Образовање деце
Важна карактеристика раног детињства је да се током ових година дијете поставља темеље будућег карактера и понашања, формира се личност.Све што је изгубљено у овом тренутку је врло тешко надокнадити у будућности.Дијете прве три године живота карактерише изузетно брз темпо не само физичког, већ и менталног развоја.Формирање дјетета као особе и грађанина зависи од тога какву одгој дјеце добија у тим годинама.
Ментални развој детета се јавља под утицајем и уз директно учешће одраслих који га окружују.
Комуницирање са одраслом особљу је важан извор развоја раног детета.Колико брзо би требало да компликују да имају на детета правилан одгој, родитељи треба да буду упознати са карактеристикама развоја детета у различитим узрастима, имају идеју о томе шта вештине треба да произведе, шта захтеви могу бити присутни.Успешна образовање вашег детета зависи од тога да ли је довољно пажња посвећена је његов развој говора, правилно организацији спољашње средине и активности детета током будност, ако је спречен умор, и други.
је потребно за комуникацију са одраслом особом код детета се јавља у првим данима живота.Одрасла особа задовољава основне биолошке потребе дјетета: у храни, топлини, заштити.Међутим, ово дете није довољно.У ужасној је потреби емоционалне комуникације.
Приметио је да прве емоционалне реакције детета( плач, израз лица, осмех) служе као средство комуникације са одраслом особом.Већ у другом месецу живота, беба, као одговор на апел мајке, концентрише се на лице.Касније, има осмех, а онда такозвани комплекс анимације - ојачани покрети руку и стопала, ходајући.
препород комплекс, осмех је почетак формирања позитивних емоција према којима дете успешније научили вештине, сећа везу између феномена.Позитивна емоционална позадина је предуслов за нормалан развој детета.
Развој детињских емоција захтева усаглашеност са одређеним правилима заснованим на његовој старости и индивидуалним карактеристикама.
пример, изазвати комплексан ревитализацију потомачких првим месецима живота, разговора са њим, тресе га, потребно је само када је спавао, јео, и да је у стању активне будности.Истовремено гледајте и на манифестације умора.Ако је дете престало активно да стигне до играчке, да се шетају и осмијехају, значи, потребно је дати одмор, у супротном ће почети да буде каприциозан.Да би се формирало позитивно емоционално стање детета може бити само у складу са низом основних елемената режима - спавање, храњење и будност.
да негује позитивне емоције код деце старије од 6 месеци не би требало само да комуницира са њима, али и да покаже шарене играчке да дају свој печат.Међутим, не остављајте ове играчке у креветићу бебе.Ако их непрестано види, престаће провоцирати позитивну реакцију.Користите звучне играчке, певајте песме, играјте игрице, играјте сакривено, покривајте лице шалом или шалом.Најбоље је да се позабавите са дететом од 1-1,5 сати након што се пробудите, када је у стању опрезности.Након тога, морате му дати прилику да играте неко време.Хватајте своју бебу одмах након што се пробуди.Не заборавите на позитивне емоције и током храњења, обратите пажњу на лепу плочу, кашику, чашу, не журите, немојте се хранити силом.
Друга година дететовог живота доноси нове потешкоће родитељима.Кид се мање радује около, не може се самог себе играти, често крикнути.Потешкоће због специфичности његовог развоја у овом добу, када дете постане свестан себе као особу и добија највише задовољство када у стању да уради нешто на своју руку.Међутим, он не зна много и то узрокује негативне емоције.
да створи позитиван емоционални тон је потребно да се помогне детету да се постигне жељени циљ, и да га тако да се чинило му се као да је изборила са задатком и уживајте.Неопходно је са дететом приметити свако његово независно постигнуће, да га похвали.У овом добу, свако дете привлачи нову играчку( а понекад и заборављена).Не, међутим, дају му стално и много нових играчака, они би требало да буду повремено неко време да се сакрије.
До 1,5 године, дете углавном игра одраслу особу.Када постане старији, морамо га навести на независну игру.У том случају, играње са одраслом ће се претворити у посебан извор радости и помоћи у поновном расту многих позитивних квалитета.До краја друге године живота дете мора бити у могућности да се игра са другом децом, не увредјује малчице, не одузима играчке од вршњака.С вештим организовањем заједничке игре дјеце доноси им велику радост.
У трећој години живота дете треба да покаже слике, читати књиге, стихове напамет да му, песме, можете показати луткарско позориште, филмске траке, ТВ програм "Лаку ноћ, децо".Све ово донесе дјетету велику радост, обогаћује његове идеје, промовише ментални развој.Али, овде су неопходни предуслови за обуку - дете мора бити у будном стању( сан добро, Фед), онда ће бити у стању да се активно интересовање за нова искуства и да одговори на њих са позитивним емоцијама.
Постоји и више фаза у развоју говора детета.Ако говор детета развија у времену и исправно, до краја треће године живота, он је течно, правилно изговарати све звуке, користи једноставне граматичким облицима.Разговор говора доприноси менталном: дијете је више друштвено, свјесније доживљава свет око себе, он разуме да се феномени догађају брже.У будућности, такво дете је боље и лакше учити у школи.
Развој говора у првој години живота потпуно зависи од контаката са одраслима.Док дијете још није савладао говор, он изражава своје жеље.Крик је гласна реакција, у којој учествују исти органи као иу формирању говора: вокална жица, језик, мишићи образа и усана.Када дете вришти, он извештава своје потребе гласом.Одрасли, задовољавајући ове потребе, требају одговорити дјетету не само акцијом, већ и разговарати с њим.Дакле, дете развија разумевање говора.
У разговору са дететом бити сигурни да је просторија била тиха и ништа да скрене бебу, није га спречило да се фокусира на глас и речи вољене особе.У овом случају, дете мора видети лице одрасле особе, његов покрет је 176. Правилно образовано дете почиње да разликује говор од других звукова до 3. месеца.У то вријеме покушава да имитира одраслу особу, развија се сложеније од вриштања, гласовних одговора.Почне да шета.
Од појаве шетње, одрасла особа мора стално држати контакт са дјететом: нека он сам прогласи звук, а затим га поновити чисто и јасно.Тада дијете, саслушајући његов глас и глас одраслих, почиње да исправније изговара звукове.Пратите све акције са дететом са речима, обратите пажњу на различите интонације говора.
До 6 месеци беба појављује брбљање, он почиње да каже неке слогове. "Ма", "Па", "ТА", "ба", итд У овом тренутку, одрасла особа мора бити "брбљање" са дететом, тако да је брзо научио дада изговара звуке и слоге.
Истовремено са развојем бубљања, дете мора стално чути кохерентни говор.Да би то учинили, све активности са дјететом( храњење, постељина, давање, итд.) Морају бити праћене одговарајућим ријечима.У овом случају, речи треба јасно изговорити, а не брзо, како би дете могло повезати радње и објекте ријечима.Такође би требао показати детету одређене предмете( сатове, лутке, сијалице, итд.) И позвати их.Након неке вежбе, клинац ће брзо научити да тражи жељени објекат.
До краја године дете доста разуме и говори неколико речи, иако их често не изговара довољно коректно.За бебу је брзо почео исправно рећи речи, не "сиусиукат, скраћивање или искривљавање.Ако дијете позове објекат у посебном слогу или на свој начин, мора се поновити ова ријеч, изговарајући је исправно.
Постоји још једно правило - немојте много причати са дететом пре него што одете у кревет, када је уморан.Запамтите да оптерећење говора захтева пуно пажње и напора од детета.Стога, да га научи да каже може створити говорни одговор, позовите и приказ објеката боље ујутру после спавања и исхране, када је беба активна иу добром расположењу.
У другој години живота, дете брзо развија разумевање говора( тзв. Пасивни говор), слух говора је побољшан.Он разуме кохерентни говор упућен њему, обавља једноставна упутства.Након 1,5 године постојања скока у развоју активног говора, беба почиње да говори у кратким фразама у 2-3 речи.До дванаест година, дечији речник има до 300 речи.
У трећој години живота дете се испунио исправан изговор звукова, граматичке форме су први вари, појављују Ворди реченице са потчињеним клаузулама.До краја треће године дете користи везне синдикате и заимке, формирање говора се у основи завршава.
Организација буди лажи углавном у стварању одговарајућих услова за дечја игра, треба постепено компликују игра активности бебу, користе разне играчке и помагала за израду својих когнитивних аспирација.
Играчке би требало да буду занимљиве, разнолике, лепе, одговарајуће године.
За децу првих 6 месеци коришћене су обично играчке, привесци, играчке за звучне играчке и играчке са ручкама, погодне за хватање и манипулацију.Поред висећих играцака за гледање и хватање, играчке треба поставити испред дјетета који лежи на стомаку.
Полазећи од 7 месеци до краја прве године детета треба играчке за манипулацију( убацивање, уклањање, отварање и затварање, навоја, итд. .), као и разне лутке, играчке животиња и зглобни за приказ.Хајде да не више од 2-3 различите играчке одједном, покажите како да се играте с њима, периодично их мењате.
У другој години живота током игре, треба да научите дете да савлада активности са објектима( грађевински материјал, пирамиде, разне лутке, аутомобили, предмети за домаћинство).Важно је да се настави обуку на развој говора, гледајући свет пролазе док хода, гледате слике са сликама животиња, возила, итд. . Потребно је развити расправу детета, да слушам музику, певају песме.
Класе се могу изводити са дететом 3-4 пута дневно 10-15 минута.За игру пожељно је опремити посебан угао.
Док дете расте, карактер будности и даље постаје све компликованији.Занима га играње грађевинског материјала, папира, обојених оловака, подизање мозаика, волим моделирање из пластелина( под вођством одрасле особе).Потребне су нам разне дјечије књиге, слике, филмске филмове са садржајем прилагођеним деци.У овом узрасту, дете може гледати дјечје програме на ТВ 2-3 пута недељно, али би требало да постоји одрасла особа која ће објаснити садржај програма и поправити његову пажњу на одређеним ликовима.
Током шетње, потребно је обратити пажњу на одређене ситуације, које се онда можете сјетити код куће.За игре у шетњама и код куће обимно користите природни материјал: песак, воду, кукице, лишће, цвеће.Веома је корисно шетати у шуми, на пољу, на ријеци, да упознамо дијете са околином око њега у природном окружењу.
Током игара и часова, дете природно негује такве особине као што су пажња, концентрација, способност да се ствари доведу до краја, тачност, радозналост, активност.Правилно организоване игре не само да створи позитивну емоционално стање детета, али и да донесе љубав блиских људи, животиња, способност да се деле играчке са другом децом, жеља да се помогне у неким старешинама и вршњака т. Е. образац на морално понашање детета.
Превенција замора је веома важан фактор који осигурава оптималан развој детета.У првој години живота бебе може доћи до замора са кршењем општег режима, ако га одрасли присиљавају да остане будан дуже него што је дозвољено.Дете у овом случају постаје замршено, раздражљиво, његов апетит се смањује, спавање је узнемиравано.У нормалним условима, деца након активног будности заспиће до појаве знакова замора.
На другој и трећој години живота дете умор јавља чешће, јер постаје активан и истовремено још није научио како да правилно процени умор.Његово понашање промене дешавају, описујући умор( смањена пажња, смушеност, негативну реакцију на захтев да му се одрасле, итд. .) - Са честих повреда беба може развити негативан однос према животној средини, појављују агресиван, понекад постаје успорен, пасивно.Чести и продужени замор може довести до стварања неурозе.
Да би се спречио замор, веома је важно правилно организовати вечерњи период детета када се смањи радни капацитет и издржљивост нервних ћелија.Искључите бучне и узбудљиве игре, не дозволите да дуго седите на телевизору.Играј се са клинцем у "тихим утакмицама, прочитај за њега, а онда мирно почиње припреме за спавање.
Узимајући у обзир индивидуалне карактеристике детета - кључ успешног образовања.Ментални развој и понашање детета су последица урођених својстава његовог нервног система.Павлов теорија могуће идентификовати типове већи нервне активности, које се одређује својствима нервних процеса - ексцитације и инхибиције јављају у церебралном кортексу.Снагом или слабости ових процеса и њихов однос четири врсте више нервне активности: стронг избалансирана( процеси ексцитације и инхибиције изражена подједнако снажно), тешке унбаланцед са превласт ексцитационим процеса, јака унбаланцед са превласт инхибиторних процеса и тип слабо( ексцитације и инхибиције благом).
Ове врсте већа нервне активности у одређеној мери, фаворизују формирање( или ометају га) одређених вештина, способности, особина карактера детета.Знајући индивидуалним карактеристикама детета, његових карактеристика, као одговор на различите наставне методе и примене одговарајућих облика и метода образовања, лако је добити жељени ефекат.
За децу са снажним уравнотежен тип више нервне активности( балансирани) се разликују смирен држање, предкочења позитивних емоција, добар апетит и сан.Они ријетко плачу( ако постоји значајан узрок), брзо се смирују, лако долазе у контакт са непознатим одраслима и вршњацима.Ова деца су подједнако срећни да се баве како мобилним и мирном игром, могу да се ангажују у дугом концентрацији.Они лако формирају неопходне вјештине.Међутим, у супротности са правилима образовања, одступања у режиму дана, детета уравнотежено по природи може постати надражујуће и каприцално.
Деца са јаком небалансираном врсте нервне активности са превласт ексцитационим процеса( екситаблних) често обележен поремећаје сна, апетит.Таква деца у првој години живота често се пробудјују пре времена храњења, узнемирују се, гласно плачу.У овим случајевима, дете мора бити пребачено на чешће храњење, јер у супротном он, плачући, уморно и не једе добро.Феед дете треба да буде у мирном окружењу, избегавање нежељених разговора, омета бебу да једе.Спавају лоше, спавају су плитке, врло осетљиве, поломљене од најмањих шума.С обзиром на то, дете треба ставити у засебну замрачену собу.У узбуђеном детету брзи приказ осећања, радости и незадовољства често замењују једни друге.Активан је, мобилан, показује тенденцију да се бави активностима које захтевају кретање и брзину.Родитељи треба да обрате посебну пажњу на образовање концентрације, стрпљења, способност да види кроз.Међутим, не може наметати своје дете активности у супротности са његовим жељама, може довести до напуштања класе.Скромно евоцира интересовање бебе на праву ствар.Уколико се специфично бави се ексцитабилног дететом и развија своју истрајност и стрпљење, она ће расти ометан, да се лако ометају.Говорите са таквим дететом у мирном тону, избегавајте бучну забаву, не злоупотребљавајте забрану тако да не претерујете нервни систем.
Деца са јаком небалансираном врсте нервне активности са превласти процеса кочења( споро) се разликују смирен држање, добар апетит, миран сан дуго.Они брзо заспију, спавају мирним разговорима, тамним осветљењем.Ова деца су углавном спори, хладнокрвно, имају тенденцију да смири игара, као што погледате слике, дуго се баве играчке, друштвене игре, али спорије савладају покрете, мало употребе стечених вјештина.Задатак родитеља у овом случају - да подстичу дете да чешће промене у положају тела( у првој години живота, стимулишу окреће, пузи, степпинг, старија деца често укључују игре на отвореном).Дете би требало одгојити са вештином, вештином, брзином реакције.Ако не развијете ове квалитете и учините све за то, може постати некомпетентна, неспојива, неспретна особа.
Деца са слабим нервним системом, у којима су процесе узбуђења и инхибиције слабе, треба посебан приступ.Врло су осетљиви на све што се дешава, поготово на штетне ефекте.Њихово расположење је нестабилно, осјетљиво, брзо уморно.Спавање, по правилу, плитко, тако да за добар одмор потребан је тихо окружење, искључивање буке.Дете не заспи одмах, може плакати пре него што заспи.Апетит је такође нестабилна, тешко дете навикне на нову храну, нови начин исхране( одбија да једе кашиком, да своју храну).Неопходне вештине у овим деце произведених у неком каснијем тренутку, они су много осетљивији на нове ствари, тешко је навикнути се на предшколских установа су страх од непознатих одраслих, велики број деце који покушавају да се повуче.Подизање дете са слабом нервни систем, родитељи би требало да у раном узрасту да се спречи развој свог сумња у себе, кукавичлука, огорчености, изолације.Не претерујте са претјераном бригом, због чега је дијете несигурно и плашљиво, стимулишу превазилажење препрека, охрабрују и похвале за успјех.Корисно је да се више помера, да извршава различите задатке одраслих, да чешће комуницира са одраслима и децом.Узимајући у обзир повећану осетљивост детета, неопходно је да га третира нежно, пажљиво избегавајући не само грубо, али сувише строг тон.Међутим, својствена овој деци повећана подложност је корисно да се генерира позадину имају квалитете попут осетљивост, осетљивост, одзив.
пажљив и пажљив однос према детету, да проучи могућности свог већи нервне активности, физичком и менталном развоју благовремено да се помогне у изградњи потребне за друге и за детета вредних квалитетима карактера и спречити развој негативних особина.