Coelho e ursinho

Características do jogo e seu valor educacional. O objetivo deste jogo é ensinar as crianças a distinguir e identificar corretamente as relações espaciais entre objetos por advérbios e pretextos. Jogando, as crianças adquirem novos conhecimentos e idéias e as aplicam imediatamente nas ações. Isso é importante tanto para enriquecer o vocabulário quanto para o desenvolvimento da imaginação e do pensamento espacial.

A tarefa de ensino é que a criança deve designar a palavra com diferentes variantes de relações espaciais, que são reproduzidas visualmente com a ajuda de ações com brinquedos. O jogo tem o personagem de um espetáculo engraçado( um jogo de brinquedos).O adulto, usando brinquedos, demonstra diferentes variantes do arranjo espacial de dois personagens( coelhinho e urso).Eles são opostos entre si, divergem, em seguida, convergem, é destilada entre si, etc. Com a ajuda de um adulto, as crianças aprendem o valor desses advérbios e preposições: . Por outro lado, lado a lado, parte superior, inferior, frente, para trás, longe, perto.

As perguntas do professor encorajam as crianças a compreenderem essas posições e tentar transmiti-las por palavra. Crianças ativamente e com prazer aprendem cada nova palavra pronunciada por um adulto. Respondendo a sua pergunta, eles usam na prática a idéia adquirida e uma nova palavra. Assim, o processo de aprendizagem de novas palavras baseia-se no interesse ativo das crianças no conteúdo da peça. O envolvimento emocional das crianças em um espetáculo divertido é uma condição importante para a aquisição de novos conhecimentos.

O jogo é de natureza coletiva. Todos os seus participantes respondem amigavelmente às questões do adulto, juntos resolvem a tarefa cognitiva, aprendem com o educador e entre eles. Mesmo aquelas crianças que ainda não conseguem resolver a tarefa, imitando outras, dão um pequeno passo para a assimilação de relações espaciais e novas palavras. Quando o jogo é repetido, sua independência aumenta. O jogo aproxima as crianças como parceiros, dá-lhes uma nova experiência social. Material do jogo

.Dois brinquedos figurativos( de preferência um coelho e um urso), aproximadamente do mesmo tamanho e atraente para crianças;Uma pequena mesa coberta com um pano e uma tela aberta. Quando o jogo é repetido, podem ser adicionadas decorações adicionais( arbusto, árvore, cerca, etc.).

Descrição do jogo e suas técnicas. O jogo começa com uma breve história do tutor: "Era uma vez, havia dois amigos inseparáveis ​​- um hare-neznayka e um ursinho de pelúcia. Adoravam brincar juntos e brincar. Você quer encontrá-los? Vamos chamá-los todos juntos: "Coelho! Mishka! Venha até nós! "As crianças junto com o tutor chamam amigos que aparecem imediatamente q lados opostos da mesa( nas mãos do tutor) e, simultaneamente, se aproximam - um salto de coelho, um ursinho de ursinho. Eles param uma curta distância uns dos outros, curvando-se e saudando."Olá, urso." - "Olá, coelho", diz o educador em diferentes vozes."Então eles se conheceram", ele diz às crianças.- Olhe atentamente e me diga como eles estão em pé - um ao lado oposto ou próximo? "Responda a criança, escolhendo a palavra certa.

"É verdade, eles ficam em frente e se olham", diz o tutor e continua a voz dos ursos."Coelho, aproxima-se de mim, vamos sentar juntos".O coelho está se aproximando, os brinquedos se voltam para as crianças, sente-se, o urso abraça o coelho."Agora, como eles estão sentados? Pense e diga - oposta ou próxima? O educador pergunta."Certo, é claro, perto, muito perto uns dos outros".De repente, o coelho salta e salta do urso."Acompanhe-me!" Diz o coelho. Tenha desajeitadamente tenta alcançá-lo, mas ele não pode, ele diz, "Oh, cansado, descansar um pouco!" Brinquedos estão parados, e o professor novamente perguntou às crianças: "Só que eles estavam perto, e agora como: - perto ou longe?"As crianças respondem, e o tutor confirma a correção de sua resposta."Qual é a frente e quem está atrasado?"Pense e diga. "As crianças respondem, e o educador estima sua resposta.

De repente, o coelho corre até o ursinho de pelúcia, salta de costas e fica a cavalo. Mishka fica a quatro patas e carrega o coelho ao redor do palco. Durante a parada, o educador pergunta às crianças: quem dos personagens está na parte inferior e quem está no topo?

Em seguida, começa a diversão brinquedos hanseníase, que termina o jogo: um ursinho de pelúcia e coelho pegar uns com os outros, coelho esconde atrás ursinho de pelúcia e olha para os meninos, urso de elevadores coelho urso, eles saltam, cambalhota, dizer adeus aos filhos e fugir da cena. Então, esse desempenho gay acaba.

Regras do jogo.

1. Veja com atenção a cena e ouça.

2. Durante o desempenho, não interfira com os artistas.

3. Responda as perguntas do professor.

Dicas para o educador. O jogo requer uma preparação especial. Precisamos ensaiar completamente todas as ações do jogo, aprender a controlar brinquedos( dominar a técnica da peça), falar com a voz de ursos e coelhos, preparar o material necessário.

Esta performance engraçada certamente será repetida no futuro próximo. Ao mesmo tempo, adicione decorações à situação: coloque as árvores de Natal desenhadas e corte do cartão, faça o jardim onde a cenoura cresce, coloque um barril de mel. Tudo isso ajudará a diversificar as ações dos personagens e, consequentemente, suas relações espaciais.

Este jogo do início ao fim deve ser uma articulação. Mais importante ainda - não requer respostas individuais de crianças, faça perguntas imediatamente a todos os participantes no jogo. Você sempre pode pegar, qual das crianças responde de forma ativa e independente, e quem está atrasado ou não é silencioso. Com essas pupilas, jogue separadamente.

Antes de repetir o desempenho, especialmente lembrar as crianças das regras do jogo, enfatize que sua violação pode perturbar o desempenho - os artistas de brinquedos vão fugir e não mostrarão nada. A observância das regras do jogo não é um aspecto menos importante das influências educacionais do que o conteúdo cognitivo do próprio jogo. As regras são disciplinadas, ensinam a concentração da atenção e a percepção proposital, pensando nas impressões que recebem. Além disso, eles contêm um importante componente moral-volitivo: as crianças estão acostumadas a considerar não apenas seus desejos, mas também os desejos de seus pares. Na verdade, a atividade inadequada pode prejudicar outras crianças e o tutor, prejudicar toda a performance. A observância consciente das regras de conduta durante o desempenho traz um sentimento de pertença ao coletivo, isto é, elementos de consciência grupal. E isso é muito importante para a formação de qualidades morais da personalidade.