Spelar på ärenden
Egenskaper i spelet och dess pedagogiska värde. Målet med spelet är bildandet hos barn av en klar, differentierad uppfattning om nya kvaliteter av storleksordning. Spelet består av två delar. Den första syftar till att utveckla en differentierad uppfattning om längd( långvarig).Den andra är att skilja objekt i bredd( bred - smal).Kännedom om barn med dessa egenskaper begränsas av att de erbjuds att särskilja endast kontrasterande tecken på längd och bredd.
Lösningen av undervisningsuppgiften i båda delarna av spelet kräver barnets mentala ansträngningar och specifika åtgärder som syftar till att undersöka och utvärdera nya kvaliteter av storleksordning.
Spelssituationerna som skapas i båda delarna hjälper barnet att känna vikten av uppfattad kvalitet under specifika förhållanden och behovet av föreslagna spelåtgärder.
För att ett barn ska få en tydlig, medveten bild av ett föremål av viss omfattning måste varje del av spelet upprepas vid olika tidsperioder. Denna upprepning ger den nödvändiga konsekvensen i utvecklingen av ändamålsenlig uppfattning: mastering av metoder för att undersöka längd och bredd( överlappande eller applicering), bilda en sökbild, upprätta en koppling mellan bilden och ordet som betecknar denna kvalitet.
Spelets karaktär( uppföljning av instruktioner från vuxna och kamrater) är bekant för barn. De gillar att uppfylla gruppens uppgifter, men de kan bara göra detta i sin tur och efter en viss signal. Denna signal( dvs. en paus framför den) är viktig för dem som utför uppdraget, och för dem som utvärderar det. Den första pausen innan signalen gör det möjligt att ställa in åtgärden, för att fatta ett beslut, för att hitta föremålet för önskat värde med ögonen. För resten är det ett organiserande ögonblick som är vanligt att hålla fast vid. Att veta att de kommer att utvärdera andras handlingar, löser barnen mentalt själva inlärningsuppgiften, det vill säga de finner med ögonen det önskade objektet. Detta är mycket viktigt för att utveckla uppmärksamhet och mentala handlingar.
Spela saker. Satin och kapronband i olika färger och storlekar. Långa band: 25X3 cm. Kort: 12X3 cm. Bred: 8x25 cm. Smal: 2X25 cm.
. Kartongremsor av samma storlek kan fungera som standard. De är praktiska att använda vid mätning av längd och bredd genom överlappning. På varje bord borde det finnas band av de angivna storlekarna i olika färger( tre eller fyra varianter).
Dessutom behöver spelet historia leksaker: en bellied björn( medelstor) och en tunn pupa.
Beskrivning av spelet och dess tekniker.
Del 1. "Long - short".
Innan spelet startas, bestämmer pedagogen på två eller fyra tabeller uppsättningar speltidaktiska material( färgade band, band etc.).Barn just nu ordna stolar och sitta ner. Genom att trycka på ett litet bord sätter läraren sig och tar ut två leksaker - en nallebjörn och en Katya docka. Han berättar för barnen att Teddy och Katya vill vara klädda idag och för att de behöver bälten. Han ringer upp två barn och ger dem band som viks i rör: en - kort( ett bälte till Katya) och den andra - en lång( bälte till en björn).Barn med hjälp av en handledare försöker och binder bälten till leksaker. Leksaker uttrycker glädje, de böjer sig. Barnen sätter sig ner, och läraren ringer till nästa par barn och spelar en liten skiss, där leksakerna uttrycker önskan att byta sina bälten. Då föreslår läraren ett av de barn som kallas för att ta av bandet från dockan och den andra med björnarna och byta bälten. Plötsligt, till allas överraskning, verkar det som nallebjörnen inte konvergerar på nallebjörnen, och för Mishkin-dockan är bältet för stort( de kan wrap dockan två eller tre gånger).Läraren föreslår att man tittar på bälten och sprider dem runt på bordet och lägger sedan ett kort band på den långa. Han förklarar vilket band är långt, och vilket är kort, det vill säga namnet på kvalitet av storlekslängd.
Efter det visar läraren barnen två kartongremsor - långa och korta. Orsakar de enskilda barnen som instrueras att jämföra remsor med band genom att överlappa och säga vilken som är kort och vilken är lång.
Sedan börjar spelet på ärenden. Utbildare är två - fyra barn( beroende på antalet tabeller och skördat material), ger var och en av dem ett prov i form av en remsa av en viss längd och instruerar: "Ge oss en lång band av blått, så länge som remsan är i dina händer."Det påminner barn att du först behöver hitta bandet med dina ögon, och lägg sedan en remsa på den. Om bandet är lika långt kan det tas och visas för alla barn. Läraren varnar för att du kan börja leta efter ett band först efter ordet "Sök!".Efter att ha avslutat förklaringen läraren tillsammans med barnen sade han: "Ett, två, tre. ..( kort paus) se" Om någon av barnen stannade och skyndade, signalen upprepas och sökningen avbryts.(Signal administreras till barn förberedda för utförandet av ordern.)
fullborda uppdrag, barnen återvände till den ursprungliga positionen, och varje visar som förde. Resten av spelarna klappa händerna och sjunga unisont: "Mo-tzu-lod" Om någon gjort ett misstag, sade till honom: "Gå, gå, gå och titta igen»
barn, springa ärenden, kom tillbaka till fältet!.Utvalda nya barn som ges andra uppgifter, till exempel för att hitta en kort band av röd färg( längden av provet i form av remsor ges till varje hand).Spelet upprepas flera gånger så att alla barn kan slutföra uppdraget.
När spelet upprepas, tar barnen banden av en viss storlek, men varje färg väljer sin egen smak.
När de flesta lär sig att korrekt utföra denna typ av undervisning, det vill säga. E. När barnen kommer att bilda en sökning bild av ett föremål av en viss längd kan provet( band) inte längre att ge sina händer, men bara för att visa och prata om vad man ska ta( en lång eller kort band).I framtiden kan utbildaren bara namnge längdkvaliteten utan att visa ett prov. Barn kommer att klara av en sådan uppgift, eftersom de redan associerar den visuella bilden av längden med motsvarande ord.
Del 2. "Bred - smal".
Detta stycke utförs på samma sätt, men nu barnen lära sig att skilja mellan bredden av föremålen, det vill säga. E. breda och smala band av samma längd. När du skapar en spelsituation kan du använda följande metod. Två kartongremsor läggs ut på bordet - bred och smal( av samma längd).Den breda remsor som banan, kan det vara nära docka och en teddybjörn och smala - endast en av dem. Eller så kan du förlora tomt med två maskin: längs den breda vägen kan passera nära de två bilarna, och den smala, bara en.
Regler för spelet.
1. Anvisningarna utförs i sin tur och efter handledarens val.
2. Du kan starta uppdraget först efter ordet "Sök!".
3. Det är förbjudet att berätta för varandra.
4. Endast de barn som inte stör varandra är utvalda för att uppfylla uppdrag.
Tips för utbildaren. Förklaringen av spelet måste vara emotionellt, specifikt, fantasifullt. Med hjälp av berättelsen ger leksaker denna möjlighet. Hur spelet kommer att ske beror på utbildaren: hans uppfinningsrikedom, uttrycksfullhet för tal och handlingar.
Vissa barn, intresserade av att spela, kräver att de är de första som utför uppdrag. Med sina gråt skapar de skäl för konflikt och stör den nödvändiga lekandan. För att förhindra detta, påminna fjärde regeln i spelet, ta med till sinnen barn som gråter och oordning är inte i deras intresse, eftersom denna roll är endast de som beter sig lugnt och inte stör andra valt. Du kan säga något så här: "Jag ska nu se vem som redan har förberett sig för spelet."Vanligtvis fungerar dessa ord bättre än alla kommentarer. Självklart bör man inte uthärda tålamod hos excitativa, rastlösa barn, som har svårt att hålla sig kvar. Välj det ögonblick när barnet försöker vara bra och ring det tidigt.
Det finns tillfällen när ett barn snabbt blir trött, börjar distrahera, störa resten. Du kan be honom att föra tillbaka något på nytt( till exempel de band som inte längre behövs).I extrema fall, låt honom göra något själv, men störa inte resten av barnen som spelar.
genom spelet, måste vi sträva efter att se till att så många barn avslutade uppgifter. Det är bättre att ha flera uppsättningar av spelmaterial och ge instruktioner samtidigt tre eller fyra elever.