Kaj te lahko dobim, prijatelj?

Značilnosti igre in njena učna vrednost. Ta igra je namenjena nadaljnjemu razvoju smiselne, namenske memorizacije in odpoklica predmetov. Otroci se naučijo uporabljati same tehnike, ki prispevajo k uspešni rešitvi igralne naloge učenja, ki je sestavljena iz reprodukcije iz spomina objektov, skritih od oči. Metoda, ki je razložena otrokom, je preučiti vsak predmet, ga poimenovati in svoje besede izraziti z besedami, to je, recite, za kaj se uporablja v danem igrišču. Otroku pomaga, da vzpostavi povezavo med videzom predmeta in njegovim namenom, ki postane semantična podpora za pomnjenje predmeta in njeno spominjanje v prihodnosti. Pri igrah otroka z objektom je aktivna, neodvisna uporaba te metode je določena.

Igra prispeva tudi k širjenju spomina in pozornosti. Večkratna udeležba otroka v njem omogoča, da se spomnite dovolj velikega števila predmetov za določeno starost, kar ni doseženo z drugimi sredstvi.

Tako igra rešuje dve zelo pomembni nalogi razvoja spomina: obvladovanje sprejema pomembnega pomnjenja in razširitev količine pomnilnika..

Sodelovanje v taki igri ima pozitiven vpliv ne samo na razvoj spomina, ampak tudi na oblikovanje pomembnih osebnih lastnosti. To je predvsem sposobnost, da naredi potrebno miselno prizadevanje za reševanje kognitivne naloge, to je, voljne kvalitete posameznika. Poleg tega igra prispeva k izobraževanju dobrega imena, pozornega odnosa do druge osebe, potreb, želja( ki je izraženo v svojem imenu).Konec koncev, v teku igre otroci opravljajo dve različni vlogi v zameno, nato pa izrazijo svoje & lt;željo, potem izpolnite želje drugih. To otroke obogati z novimi socialnimi izkušnjami.

Predvajaj stvari. Za igro potrebujemo deset do dvanajst otrok, ki so otroci seznanjeni z otroki, katerih namen je zlahka določiti. To je potrebno, da bi lahko uporaba vsakega predmeta služila kot semantična podpora spominu.

Lahko uporabite figurativne igrače, ki prikazujejo predmete gospodinjstva, poznane vrste prevoza, sadje »zelenjava, živali in nekatere druge otroške igrače( matryoshka, majhna gola, piramida, kroglica, prstan itd.).Takšen komplet lahko sestavljajo tematski sklopi igrač( frizer, zdravnik Aibolit, sklopi jedilnice in pripomočkov za čaj, vojake, letala itd.).Če je te igre težko dobiti, jih lahko nadomestite z dejanskimi predmeti majhnih dimenzij. Na primer, skodelica, zobna ščetka, glavnik, svinčnik, krtača za lepila, zvonec, naravno sadje ali lutke( oreh, jabolka, limona, pomaranče, banane, kumare, korenje itd.).

Pri sestavljanju nabora igrač morate upoštevati naslednje zahteve:

1) otroci morajo razumeti namen vsakega predmeta in ga zlahka prenesti z besedo in gibanjem;

2) mora biti predmet predmetov, ki so vključeni v eno serijo, drugačen( treba se je izogibati temu, da homogeni predmeti spadajo v eno skupino);

3) je zaželeno, da je med obema predmetoma enega seta možno ugotoviti situacijsko konotacijo( žlica za pločevino, zajček - korenček, kopel - gola).

Predstavljamo primer možnih sklopov igrač: jabolk, krožnika, avta, konja;korenje, zajček, gola, kopel;letalo, pes, glavnik, ogledalo.

Vsi izbrani predmeti morajo biti sorazmerni po velikosti, imeti jasno, lahko prepoznavno obliko in majhnost. Postavljeni so v majhno vrečko z gosto tkanino, ki je že bila uporabljena v drugih igrah( "Bag, pusti!", Itd.).

Od navedenih predmetov in igrač morate narediti dva sklopa pet ali šest predmetov v vsakem. Vse materiale je treba postaviti v lepo škatlo s predelki za vsak komplet in vrečko.

Opis igre in njenih tehnik. Igra se lahko izvaja z vsemi skupinami otrok in z majhno podskupino( štiri do šest ljudi).Opisujemo različico igre z vso skupino.

Otroci sedijo na stoli, urejeni v polkrogu, učitelj pa nasproti njih za majhno mizo. Otrokom nudi otrokom, da igrajo novo igro z zanimivimi predmeti. Vznemirljivo radovednost otrok, učitelj počasi vzame pet ali šest predmetov iz škatle, jih položi na mizo, nato pa na mizi prikaže vrečo, ki je znana vsem, kar jih spominja na igro "Bag, pusti it!".

Učitelj odstrani iz polja in postavlja elemente iz ene vrstice iz prvega niza, tako da so vsi udeleženci v igri jasno vidni. Predlaga, da otroci skrbno preučijo te predmete. Vprašanja( "Ali vam je všeč to? Kaj se reče? Kaj so za? Ali imate doma isto temo?« In tako dalje.) Adult spodbuja otroke živahno kognitivne komunikacije. Takšno komuniciranje pomaga ustvariti celovito podobo vsake teme in aktualizirati praktične izkušnje z njeno uporabo.

Če želite otrokom pokazati, kaj je namen zapomniti potrebne postavke, učitelj uporabi naslednjo metodo. On vabi s svojimi tremi otroki( dva sedel na straneh, in tisti ob njem), in jih pozove, da znova sprejme blizu pogled na elemente in nato zaprite oči, obrnil nazaj na mizo in se obrne, da ime, ki je na mizi. Vsi ostali udeleženci v igri, učitelj zahteva, da ne pozivajo ali motijo, da imenujejo predmete. Klicani otroci se obrnejo na opravilo. Ko se vrnejo k mizi, so skupaj z vsemi prepričani, da številni predmeti niso bili imenovani. Izobraževalec pojasnjuje, da brez namere, da bi nekaj zapomnili, potem je treba zapomniti, da so vsi predmeti v pomnilniku nemogoči.(Ne morate samo gledati na predmete, ampak jih poskusite zapomniti.)

"Zdaj skrivamo vse predmete v tej vreči. Naj jih počivajo in počakajo, da jih ne bomo zapomnili. In takoj, ko se spomnimo, bomo takoj dobili in pokazali, kaj počnejo z njimi, "pravi mentor in vzame vrečo v svoje roke. Vsak od treh otrok, ki se imenuje v obratih, vzame eno postavko in obrne k vreči in ga prosi, naj ga obvesti o svojem imenu. Na primer: "! Bag-vrečko, naj moje jabolko, bom pojedel kasneje" Ali "vrečka-vrečko, pustil svoj avto, se bom, da jo obiščete."

Ko so vsi predmeti v vreči, učitelj razlaga osnovna pravila igre otrokom."Zdaj se bomo medsebojno našli, kar vsakdo vpraša. Lahko zaprosite za vsak predmet, ki je v vrečki, vendar samo en.Če bi kdo pozabil, da je v vrečki, mu bomo vsi pomagali, vendar se mora najprej spomniti. Spominjali se bomo, kaj leži v vreči, si drug drugemu pokažemo različne predmete in pokažemo, kaj počnejo, "pravi mentor in odstrani dve točki iz tabele, pri čemer le štiri( ne več).On pobere torbo in se nanašajo v zameno za vsakega od otrok, vpraša: "Kaj pa si ga dobil, kolega" Otrok zahteva predmet, učitelj mu daje zadevo in prosi, da vidim, kaj se dogaja z njo početi. Na primer, če otrok zahteva korenček, odrasla vpraša, kaj bo storil z njim - on bo pojedel ali ga bunal? Odvisno od odgovora, otrok opravi izbrano igro - bodisi skoči kot zajček in mu škeni korenček, ali pa( za zabavo) poje. Po končanem izmišljeno dejanje, otrok daje igračo, in se vrnil v vrečko in učitelj obrne na naslednji udeleženec v igri: "Kaj se ti, moj prijatelj," Če je otrok z imenom, na primer, skodelica, mora pokazati, kako je pijača iz njenega čaja, če se imenujestroj, pokažite, kako gre z avtom, itd.

Ko končate vse igre, se trije otroci vrnejo na svoja mesta in mentor pokliče naslednje otroke. Iz skritih predmetov iz vreče predlaga, da jih pogleda in spominja. Ko je v vrečki znova skrila predmete, odrasla otroke sprašuje o istem vprašanju: "Kaj naj te pripeljem, prijatelj moj?" Igra se ponavlja.

Vsi ostali otroci( skupaj z vzgojiteljem) opazujejo svoje vrstnike in ocenjujejo svoja dejanja, spodbujajo pravilno rešitev problema in izrazito izvajanje gibanj.

Nato vzgojitelj povzroči štiri otroke( dva od njih sedita nasproti vsem in dva na vsaki strani).Učitelj vzame še en predmet iz vreče, otroke prosi, naj jim reče, kaj je za to, pokazati, kako ga uporabiti, in jih postaviti v vrečko( torej tam že pet predmetov).Za enega od otrok daje vrečo predmetov in jih naroči, naj otrokom izročijo, kar prosijo. Učitelj opozarja, da lahko zaprosite za katero koli temo, ne pa tistega, ki je že imenovan( to je nekdo, ki ga je že vprašal).

Igra se ponovi v isti različici, toda zdaj edini predmeti ne podaja vzgojitelj, temveč otrok.

Po izpolnitvi želja treh svojih partnerjev otrok mimo torbe prenese na enega od njih in izraža željo, da bi prejeli nekatere predmete, ki še niso imenovani.Če ima nekdo težave pri spominjanju tem, se učitelj obrne na druge otroke in jih pozove, naj zapomnijo, kateri element še ni imenovan.

Tako ponavljanje igre in vsakič, ko dodate en predmet, učitelj vključuje vse otroke skupine v njem. Pravila igre

.

1. Če želite izraziti svojo željo( kaj iz vreče), lahko le tisti, na katerega se sklicuje voditelj.

2. Zahtevate lahko kateri koli od skritih predmetov, razen tistih, ki so že bili pozvani.

3. Ni dovoljeno drug drugemu povedati.

Nasveti za učitelja. Ta igra je prehod med zgodbo in igro. Pripravlja otroke za aktivno sprejemanje vzgojne naloge in kognitivne komunikacije.

Ko igrate igro, posvetite posebno pozornost igranju ciljnih predmetov. Za majhne otroke je to dve vrsti. Prvič, to je semantična podpora spominu in, drugič, motivira rešitev problema. Poleg tega ta igra daje čustveno sprostitev rešitvi učnega problema, ki je otrokom precej težko in podpira dejavnost v igri vseh njenih udeležencev - tako tistih, ki opazujejo ta zanimiv spektakel kot tudi tiste, ki jih igrajo. Zato, ko otroci igrajo igro, se izogibajte vsem, kar lahko uniči namišljeno situacijo in vključi vanje otrokove pripombe, neposredne zahteve in navodila. In, nasprotno, na vse možne načine podpreti pobude otrokovega delovanja v tej smeri, mu povejte, kako lahko premagate namen tega ali tega predmeta.