Дете са менталним или физичким инвалидитетом
Руковати га природно. Дијете са недостатком може бити потребно лијечење.Али, још више је потребно да поштује природно, без обзира на његов мана: ментална ретардација, страбизам, епилепсија, низак раст, ружан белег или деформација било ког дела тела.Да кажем да је ово лакше него учинити.Дефект дјетета узнемирава родитеље.Ево неколико примера различитих реакција на њега.
Ментално стање детета зависи не од њеног недостатка, већ од односа према њему. Код дечака од рођења на левој страни само два прста.За две и по године он је прилично срећан и може са левом руком учинити готово све исто као и десно.Шестогодишња сестра га воли и поносна на њега, она жели свуда да је узме са њом и никад не примећује своју ружну руку.Мајка, међутим, болно реагује.Она се мрзи када упозна како непозната деца гледају у руку њеног дечака.Он сматра да је боље да задржи дете у кући, где нико неће буљити у њега и пусти различите коментаре, не понесе са собом када је дечак тражи у продавницу.Шта је боље за њега, сестре или мајке?Али прво морате да одговорите на друго питање.Да ли је дете стидно због свог недостатка?Опћенито, не.
Наравно, сви смо мало стидљиви због онога што сматрамо нашом слабошћу.Они који имају дефекте размишљају о њима.Али свако ко је упознат са многим осакаћен, слажу се да чак и међу особама са најтежим недостатака имају многе исте друштвен, веселим и мирним, као и код особа са здравим ногама.С друге стране, можете мислити пријатеља који, на пример, осећа веома несрећан због његових клемпаве уши, које нико не обраћа пажњу.
Другим речима, дефект није увек сразмерна озбиљности осећања са којима се суочавају особе по томе колико је био непријатно, срамота како се осећа јадно.Да би
дете ( са или без дефекта) порастао друштвена и срећан - родитељи треба да буду срећни и поносни на свог детета, мање бриге, лаки, инсистирати, грдити, од најранијег доба дете треба да буде у стању да комуницира са другом децом.Ако од самог почетка родитељи осећају несрећно ако их је стид од појаве њеног детета, сањајући да је другачији, превише његов чувар, није му дозволио да комуницирају са другима, то ће расти затворена, несрећни и да ће себи узети у обзир наказа и губитника.Али, ако је то од родјења или деформисани ухо нешто безначајно у обзир, ће се понашати са њим као нормално дете, нека ходају као друга деца неће бринути о ставовима других људи и шапнуо коментаре, детесматраће се најобичнијим и неће се оклевати о његовим разликама.
Што се тиче радозналих очију, декрет прстију и шапуће, дете ће и даље морати да се навикне на то, и што пре то боље.Ако се крије целе недеље, а недељом осећа само изненадила и радознале погледе, то је много горе, јер он није навикао на овакве ставове.
Ако није ужасан, биће сретнији. У шестогодишњем дечаку, рођени знак пола лица.Мајка тешко узнемирава и веома мучи за сина.Она је строга са две старије ћерке, али његов син ослобођен домаћих задатака, опрашта му руде и зла трикове у односу на сестре.Сестри и друга дјеца не воле га.
Може се разумети зашто родитељи таквог детета осећају сажаљење за њега и захтевају сувише мало од њега.Штета је као дрога.Чак и ако се по први пут чини неукусним, особа се навикне на њега и постаје зависна.Наравно, дете са недостатком треба разумјети и често у посебном третману.Ако је иза падне у менталном развоју, немогуће је да повери посао на који је он у стању да се избори, а дете са слабом координацијом покрета руку, не морају да се криви за лоше рукопис.Али дијете са било којим кваром треба бити разумно љубазно, живјети на заједничком мјесту са другима и испунити свој удео у целокупном раду.Такво дијете жели живјети као и сви остали, и поштовати општа правила.
Правда породици. Четворогодишње дете показало је значајно заостајање у менталном и физичком развоју.Његови родитељи одвели су га од доктора до лекара и из болнице у болницу.И сваки пут су чули исти одговор.Овај недостатак се не може излечити, али има много могућности да се дијете подигне као корисног и срећног члана друштва.Родитељи овог, наравно, мало, и они иду на крај свијета и плати пуно новца лијечницима и шарлатанима који им обећавају чудесан лек.Као резултат тога, друга деца у породици добијају много мање пажње него што заслужују.Али родитељи, трошење новца и велике напоре, осећају се скоро срећним.
Родитељима је разумно и поштено настојати да учине све што је могуће како би помогло дјетету с дефектом.Али постоји још један скривени фактор.Дакле, у природи је договорено да родитељи у таквим случајевима верују у дубину душе да су они они који су криви, иако сви лекари и све књиге кажу да је то сасвим случајна ситуација.Сви ми од рођења носимо у себи осјећај кривице за оно што су чинили и за оно што су требали учинити.А ако имамо дете са дефектом, овај урођени осећај кривње се усредсређује на недостатак.
Неразумни осећај кривице често подстиче родитеље, нарочито ако су савесни људи, чинећи било шта, дозвољава најнеопходније.Ово је нека врста покајања, иако сами родитељи то не мисле.
Ако су родитељи упознати са овим трендом и опрезни према њему, они ће бити у могућности да пруже најбољи третман за дете и, иначе, спасили другу децу( и сами себе) од непотребног лишавања.
Волим га као што је. Дете у доби од десет година је знатно испод вршњака, испод чак и његове осмогодишње сестре.Родитељи сматрају да је ово права трагедија и доведе га до нових лекара.Сви доктори се слажу да ово није болест.Изгледа да дете од маленог рођења.Родитељи изражавају своју бригу на другачији начин.Они присиљавају дете да једе више, тако да расте брже.А када неко пореде раст детета са растом сестре или друге деце, родитељи га одмах подсећају колико је паметан.
Увек постоји ривалство међу дечацима, а стога је дечак мале матуре природно разочаран.Ако неко нагласи неке од његових позитивних квалитета у односу на његову сестру и другу децу, то му не помаже да се жалио за његов раст и само наглашава идеју ривалитета и конкуренције.Понекад родитељи сами сматрају да је неопходно осигурати дијете малог стила, или не тако лијепо или кратковидно, да његов недостатак није уствари важан.Уверљива уверавања у овом случају су од велике помоћи.Али ако су родитељи увек забринути, увек подижу ову тему, дијете је уверено да није све у реду с њим.
Браћа и сестре усвојили су став родитеља. Дете од седам, рођено са церебралном парализом.Његов интелект је потпуно непромијењен, али његов говор је тешко разумјети, његово лице и удови трзају, а он не може контролисати ове покрете.
Мајка има разумни став према свом недостатку.Она га третира на исти начин као и код свог млађег брата, само неколико пута недељно одлази у специјалну клинику где му је дато масажа, врши разне вежбе и научи да контролише своје удове и говор.Млађи брат и сва суседна дјеца га воле због свог доброг карактера и воље да учествују у било којој утакмици.Учествује у свим играма, иако се не може упоредити са другом децом, то разумију и учини му попуст.Дечак одлази у редовну школу поред врата.Наравно, у неким аспектима он доживљава ограничења, али пошто је програм флексибилан и деца и сами учествују у планирању и спровођењу својих пројеката, његове драгоцене идеје и марљивост га чине популарним с колегама.Отац који је по природи више анксиозан мисли да ће дечак у крајњој линији бити срећнији ако буде упућен у интернат, где ће бити међу дјецом са истим недостацима.Такође се плаши да ће одрастати његови сазници, бити ће му непријатни изглед.
Ако родитељи прихвате своје дијете какви јесу и престају да примећују његов недостатак, браћа и сестре такође то чине.Нису узнемирени због примједби друге дјеце.Али ако су родитељи збуњени и покушавају да га сакрију, недостатак детета константно ће привући непотребну пажњу браће и сестара.
Промена осећања родитеља. Многи родитељи који сазнају да њихово дијете пати од тешког дефекта доживљава исто.У почетку, болан изненађење и природни огорчење: "Зашто се ово догодило у нашој породици", онда обично долази кривица: "Шта сам погрешно или није урадио оно што је требало урадити?" Лекари су стално објашњава: ". Ниси могао да заустави"Али родитељи треба много времена да прихвате ову изјаву.
Остале потешкоће су због чињенице да рођаци и пријатељи све време разговарају о специјалистима и новим лековима о чему су чули.Они саветују родитеље да искористе све ово.И када њихов савет није поштован, они показују своје огорчење на сваки могући начин.Наравно, они имају добре намјере, али само повећавају анксиозност својих родитеља.
следећи корак је ово: родитељи су толико заузети са својим дететом и недостатка расположивих средстава за лечење, да заборави на дете као особу.Не зна како се радује његовим другим добрим особинама, које уопште нису трпеле.Али постепено те особине поново привлаче своју пажњу, а родитељи почињу да размишљају о свом детету као добру особу са неким карактеристикама.А сада су их иритирале пријатељи и рођаци који могу причати само о овом недостатку детета.
Када родитељи пролазе кроз болне фазе, они ће пустити знања да стотине хиљада добрих родитеља пролази кроз исту ствар.
Већина родитеља такође треба помоћ. Брига за дететом са дефектом обично узрокује снажан додатни стрес.Да би помогао дјетету да живи нормални живот, потребна је велика мудрост и тешко је показати када сте узнемирени и немате апсолутно никакво искуство.Све ово значи да родитељи дјетета са инвалидитетом требају помоћ и могу рачунати на то.Не говорим само о медицинском савету.Важно је да родитељи имају прилику да разговарају постављање живота код куће, проблеми са којима се сусрећу осталих чланова породице, предностима и недостацима локалне школе, у поређењу са удаљенијим специјалним школама, да говори о незадовољство и огорчење родитеља.Да бисмо све то разумели, обично требају дуги разговори током неколико година са саветницима који имају искуства у таквим стварима и који су у стању да смирију родитеље.
обично у државним институцијама за слепе, глуве је инвалид и ментално хендикепирани у специјалним школама и клиникама имају социјални радници са којима можете консултовати.У сеоском подручју постоји социјални радник.У градовима - социјални радници у породичним агенцијама и агенцијама за дјецу.Ако живите у сеоском или малом селу да бисте пронашли праву особу, пишите у одељење за социјалну помоћ ваше државе.Ако живите у граду, назовите добротворну темеље.Тамо ће вам рећи праву агенцију.Последњих година, родитељи дјеце са сметњама у развоју су организирали и успоставили националне удружења.Ова удружења имају неколико циљева, и све су вриједне.Родитељи деле своје посебне проблеме и начине за њихово решавање.Разговарајте с професионалцима у овој области.Они користе свој утицај како би пружили боље образовање за своју дјецу.Они стварају средства за организацију истраживања и лечења.
Где живети, коју школу треба да проучава, где се може добити специјално образовање. Претпоставимо да дете има недостатак који га не спречава да присуствује редовној локалној школи и да студира у редовној учионици.На пример, до веома озбиљну штету на рукама и ногама, излечени срчаних обољења, која не ограничава озбиљније активност детета, такве карактеристике појаве као урођених младежа.Боље је за такво дијете да студира у редовној локалној школи.Целог живота ће провести међу обичним људима, и боље је да он сам, у скоро сваком погледу, треба да се сматра обичним особом.
Када је могуће, редовна школа. Било је то да дјеца са сметњама у развоју који се мешају у учење, као што су ослабљени вид или слух, требају бити послати од самог почетка у посебне школске дане у њиховом округу, а ако не, онда у школе.Посљедњих година постало је јасно да, иако је образовање дјеце са сметњама у развоју изузетно важно, још је важније да им помогне да се прилагоде нормалном животу и да буду сретни.То значи да је за дијете боље одрастати међу нормалним дјецом.Одрастајући, он ће себе мислити као нормално у већини односа.Осим тога, боравак у породици ће му дати додатну свест сигурности.Дете, без сумње, боље је живети код куће, ако је могуће.Што је дете мање дете( нарочито у доби од шест до осам година), више му треба брига о љубљењу и разумевању људи, свести о његовој припадности.И све ово ће се вратити кући раније него у бољу интернат.Због тога је било могуће омогућити деци са инвалидитетом у редовним школама кад год је то било могуће, како би провели део дана или целог дана.У једном случају, то значи да дете са недостатком проводи део дана у посебној класи, а друго - уобичајено са обичном дјецом.У неким случајевима стручњак објашњава наставнику обичне класе како организовати обуку тако да дете у њему може да учествује.
Како се то дешава у заједници или жупанији овиси о многим околностима: броју и вештини специјално обучених наставника, величини разреда и учионицама, тежини дефекта, старости и претходној обуци детета.
Дете са делимичним губитком слуха. Дијете са лошим слухом мора научити способност читања на уснама и, можда, у посебној корекцији говора.Дијете са значајним губитком слуха захтијева слушни апарат, треба га научити читати на уснама, потребан је корекција говора и поуке код логопеда.Уколико је све ово на располагању, обично такво дете може да студира у локалној школи.
Потпуно или готово потпуно глуво дијете, , међутим, неће имати пуно у редовној класи док не научи да комуницира са другом дјецом.То захтијева дугу и веома посебну обуку језика и говора уз помоћ специјалног слушног апарата и побољшаног учења за читање на уснама.
Таква обука се обично одвија само у великим градовима.За глухо дијете важно је започети такву специјалну обуку између двије и три године ако живи у близини школе.Ако не, мора ући у интернат до четврте године, где постоје посебне групе за најмлађе.
Слепи дијете може пуно добити у уобичајеној учионици( или у уобичајеном вртићу), иако му у исто вријеме треба посебну обуку.Изразито и се диви јер чак и троје или четворогодишње слепило дете може да се удружи са групом обичне деце.Неискусни учитељ, као и родитељи, први пут покушава да га надвлада, али постепено схвата да повећана брига није потребна и само отежава дете.Наравно, морају се предузети разумне мјере опреза и направити разумни додатци.Остала дјеца, након неког испитивања, лако прихватају дијете са дефектом.Обично имају попуст на недостатак и врло разумно помажу.
Нека деца са церебралном и инфантилном парализом требају специјалну мишићну обуку и обуку, која се нуди на само неколико места.Специјална обука, која је неопходна за децу са церебралном парализом, не може се свуда проводити.Ако тамо, где породица живи, таква помоћ је немогућа, потребно је размислити о промјени пребивалишта.
Континуирани медицински надзор. Родитељи детета са било којим кварором требали би, наравно, добити помоћ специјалиста - било приватног доктора или доброг дечије болнице.Уколико нису задовољни или ако им предложени третман изгледа опасно, они имају право да се консултују са другим лекарима који имају другачије мишљење.Понекад су родитељи који су добили добар савет од првог доктора претворили у другу једну или двије - "само за сигурност", али мале разлике у методама и терминологији третмана могу их збунити и на крају ће имати више сумњи него на почетку.
Ако нађете искусног доктора који разуме проблеме вашег детета, придржавајте се њега и консултујте га стално.Лекар, који већ дуго познаје дете и породицу, може савјетовати боље од оног који је управо позван.Психолошки, дете са дефектом је веома тешко ако се премешта са једног доктора на други.Ако сте прочитали о новом открићу везаном за стање вашег дјетета, питајте свог доктора о томе и немојте журити да бринете за истраживача.Ако се докаже позитиван утицај овог открића, ваш доктор зна о томе или ће моћи да сазна све што ће бити корисно за ваше дијете.
Ментално ретардирано дете. Можете веома грубо одвојити све случајеве менталне ретардације у три групе: органске, хормоналне и "природне".Органски случајеви су оштећења мозга која произилазе из, на пример, недовољног снабдијевања кисеоником током порођаја или као резултат енцефалитиса.Хормонални узроци лоше функционалне штитне жлезде;ако се ови случајеви дијагностицирају рано и правилно се третирају, ментална ретардација се може готово елиминисати.
већина случајева менталне ретардације - "природно" у смислу да нису узроковане болести, повреда и није тако учинио или није учинио оно што родитеље.Дете испод нивоа интелигенције, баш као и деца испод или изнад осталих.Интелигенција таквог детета развија, али је спора.Ако такво дете има интелигенцију трогодишњег за четири године, онда у доби од шеснаест година има интелект дванаестогодишњег.У овом случају, његов интелигентни фактор је 75( 3/4 = 12/16 = 75/100). Много се може учинити за такво дете, али не може се излечити, јер плаве очи или велике ноге не могу бити излечене.
Ако то нормално прихвати, дете може боље искористити његове способности. Проблеми понашања код деце са ретардираним менталним развојем се не појављују због њиховог ниског нивоа интелигенције, већ због неправилног третмана.Ако се родитељи стидите дјетета, он нема своју вољу да се осећа сигурним и срећним.Ако се грешком сматрају кривим за своје стање, они могу инсистирати на најнеобичнијим методама лечења које узнемиравају дете, али не чини му никаквог добра.Ако су на брзину закључити да је он био "безнадежан случај" и никада неће бити нормалан, он не може да им се играчке и немају пријатеље да играју, изгубити одговарајућу обуку, жељени све децу за бољу откривања њихових способности.Али највећа опасност - то је родитељи који затварају очи пред недостатак њиховог детета и покушавају да докажу себи и свету да је паметан као било која друга: покушавају да га научи да на што он није спреман, пожурите навикли на ношу, дати у разреду у којој не може да научи, припреми часове са собом код куће.Стални притисак чини ово дете тврдоглавим и раздражљивим.Стално стиже у ситуацији у којој не може успјети, изгуби повјерење.
тужно, али ретардиран дете, чији родитељи нису веома образован и радо водити умерен начин живота, често срећнији и боље прилагодили животу од деце образоване породице или у породици са високим нивоом амбиције и жеље за успехом.У породицама са високим нивоом захтева сматра се да у школи треба имати добре оцене, завршити колеџ и научити престижну професију.
Постоји много неопходних и достојних професија које су прилично приступачне људима са ниским нивоом интелигенције.Право на свакога да добије обуку за активности за које је способан за ниво његовог интелекта.
дете са спорим развојем треба дозволити да се креће у свом ритму, уче како да једете правилно, да користи тоалет тако да одговара његовом менталном развоју, а не у годинама.Потребно му је прилика да копају у земљу, пење на дрвеће, граде и измишљају у периодима када је спремна за такве активности, мора да има играчке које он воли да буде у стању да се играју са другом децом, са којом је у стању да остане наједнак( чак и ако су ова дјеца година и млађа од њега).Идем у школу, мора да иде на час где може да нађе своје место и постигне нешто.Мора да га воли и диви његовим атрактивним особинама.
Свако ко је видео децу са развојним јазом знају колико су природни, пријатељски и атрактивни, посебно они који се природно третирају код куће.А када играју или обављају школске задатке који су за њих изводљиви, они показују исту заинтересованост и енергију као и обична дјеца.Другим ријечима, "досадни" изглед не долази од ниског нивоа интелигенције, већ од свијести његове неадекватности.Већина нас би изгледала глупо на предавању о општој теорији релативности.
Дијете са малим или умереним застојем обично се обраћа породици.Пре свега, свако дијете стиче сигурносну свест.Ако је могуће, корисно је да такво дете дође у вртић, гдје васпитач одлучује да ли треба да буде са децом свог живота или са млађом децом.