Шта могу да добијем, пријатељу?

Карактеристике игре и његова образовна вредност.Ова игра је усмерена на даљи развој значајног, сврсисходног меморисања и опозива објеката.Деца науче сами да користе технике, што доприноси успешном решавању задатка учења игара, што се састоји у репродукцији из меморије објеката скривених од очију.Суггест деца трик је у томе, узимајући у обзир сваку ставку, назовите га и ставити у речи његово именовање т. Е. Да кажем шта је у овој игри ситуацији.Она помаже детету да успостави везу између појаве објекта и његове сврхе, што је семантички подршку за циљ чување и то позивајући се касније.У акцијама игре детета са објектом, активна, независна апликација ове методе је фиксна.

Игра такође доприноси ширењу памћења и пажње.Вишеструко учешће дјетета у њему омогућава вам да запамтите довољно великог броја предмета за одређено доба, што се не постиже другим средствима.

Игра решава два веома важна задатка развоја меморије: овладавање пријемом значајног меморисања и проширење количине меморије..

Учешће у таквој игри има позитиван утицај не само на развој меморије, већ и на формирање важних личних особина.Ово је првенствено способност да се направи неопходан ментални напор за решавање когнитивног задатка, односно волонтерских особина појединца.Поред тога, игра доприноси образовању добре воље, пажљивом односу према другој особи, потребама, жељама( што се изражава у самом имену).На крају крајева, у току игре, деца обављају две различите улоге - они затим изражавају своје & лт;жељу, онда испуњавају жеље других.Ово обогаћује децу новим друштвеним искуством.

Плаи ствари.За игру су потребни десет до дванаест дјеце познатих дјеци, сврху коју их лако одређују.Ово је неопходно како би кориштење сваког објекта могло послужити као семантичка подршка за меморију.Можете користити

обликоване помагала које приказују предмете за домаћинство, познате начине транспорта, воћа »поврћа, животиња и неких других дечјих играчака( гнезди долл, мали шљунак, пирамида, балл, прстен и тако даље. Д.).Такав скуп може бити састављен од тематских играчке сетовима( фризера, "др О Како Ит Хуртс", трпезарије и чај прибор, војници, авиони и сл. Д).Ако је тешко подићи такве играчке, можете их заменити стварним објектима малих димензија.На пример, ногини, четкице за зубе, четка за косу, оловка, четком за лепак, Цампанула, природног воћа или имитација( ораха, јабука, лимун, поморанџа, банана, краставца, шаргарепе, итд).

У изради низ играчака треба да се придржавају следећих услова:

1) Деца треба да схвате сврху сваког објекта и лако пренесе своју реч и покрет;

2) сврха предмета укључених у један скуп би требало да буде другачија( треба избегавати да хомогени предмети спадају у једну групу);

3) пожељно је да се између два објекта из једног сета може успоставити ситуациона веза( кашика са жлијебом, зека-шаргарепа, кадица-шљунак).

Дајемо пример могућих скупова играчака: јабука, тањур, ауто, коњ;шаргарепа, зеца, гола, купка;авион, пса, чешаљ, огледало.

Сви одабрани предмети морају бити пропорционални по величини, имати јасан, лако препознатљив облик и малу величину.Постављени су у малу врећу густих тканина, која је већ кориштена у другим играма( "Торба, лет!", Итд.).

Од наведених ставки и играчака морате направити два комплета од пет или шест ставки у свакој.Сви материјали треба ставити у прекрасну кутију са преградама за сваки сет и торбу.

Опис игре и његове технике.Игра се може водити и са цијелом групом дјеце, а са малом подгрупом( четири до шест особа).Хајде да опишемо варијанту игре са цијелом групом.

Деца седе на столице, распоређене у полукруг, а наставник - насупрот њима на малом столу.Он нуди деци да играју нову игру са занимљивим темама.Узбудљиву радозналост деце, учитељ полако узима пет или шест предмета из кутије, ставља их на сто, а затим се на столу појављује торба позната свима, што их подсјећа на игру "Баг, пусти!".

Наставник уклања из кутије и ставља појединачне ставке из првог сета тако да су сви учесници у игри јасно видљиви.Предлаже да деца пажљиво размотре ове предмете.Са питања( "Да ли желите ове ствари? Шта се зову? Шта они? Да ли имате кућу на исту тему?" И тако даље.) Одраслих подстиче децу у живој когнитивне комуникације.Таква комуникација помаже да се створи холистичка слика сваког субјекта и актуелизује практично искуство његове употребе.

Да би деци показали какву вредност има намјера да запамте потребне предмете, наставник користи следећи метод.Он привлачи својим троје деце( две седе са стране, а она поред ње) и позвати их да још једном пажљиво погледамо ставке, а затим затворите очи, окрените леђа стола и смењују се имена који је на столу.Сви остали учесници у игри, наставник тражи да не подстиче или омета их да именују предмете.Позвана деца се обрађују обављањем задатка.Када се врате на сто, убеђени су заједно са свима да многе ставке нису именоване.Образац објашњава да без намере да се нешто запамти, а онда се сећа да је могуће задржати све објекте у меморији.(Не морате само гледати предмете, већ покушајте да их запамтите.)

"Сада сакривамо све предмете у овој торби.Пустите их да се одмара и чекају да се не сјећамо.И чим се сећамо, одмах ћемо доћи и показати шта раде с њима ", каже тутор и узима торбу у руке.Свака од троје дјеце која се зову окренути узима једну ствар и, окренући се торби, затражи га да га пусти унутра, упознајући га са његовим именовањем.На пример: "Баг-торби, нека моја јабука, ја ћу га касније појести" Или "Торбица-баг, нека мој ауто, ја ћу да је посетим."

Када су сви предмети у торби, наставник објашњава основна правила игре деци."Сада ћемо се наћи једни другима шта сви питају.Можете тражити било који предмет који је у врећици, али само један.Ако је неко заборавио да је у торби, сви ћемо му помоћи, али прво се мора сјетити.Ми ћемо се шта је у торби, да једни друге различите предмете и покажу шта раде ", - каже учитељица и уклања из два предмета на столу, остављајући само четири( не више).Он подиже торбу и, позивајући заузврат за сваку од деце, пита: "Шта ти схваташ, друже" Дете позива објекат, наставник му даје предмет и тражио да види шта ће да уради са њим.На пример, ако дијете затраже шаргарепу, одрасла особа пита шта ће с њом радити - он ће га јести или бунити?У зависности од одговора, дете врши одабрану акцију игре - или скочи као зека, и гнијежи шаргарепу, или он( за забаву) то једе.Након завршетка имагинарну акцију, дете даје играчку, а она се вратила у торбу и наставник окреће на следећи учесник игре: "Шта се ти, мој пријатељ," Ако се зове дете, на пример, шоља, она мора да покаже како је пиће од ње чаја, ако зовемашину, показати како иде аутомобилом, итд.

Након што заврше све акције у игри, троје деце се враћају на своја места, а ментор позива следећу децу.Узимајући скривене предмете из торбе, он предлаже да их посматра и памти.Поново сакривајући предмете у врећи, одрасла дјеца постављају исто питање: "Шта да те доведем, пријатељу?" Игра се понавља.

Сва друга деца( заједно са васпитачем) посматрају своје вршњаке и процењују своје поступке, подстичу исправно решавање проблема и изражајно извршење кретања.

Онда васпитач узрокује четворо деце( двоје се сједе насупрот свима, а два на свакој страни).Наставник узима још једну ставку из торбе, затражи децу да кажу шта је за то, показује како га користити и ставља у торбу( тако да већ има пет предмета).Једној од дјеце даје торбу предмета и упућује им да дају дјеци оно што траже.Учитељ упозорава да можете тражити било који предмет, али не онај који је већ именован( то јест, неко ко већ то затражи).

Игра се понавља у истој верзији, али сада само предмети не даје наставник, већ дете.

Пошто је испунила жеље тројице својих партнера, дијете прелази торбу на једну од њих и изражава жељу да прими неке од предмета који још нису названи.Ако неко има потешкоћа у памћењу предмета, наставник се окрене према другој дјеци и тражи од њих да запамте која ставка још није названа.

Тако, понављајући игру, и сваки пут додаје један предмет, наставник ангажује у њој све групе деце.

Правила игре.

1. изразе жељу( а то је да се из торби) може бити само онај коме скреће води.

2. Да захтев може бити било који од скривеног објекта, осим оних који су већ поменути.

3. Није дозвољено да кажу једни другима.

Савети за васпитача.Ова игра је прелазак између игре приче и задатка игре.Она припрема децу за активно прихватање образовног задатка и за когнитивну комуникацију.

Када играте игрицу, обратите посебну пажњу на играње одредишних ставки.За малу децу ово је две врсте.Прво, то је стуб семантичке меморије и, друго, мотивисање решење.Осим тога, игра на емоционалном пражњења доприноси решавању прилично сложен за децу уче циљеве и подрже активности у игри свих учесника - и оних који гледају ову интересантну спектакл, и оне његових драма.Стога, када је акциона игра дете, избегавајте било шта што може да уништи замишљену ситуацију и укључивање Чување деце коментара директне захтеве и упутства.И, напротив, снажно подржава кораке иницијативу детета у том правцу, то говори колико можете победити именовање одређеног предмета.