pyramid

Egenskaper i spelet och dess pedagogiska värde. Spelet är inriktat på bildandet av en hållbar bild av objekternas storlek oavsett plats i rymden. Barnet under spelet vänder en stående hög pyramid till en lögnande pyramid. Med en explicit förändring av utseende, pyramid och dess position i rymden förblir förhållandet mellan ringens storlek oförändrad. Barnets uppgift är att bevara denna oföränderliga ordning av pyramidens ringar med olika varianter av sin position.

Spelåtgärder gör det möjligt för barnet att inse skillnaderna i storleken på ringar som bärs på en pinne.

Lyssna på ord läraren, som anger värdet av varje ring, och upprepa dem, barn är mer mottagliga för kvalitetsvärdet. Så här övergår övergången till en mer differentierad uppfattning av dessa egenskaper.

Spelet uppfyller barnets åldersrelaterade behov för att agera med objekt, hantera dem. Transformationer av pyramiden, vilka barn övar självständigt, som dem väldigt mycket. Pyramid verkar komma till liv i händerna på ett barn.

Spelet spelas med en liten grupp - fem eller sex personer. Alla spelåtgärder utförs av barn samtidigt, vilket visas av handledaren. Det gemensamma problemet med att lösa problemet drar barn närmare varandra, främjar utvecklingen av sammanhållning och ömsesidig förståelse.

Spela saker. Monokroma pyramider med tjocka ringar( beroende på antalet deltagare i spelet, inklusive handledaren).För att beteckna det centrum som strålarna konvergerar används en färgad kartongcirkel.

Beskrivning av spelet och dess tekniker. Barnen sätter sig ner vid det gemensamma bordet, och varje får på pyramiden. Utbildaren, som sitter vid bordet med barnen, uppmanar dem att leka med pyramiderna."Här är pyramiderna. De står och tittar på dig. Trött av att stå upp till pyramiderna, ville jag ligga ner. Låt oss hjälpa pyramiderna att slappna av?- frågar barnen och läraren erbjudanden, efter hans exempel, att ta bort från sina pyramider lock och sätta dem närmare sebe.- Vad är pyramiden toppen av ringen, stora som små, "Alla tar minsta ringen och drar honom till mössan? .Ligga pyramid läggs ut vertikalt från bordskanten till centrum, där kartongen färgade cirkeln. När alla ringar pyramiderna kommer att tas bort och läggs på bordet för att öka storleken, visar läraren hur man trimma ett antal ringar för att få en fin, mjuk stråle. Dessa åtgärder gör det möjligt för barn att känna gradvis förändringen i ringenes storlek. På bordet

färgmönstret bildas i form av strålar, som avviker från cirkeln och center-avsmalnande vid kanterna av bordet. Beundrar tillsammans med barnen detta mönster, säger läraren: "Och var är våra pyramider? Se, från dem var det bara pinnar och podstavochki. Trött av att hålla fast. Låt oss ringa ringarna hemma och sätt pyramiderna igen, som tidigare. "Nu har barnen en ny uppgift - att samla pyramiden."Vilken stavring ringer först?"- frågar läraren, r Titta noga hur pyramiden är, och kom ihåg, en ring vid pyramiderna i botten ".Läraren svarar svaren eller godkänner eller korrigerar dem. Barn väljer de största ringarna och lägger dem på pinnarna."Och vilken ring kommer ringarna att ringa?- läraren frågar och vid behov uppmanar"En stor ring, men lite mindre än den första, gå hem."Barn sätter på ringor på pinnar.

Så småningom samlar läraren och barnen sina ringar i minskande storlek. Pyramiderna erhålls. På toppen av ringarna läggs på kepsar, och pyramiderna blir igen höga. Pyramiderna går, hoppa, snurra i händerna på barn och sedan gå tillbaka till vila och spelet upprepas.

Spelets regler.

1. Att spela på ett vänligt, organiserat sätt för att reproducera de åtgärder som pedagogen visar.

2. Besvara lärarens frågor.

Tips för utbildaren. När du utför spelet är det viktigt att du tydligt och korrekt anger storleken på ringen som sitter på pinnen. Namnen på värdena kan variera: "stor, men lite mindre", "bara lite mindre", "ännu mindre, nästan minsta" osv. Berätta för barnen varje gång namnet på värdet och se till att de upprepar det korrekt. Bära detta spel blir enkelt: för att barnen är väldigt förtrogna att imitera vuxna - de är glada att reproducera vårdnadshavarens handlingar och ord och villigt kopiera varandras rörelser.

Eftersom spelet inte är utformat för hela gruppen, men för endast fem eller sex personer, bör det hållas på morgonen( när inte alla elever kom till gruppen) eller på kvällen( när många redan har lämnat hem).De som inte deltar i spelet, tar några intressanta saker, så de blir inte uttråkade eller ger dem möjlighet att titta på spelet, så de har en önskan att gå med i den.