Jogos que desenvolvem uma percepção tátil da forma de objetos tridimensionais

Todos sabem que um objeto atraente que o garoto certamente tentará pegar. No entanto, as ações típicas de crianças com objetos( arrastar de um lugar para outro, tocar em outros objetos, apertar mão, manipular) não conduzem à percepção da forma e, além disso, ao isolamento de suas características qualitativas. Essas ações, sem jogo e propósito cognitivo, falam de um baixo nível de desenvolvimento cognitivo e sensorial da criança. Na ausência de influências educacionais e educacionais oportunas, isso pode constituir um sério obstáculo para a formação bem sucedida de atividades cognitivas, divertidas, imaginativas, criativas e construtivas.

Os jogos propostos contêm tarefas de aprendizagem cada vez maiores e regras de ações de jogo. A participação ativa nesses divertidos jogos conjuntos permite que as crianças mestres fácil e com sucesso métodos racionais de exame tátil da forma de objetos volumétricos e planos se as seguintes condições forem atendidas:

1. A criança examina o objeto com as duas mãos e dedos com os dedos, girando em todas as direções.

2. Durante o exame, ambas as mãos atuam de forma concertada e ativamente. Com uma mão( esquerda), a criança segura e gira o objeto, e dedica-o com a outra mão, examina-o de cada lado, parando em peças adicionais que caracterizam a estrutura de sua forma( por exemplo, em uma alça sobre um copo sobre rodas e em um caminhão de brinquedo,).

3. A participação da visão neste processo é excluída. No entanto, a criança deve poder pré-examinar o objeto que cairá em suas mãos. Isso ajudará a distinguir com sucesso os recursos da forma e a reconhecer o assunto no processo de exame tátil. O conhecimento visual preliminar com a forma servirá como suporte auxiliar para a formação na criança de idéias mais claras sobre como o objeto está estruturado. Para aumentar gradualmente o nível de percepção da forma como característica distintiva do meta, é igualmente importante que, depois de um exame tátil, as crianças pequenas possam voltar a olhar os objetos.