade, och fråga om det finns en liknande leksak i Petit( namnet på ett annat barn)."Läraren förklarar att du måste säga följande ord: "Jag har en boll( citron, ägg, etc.).Och har du eller inte? "- och lägg objektet på bordet. En annan partner, måste hitta samma ämne och svar i hans muff, "Och jag har en boll", sedan ta bort den från muffen och sätta sida vid sida för jämförelse. Alla jämför leksaker och bedömer korrektheten av lösningen av problemet. Om problemet är löst korrekt och föremålen sammanfaller i form, klappar barnen sina händer.

spelet fortsätter, men nu väljer en leksak för det andra barnet, och den första är densamma i hennes muff, och återigen båda leksaker finns i närheten. Utvärderingen av problemlösningens korrekthet väljer utbildaren två nya barn, och spelet fortsätter. Så i sin tur väljer alla barn och hittar leksaker, granskar till beröring och lärande objekt i form.

I slutet av spelet sätter läraren tillsammans med barnen materialet i en låda.

Spelets regler.

1. Undersök leksakerna vid beröring, med båda händerna, vrid dem från alla håll.

2. Du kan ta bort leksaken från påsen och sätta den på bordet först efter det att den heter.

3. Välj en leksak och fråga om den har en partner som i sin tur ställs in med hjälp av räknarna.

Tips för utbildaren. För att framgångsrikt lösa undervisningsproblemet är inte bara en taktil men också en visuell undersökning av stor betydelse. Vid förhandsbedömning av leksaker hos barn uppstår en visuell bild av föremålet som underlättar en taktil undersökning och erkännande av ämnet i form. Därför är det mycket viktigt att undersökningen av ämnen passerar emotionellt och barnen kan beundra leksaker.

För att inte komplicera processen med inspektion och urval av leksaker, sätt i varje muftochku inte mer än fem ämnen. Så det blir rymligare för barnets händer, vilket gör det lättare att känna igen leksaker. Föremål som identifieras av barn returneras varje gång till muffs. Efter tre eller fyra par barn spelar dessa leksaker, ersätt dem med andra.

Upprepade utförandet av spelet, kan du lägga till nya leksaker eller ersätta vissa poster mer komplex form med ytterligare detaljer( till exempel en hink kan ersättas med en kastrull, mugg - socker, etc. ..).

Det är nödvändigt att ägna särskild uppmärksamhet åt det ögonblicket i spelet när två leksaker som tagits från muffs är jämförda. Frågar barnen att de har samma och vad som är annorlunda, hjälpa dem att identifiera formen som en betydande kännetecken, bortsett från färgen på skyltar.

bedöma riktigheten av att lösa problemet, är det viktigt att låta barn till fullo återuppleva din framgång och för att få tillfredsställelse från erkännande av hans personliga prestationer andra barn och vuxna. Därför behöver du inte ångra berömda och vänliga ord och bedöma barnens framgångar.

I processen att leka förbättrar barn taktik för taktil undersökning. Händerens rörelser, utförs under pedagogens vägledning, blir alltmer sammanhängande: fingrarna glider över hela ytan av objektet. Detta leder till konstruktionen av en helhetlig, tydlig bild av föremålets form vilket gör det lättare att känna igen det genom beröring.

Organisation av spelet är så enkelt att spela två eller fyra barn kan och utan direkt vuxnas deltagande, endast under överinseende och vägledning. Detta bidrar till barns relativa oberoende och deras närmande med varandra.