igre, ki razvijajo spomin

Pomnilnik je nujna povezava v vseh človeških dejavnostih: praktična, kognitivna, umetniška itd. Brez sodelovanja spomina otroka ne more igrati niti govoriti ali obravnavati predmetov. Vendar pa vsi otroci nimajo enako dobro razvitega spomina. Mnogi odrasli verjamejo, da je dober ali slab spomin otrok od rojstva. Ampak to ni tako. Otrok se ne rodi s pripravljenim spominom. Razvija, kot otrok sam, pod vplivom komunikacije in skupne aktivnosti z odraslimi. Otroci s šibkim spomin so najpogosteje tisti otroci, ki jim odrasli niso dali potrebne pozornosti in ki so jih učili, da imajo slab spomin. Kako lahko razvijete spomin na otroka?

Najpomembnejši pogoj za to je otrokovo posebno prizadevanje, da nekaj zapomni, da bi pozneje pozabili. Oblikovanje otroške pripravljenosti na taka duševna prizadevanja, razvijanje zmožnosti za namensko, namerno pamćenje je pomembna naloga vzgojitelja. Druga pomembna naloga je dati otrokom sredstva in racionalne metode, ki jim bodo pomagale pri shranjevanju potrebnih informacij in njihovem razmnoževanju ob pravem času.

V praksi predšolske vzgoje odrasli praviloma ne upravljajo z razvojem spomina na otroke, čeprav številne naloge in zahteve temeljijo na spominu predšolskih otrok. Otroci imajo nalogo, da nekaj spominjajo( kar ni vedno razumljivo in relevantno zanje), vendar se metode spominjanja ne dajejo. Posledično se pomnilnik zmanjša na mehansko memoriranje( pesmi, pravila, pesmi itd.).

Takšno zapomnjenje ni samo neproduktivno, temveč tudi malce za malčke. Vsebuje material katerega koli pomena in sploh ne razvija otrokovega spomina.

Igre v tem oddelku vsebujejo potrebne pogoje, ki prispevajo k razvoju otrokovega namernega spomina. Ti pogoji so naslednji.

Prvič, v vseh igrah, otrok potrebuje namerno memoriranje, ki ga spodbuja, da naredi določena mentalna prizadevanja, da se spomni in opomni informacije, ki jih potrebuje.

Drugič, v vsaki igri otroku prejme racionalne sprejeme razumnega memoriranja in spominjanja, sredstva za obvladovanje njegovega spomina. Te tehnike otroka uporablja kot podporo v dejanskem igrišču zanj in ga zato zlahka obvlada.

Igre v oddelku so opisane po vrstnem redu povečane zapletenosti. Njihovo zaporedje narekujejo psihološki vzorci razvoja spomina predšolskega otroka.

V prvi igri( "težave") povezava med zapomnjenimi in zapomnjenimi predmeti pomaga ugotoviti odraslega. Usmerja duševno dejavnost otrok, usmerja in daje potrebno podporo. Zaradi spopadov igre je miselna prizadevanja otrok smiselna in smiselna.

V drugi igri( "Kdo se skriva tukaj?"), Se otroci naučijo samostojno vzpostavljati semantične povezave med predmeti. Ta metoda olajša proces spominjanja in spominjanja, omogoča njegovo smiselno in smiselno.

V tretji igri( "Kaj naj dobim, moj prijatelj?"), Semantična podpora za pomnjenje in spominjanje predmeta je izbira in predvajanje njegovega namena( funkcija).Ta igra ne samo, da otroku poučuje novo pomembno metodo razumne zapise, ampak tudi pripomore k povečanju količine pomnilnika.

Četrta igra( "Mama's assistants") je namenjena razvoju verbalnega spomina. Memorizacijo besed v njej je posledica situacije na ploskvi, ki je razumljiva in blizu otrokom in je olajšana s skupnim pomenom zapomnjenih besed. V tej igri otroci izvajajo ustno vzgojo odraslega, kar jih približuje reševanju vzgojne naloge.

V vseh igrah vodilna in vodilna vloga pripada odraslim. Tu je pomembna čustvena komunikacija z otroki, učiteljovo sodelovanje v igri, jasna, razumljiva poučevanja za otroke in stalno aktiviranje otrokovega duševnega delovanja. Samo pod temi pogoji bodo predlagane igre prispevale k razvoju otrokovega spomina.