Vi förbättrar allting

Funktionerna hos alla organ förbättras, vilket gör barnet fysiskt mer uthålligt. Först och främst ökar gränsen för effektiviteten i nervsystemet. Ett treårigt barn kan redan vara vaken utan trötthet 6-6,5 timmar. Höga graden av hjärnutveckling gör att han enkelt kan koncentrera nervös spänning, engagera sig i ett leksak, en sak upp till 20 minuter. Barnet får förmågan att hålla tillbaka, inte att gråta, även om det gör ont. Carried bort av spelet, kan du glömma viljan att äta. Men dessa villkor kan inte vara länge, eftersom det svåraste för ett barn vid denna ålder väntar eller tvingas ledighet. Därför slutar inte alltför lång väntan ofta med lustar.

Under det tredje året av livet är utbildningsverksamhet som syftar till att förbättra psyken och fysiska handlingar avgörande för utvecklingen av psyken.

Konditionerade-reflexanslutningar vid denna ålder bildas mycket snabbare. Det är tillräckligt att ha 1-2 förklaringar eller intryck för att barnet kommer ihåg nya ord, en ny regel. Det är lättare för ett barn att anpassa sig till förändrade förhållanden. Under denna period börjar begreppen "vad som är bra och vad som är dåligt" att bildas. För att konsolidera sådan kunskap används incitament och straff.

I samband med utvecklingen av fantasin blir allt fler olika historiespel. Samma leksak i barnets syn kan ha många funktionella ändamål. En kub kan vara både ett byggmaterial, ett fordon och möbler, och till och med en soldat.

Spel, liksom andra typer av självständig aktivitet hos barnet, är i denna tid det viktigaste sättet att mentala och moraliska utbildningar. De bör uppmuntras på alla sätt, skapa lämpliga villkor för dem, köpa leksaker, utsläppsrätter. Spel återspeglar miljö verklighet barnet, tillsammans med en positiv känslomässiga tillstånd, uppmuntra barnet, gav honom glädje, och på samma gång, som påpekats av Gorkij representerar vägen till kunskap om världen. Spelar, lär sig barnet om föremålen, deras egenskaper, spelet utvecklar uppmärksamhet, minne, fantasi, tänkande, skapar möjligheter till utbildning av moraliska kvaliteter individens barnet. Under matchen träffas barn med olika svårigheter som kräver inlärning, skicklighet och lärande att uppnå sina mål.

Vid en ålder av tre blir uppfattningen av barnet mer och mer subtilt och exakt. Det är väl att skilja ljud och timbre av den mänskliga rösten, känna igen bekanta låtar, skiljer takt med musiken, blir den första numeriska representationen( en hel del, lite), är väl insatt i begreppen och fjärran skiljer objekt genom färg, storlek, specifika för deras yttre egenskaper. Kan skilja föremål genom att röra utan att titta. Volymen och den kvalitativa egenskapen hos minnet växer. Barnet kommer inte bara ihåg vad som var dagen innan, men även de händelser som ägde rum för några månader sedan.

Snabbt utvecklande fraspråk och med det att tänka. När man bygger nya fraser uppstår det ibland roliga grammatiska kuriositeter, som vanligtvis varar i föräldrarnas minne.

bildandet och utvecklingen av frasen tal barn i denna ålder spelar rollen av kön( flickor brukar börja tala tidigare än pojkar), under perioden den tidiga barndomen, tillståndet vid födseln, den miljö i vilken de föds upp.

Graden av mognad av hjärnbarken är viktig. I allmänhet mognaden av nervceller i talet delar av hjärnbarken mestadels avslutat två års ålder, men den fina strukturen av jordskorpan förbättras under många år framöver. Därför bestäms möjligheterna till utveckling av tal och abstrakt verbalt tänkande av den höga utvecklingen av hjärnan. Den långsamma bildandet av talfunktionen är förknippad med sin långsamma mognad. I vilket fall som helst, om barnet är bra att höra och förstå tal vuxna, gester och ansiktsuttryck försöker uttrycka vad han inte har klart att få ordet, det finns ingen särskild anledning att oroa sig. Han kommer att börja prata lite senare. Och bara med en kraftig snedvridning av ord( om tre år bör barn tala ordentligt), bör barnet konsulteras av en specialist-talterapeut.

Under det tredje året av livet utvecklas nya aktiviteter. Kiden spelar inte längre med pennor, som med ätpinnar, men börjar dra dem. Ritning blir tillgänglig för honom vid slutet av det andra året av livet. Det lär barnet att definiera och förmedla konturerna av objekt, deras detaljer, för att ordna saker i rymden. Att börja måla bättre markörer. Att använda dem kräver inte mycket ansträngning, vilket är mycket viktigt, eftersom barnets händer fortfarande är svaga och snabbt blir trötta. Dessutom blir tecknet med en filtpenna ljus, attraktiv, vilket är mycket tilltalande för barn. Under det tredje året av livet kan du ge barnet och en pensel med färger. De är också lättare att rita än med pennor.

Sedan tre år, och en ny typ av verksamhet, som gjutning. I modelleringsprocessen utvecklar barn ett öga och känsla av rörelse och taktila känslor. Att börja skulpta bättre från lera. Om du använder lera, då för att göra det mjukare, före operation bör vara något varmt( sätta en ruta på en radiator eller ett fönster när solen skiner).Barnet ska visas hur man korrekt använder en penna, filtpenna, material för modellering. Både teckning och modellering är attraktiv för barnet, men inte enkelt. Det är lämpligt att avbryta dem fizkultminutkoy då tar några minuter att gå runt i rummet, gör sedan stretching övningar såsom att lyfta en hand upp och ett djupt andetag, vänder och tiltar bålen, benövningar( knäböj eller flaxande) konstaterade andningsövningar igen. Varje rörelse, beroende på svårigheten, upprepas 4-6 gånger.

Ritning och modellering bidrar till förstärkning av hand och fingrar, mer exakta samordnade rörelser. Detta gör att du kan uppmärksamma utvecklingen av självbetjäningsförmåga. Barn kan lossa och fästa knappar, bälten, till spets skor, rengöra disken och försöka tvätta sin egen potta.

Killarna är väldigt lockade till vuxnas arbete. Vid denna tid läggs grunden för arbetskraftsutbildning lätt. På arbetsmarknaden utbildning av barn som förutsättning för korrekt bildandet av personen och insisterar lärare och vi läkare. Hårdt arbete skadar inte bara barnets hälsa utan är också nödvändigt för en riktig utveckling. Barn i denna ålder är glada att vattna blommor, ordna skålar, ta med saker, om du frågar.

barn vill agera själv, inte gillar sitt ursprungliga läge, när allt han gjorde för föräldrarna, även om han är nu utan dem kan ännu inte. Och föräldrar måste bygga sin relation med barnet, inte för honom, och för honom, och med honom, visade honom hur man utför en viss åtgärd.det tredje året av barnet bör kunna tvätta utan hjälp, men under överinseende av en vuxen( vattnet temperaturen är under 18 ° C).

Arbets uppfostran av barnet är viktigt beteende vuxna som har uppmuntrat sin önskan att delta i inre angelägenheter. Det är nödvändigt att ta hänsyn till att en ålders barn björn med resultatet av sitt arbete, och det viktigaste att komma ihåg att detta är en perfekt tid att träna hårt arbete. Om du saknar den här tiden kommer det att ta mycket ansträngning och känsla för att locka barnet för att hjälpa vuxna.

I allmänhet skiljer sig varje ålder av selektiv ökad känslighet för olika typer av lärande. Dessa åldersintervaller bör inte missas. Om barnet är under 3 år inte tillgodogöra sig det, och undervisning börjar efter denna period, passerar den med svårighet och utan framgång som händer vid en tidigare ålder.

Samma sak kan sägas om föräldrarnas inställning till de otaliga frågorna hos barnet. Hans intresse för miljön måste uppfyllas vid varje steg: Att hjälpa till att märka nya objekt, för att visa dem, att ringa dem. Ibland är barn mycket påträngande. De frågar oändliga frågor, de kräver uppmärksamhet åt sig själva när de är upptagna. Men man borde aldrig borsta undan ett barn. Om du inte kan svara på frågor om barnet på en gång, måste du vänta lite ugovoritego och frigöras för att låta henne barnets intresse. Svar på frågor hjälper inte bara att känna till världen utan också formar attityden gentemot den och även barnets personlighet.

Hastigheten för barns mental utveckling är inte densamma. Några av dem utvecklas väldigt snabbt under de första åren, långt före sina kamrater. Och då föräldrarna försvinner, vet inte vad jag ska göra - bromsa utvecklingen, så att det inte påverkar hälsan eller, tvärtom, uppmuntrar det. Livet visar att tidig utveckling oftare "är inte en indikator på den framtida extraordinära begåvningen. Under åren minskar utvecklingstakten och barnet jämförs med kamrater.