Rozwój mowy dziecka 1 rok
Mowa zaczyna się rozwijać w momencie narodzin, a nie w momencie, gdy dziecko wypowiada pierwsze słowo. Na długo przed tym, jest długi proces, który możesz przyspieszyć lub zwolnić.
z dziećmi to nie tylko możliwe, ale także rozmawiać z urodzenia, aby wyjaśnić im, że żyją w jakim środowisku, nie dbając o to, co dzieci nie mają jeszcze zrozumieć język mówiony przez nich. Komunikacja odbywa się poza mową, ale za pomocą słów!
• Wyjaśnij dziecku, co robi, widzi i słyszy, co się dzieje lub stanie się bezpośrednio przy nim, kto jest kim, i tak dalej. N.
• Wykonywanie masażu, podczas kąpieli, zadzwoń dziecko część ciała, dotykając ich.
• Pokaż znane przedmioty i nazwij je.
• Pokaż zdjęcia, koniecznie nazywając to, co jest na nich przedstawione.
• Opowiadaj krótkie opowiadania. Pomyśl o historii o twojej stopie, która chowa się w skarpetce;o jego ręce, która pieści dziecko lub ucieka od niego, w zależności od nastroju;Wreszcie, na dziecko, który teraz podróżować do kraju snów, w podróż w łazience, i tak dalej. N.
• Powtórz wszystkie dźwięki wypowiedziane przez dziecko. Z dzieckiem musisz porozmawiać, aby uczyć jego mowy, ale równie ważne jest dać mu znać, że on sam może coś powiedzieć.Jakoś odtworzyć wszystkie dźwięki, które mówi twoje dziecko( w tym ziewanie, kichanie, kaszel i tak dalej. P.), aby skłonić go, aby je powtórzyć.W ten sposób intuicyjnie zaczyna rozumieć, czym jest dialog.
Jeśli będziesz zachowywać się w ten sposób z dzieckiem od samego urodzenia, wkrótce zobaczysz, że twoje dziecko zacznie wymawiać pierwsze słowa. Tak szybko, jak jego mózg będzie w stanie dostrzec, że brzmi on słyszy i ma słowa na różne tematy, dziecko bardzo szybko chce powtórzyć to, co słyszy. Oczywiście stanie się to znacznie szybciej, jeśli wcześniej wiele razy słyszał te słowa i został przeszkolony do wymawiania dźwięków.
Powyższe ćwiczenia należy rozpocząć od urodzenia i nie przerywać nawet po roku. W ten sposób rozwija się nawyk i nałóg, do którego przystosowuje się niemowlę.Na początku będziesz zawstydzony, będziesz zawstydzony, że będziesz rozmawiał tak bardzo z niemowlakiem. W twoim otoczeniu ktoś się spotka, kto chichocze na ciebie. Nie zwracaj uwagi. Stopniowo Twoje dziecko zacznie reagować dźwiękami, uśmiechami, spojrzeniami, a to sprawi, że będziesz z nim rozmawiał jeszcze bardziej.
Od dwóch lat, według Lupana, możesz pokazywać swoje bajki dla dzieci. Po prostu nie używaj tej techniki, aby uwolnić się dodatkowe 10-15 minut. Dziecko musi z Tobą oglądać telewizję!W przeciwnym razie ryzykujesz zastąpienie telewizora wszystkim innym. Zdarza się to czasami niedostrzegalnie i bardzo szybko, a raczej trudno jest naprawić obecną sytuację.
Jak oglądać telewizję z dzieckiem? Połóż dziecko na kolanach i szepnij mu do ucha, powiedz mu, co dzieje się na ekranie, skomentuj. Przetrwaj z bohaterami, sympatyzuj z nimi lub śmiej się.Zwróć uwagę na poszczególne części dziecka( piłka, bluzka, długi ogon itp.).Nie wyglądaj więcej niż 1 kreskówka na raz. Po obejrzeniu, zapytaj dziecko, czy mu się to podoba, czy nie, po raz kolejny pamiętaj o bohaterach, ich działaniach. Dobrze, jeśli po pewnym czasie dziecko będzie w stanie, nawet w ich własnym języku, aby porozmawiać o tym, co widzieli, na przykład, tata, babcia lub zabawek.
Takie poglądy pomogą rozwinąć percepcję długich tekstów przez dzieci i pomóc w koncentracji.
Dla rozwoju mowy dziecka bardzo ważne jest, aby czytać mu na głos tak często, jak to możliwe.
Jak najszybciej, naucz dziecko, aby wraz z tobą rozważyło książkę z obrazkami wraz z ilustracjami, które powinieneś mu wyjaśnić.
Naucz swoje dziecko, aby podążało za tym, co mu powiesz. Powiedz dziecku książkę, na której zdjęcia pokazują najprostszą historię.Możesz korzystać z książek z serii "Dla najmłodszych".Dla dziecka w wieku 1-2 lat często będziesz musiał powtarzać te same bajki.
Kiedy dziecko nauczyło się naśladować przebieg prostej opowieści, tym razem podnieś książki dla niego, nie do prezentacji na zdjęciach, ale do czytania, z krótkim i żywym tekstem. Pamiętaj, aby przypomnieć dziecku to, co właśnie przeczytałeś.
Niech dziecko posłucha mitów. W ciągu trzech lat dziecko ma, co do zasady, jest na tyle rozwinięta i zgromadził pewną słownictwa, powiedział Lupan. Teraz program studiów może obejmować studiowanie mitów narodów świata. Ponadto można znaleźć paralele w malarstwie( patrz rozdział "Historia sztuki i rysunek").Każda książka o mitologii może być czytana przez długi czas, w częściach.
Co jeszcze dziecko powinno przeczytać w wieku 3-4 lat? Wybór jest ogromny. Pamiętaj klasyki przez dzieci Nikolay Nosov z „Małego Księcia” autorstwa Antoine de Saint-Exupéry i „Alicji w Krainie Czarów” Lewisa Carrolla. Jeśli jesteś dobry „zaprezentuje” ich dziecko, zabawa wyjaśnić trudne fragmenty, są one na stałe zainteresowanie dziecka, będzie pamiętał, i zostaną uwzględnione w jego duchowego świata.
Rozwijanie słownictwa dziecka powinno być codziennym zadaniem. Dlatego rozmawiaj z dzieckiem, obserwuj mowę, unikaj slangowych, wulgarnych słów. Często używaj synonimów słów, których używasz.
Dźwięki wytwarzane przez zwierzęta, ptaki, owady. Za każdym razem, kiedy powiedzieć dziecku, na przykład, od jakiegoś zwierzęcia lub ptaka, nie zapomnij wspomnieć nazwę dźwięku, które robią.Kiedy dziecko uczy się cały skompilowany listy, można grać w gry z nim, „Jaki ptak śpiewa tak?” I „jak szczekanie psa?” Tutaj jest lista słów, które mogą pomóc:
Bee - brzęczenie.
Osioł - ryk. Duck - znachorzy. Cat - miauczy.
Grasshopper to grzechotka.
Kogut - śpiewa, wrony. Wrona się krząta.
Turcja-kuldykaet.
Skrzek żaby.
Knury, świnie - chrząkanie.
Koń - rżenie. Koza - beczenie.
Dog - szczekanie, szczekanie.
Owl - Hoots.
Gęś chichotała.
Pigeon - gruchanie.
Sroka - pękanie, rechotanie.
Krowa ryczy.
Słoń jest trąbką.
Tygrys, lew, warczy.
Warunki naukowe. W przypadku gier z dzieckiem można również tworzyć listy terminów naukowych. Oto przykłady niektórych z nich: Zoologia
to nauka o zwierzętach. Ornitologia to nauka o ptakach. Ichthyology to nauka o rybach. Entomologia to nauka o owadach. Cynologia to nauka psów.
Kardiolog to lekarz, który leczy serce. Chirurg jest lekarzem, który przeprowadza operację.Dermatolog jest lekarzem, który leczy choroby skóry.
Neuropatolog to lekarz, który leczy układ nerwowy. Otolaryngolog jest lekarzem, który leczy choroby ucha, gardła i nosa.
Pediatra to lekarz, który leczy dzieci. Dentysta to lekarz, który leczy zęby i choroby jamy ustnej.
Liczba takich gier może zostać zwiększona do nieskończoności. Kojarzenie słowa ze znajomością branży, do których mogą dotyczyć: odgłosami zwierząt, ptaków i owadów - z „lekcji zoologii” zawód lekarzy - z „Lekcja anatomii”.
Słownik synonimów. Wybierz słowo i że z dzieckiem wszystko synonimów, które można wybrać się do niego, a następnie sprawdzić się w słowniku. Wyjaśnij dziecku te słowa, które jeszcze nie są mu znane.
Martwi, obowiązki i zakres odpowiedzialności pojawia się w dorosłych, kiedy ich życie przychodzi mały człowiek!
W końcu dobre samopoczucie dziecka zależy wyłącznie od rodziców. Matka karmi swoje dziecko podnosi, kąpiel, pieszczoty, uśmiechając się do niego, rozmowa pokazuje grzechotki.
To będzie co jakiś jeden do dwóch miesięcy, a zobaczysz, że dziecko jest już przestaje wyraz twarzy, otaczające przedmioty, zaczyna słuchać dźwięków.
warunkiem powstawania mowy jest komunikacja emocjonalna, która jest tworzone i utrzymywane pomiędzy dorosłym a dzieckiem. Ustanowienie komunikacji emocjonalnej odegrał ważną rolę widzenie, słuch, dotyk dziecka, który szybko rozwijany i udoskonalany od pierwszego miesiąca życia.
W trzecim miesiącu dziecko pojawi się „doświadczenia”, to profity, kiedy widzi swoją matkę, wyraża jego przyjemności ruch ramion i nóg, a niektóre nie są bardzo jasne rodzaj e dźwięku, aa, m, Gy KHY.Oznacza to, że wszedł na wczesny etap szemrania.
Ten okres życia charakteryzuje się tym, że dziecko pojawi koncentracji wzrokowej i słuchowej, czyli w odpowiedzi na bodźce wzrokowe i słuchowe chwilowe opóźnienie impulsywnych ruchów ramion, nóg, głowy, zaprzestanie płacze, on próbuje znaleźć wzrok dorosłych, odwraca głowę w kierunku źródła dźwięku,
słuchowe i wizualne stężenie rozwija czy dziecko słyszy systematycznie dorosły widzi. I źle ci rodzice, którzy wierzą, że rozmowa z dzieckiem, kiedy nie rozumie czegoś, niekoniecznie. Podczas dziecka jawy powinien usłyszeć przemówienie skierowane do niego. Na przykład, w ramach przygotowań do kąpieli i pływania, podczas gdy matka może delikatnie powiedzieć „Tanya mieć dobrą dziewczynę.Kto jest Tanya będzie pływać.ciepły Vodicka. Po pierwsze, pomyje Tanya uchwyt, a następnie nogi. .. teraz Tanya jest czysty. "Ten, choć i „one-way” komunikacja( kiedy osoba dorosła mówi dziecko słucha tylko) nie tylko powoduje BABY przyjemnych emocji( radość, uśmiech), ale także uczy się słuchać mowy, rodzi się w nim pragnienie, aby dźwięki. W rezultacie dziecko zaczyna rozpoznawać głos matki, stopniowo uczy się rozróżniać swoje nazwisko, a następnie odpowiedzieć na nią.
Dla rozwoju wizualnego stężeniu dorosłych pokazuje dziecka kolorowe grzechotki, stara się nawiązać kontakt z nim w odległości: odejście od żłóbka, nazwiska dziecka po imieniu, czyli tworzy warunki, w jakich on został zmuszony do poszukiwania okiem dorosłych, odwrócić głowę.
organizuje doświadczenie audiowizualne, niezbędnych do prawidłowego rozwoju układu nerwowego i narządów zmysłowych dziecka, dorosłego otwiera w ten sposób drogę dla rozwoju mowy i dziecka.
W tym okresie, dziecko może odróżnić samogłoski [A], [u], [E], a ilość spółgłosek [n], [b] [M] [k], [z], [X].Jednak te dźwięki są nadal niestabilna, a dziecko mówi ich rozmyte i nie zawsze.
Pod koniec trzeciego i początku czwartego miesiąca dziecko rośnie potrzebę komunikacji z osobą dorosłą.Dziecko, jeśli często rozmawiał z nim, jest już stara się znaleźć wzrok dorosłych, kiedy pojawił się odwraca głowę, uśmiech wyraziła radość, wypowiada dźwięki. Gülen jest coraz bardziej intensywny, jeśli osoba dorosła jest pochylony w kierunku dziecka. W tym okresie życia dziecko wypowiada dźwięki i kombinacje dźwiękowe więcej cedząc, śpiewnym - ach, a-ha, oraz GI i-gu, ale wyraźnie nie wystarcza, czasami te dźwięki i kombinacje dźwięku jest niemożliwe nawet grać.
Pod koniec pierwszej połowy życia, dziecko wypowiada jakiś mix dźwięku pa ka, MA, ha, które ze stale powtarzające stanowią, jak to rozcięto na sylaby słowa ka-ka-ka, pa-pa-pa, MA-MA, ga-ga. Oczywiście, mix dźwięku jest jeszcze daleki od prawdziwej mowy i nie ma służyć jako środek komunikacji. Wykazują one dobrą dziecko nastrój i jednocześnie są ćwiczenia przygotowawcze do przyswojenia mowy.
Od drugiej połowy pierwszego roku życia dziecka, istnieją znaczne zmiany w ogólnym rozwoju. On poprawiła postrzeganie wzrokowe i słuchowe, zaczyna poruszać się w przestrzeni siedzieć, pełzać.W tym okresie życia dziecko wypowiada się nie tylko dźwięki i kombinacje dźwiękowe, ale także ma tendencję do powtarzania ich po dorosłych.
dla rozwoju aktywności mowy dziecka, można powtórzyć dźwięki i kombinacje dźwiękowe, które się mówi dziecko. Odtwarzania po nim z krótkim odstępie dźwięki i kombinacje dźwiękowe, wywołać potrzebę powiedzenia je ponownie dziecka. Takie wypowiedzi dziecka brzmi promuje słuch, wzmacnia jego narządy mowy, dziecko ulepszone urządzenie przegubu, oddychanie głos. Lekcja „imitacja” skorzystają, jeśli dziecko czuje się pełna wygoda: zdrowe, energiczne, głodny, jest w ogniu. Podczas tej „rozmowy” dobrze dziecko powinien zobaczyć swoją twarz. W tym przypadku, to nie będzie tylko naśladować dźwięki, ale swoje mimiki. Dziecko było wyraźnie usłyszeć jego głos, a głos mówił mu dorosły, wyeliminować zbędne dźwięki i odgłosy: Wyłącz radio i telewizję.
emocjonalny wokal i reakcja dziecka aktywuje grę z osobą dorosłą.Niektórzy z rodziców powiedział „au” lub „kuku”, a następnie udaje się do innego miejsca, podczas gdy w tym samym czasie w polu widzenia dziecka. Dzieciak znajdzie jego oczy raduje, sprawia, że dźwięki.
W siódmym miesiącu dziecko zaczyna rozumieć mowę na podstawie percepcji wzrokowej, to znaczy, że nawiązuje połączenie między obiektem a słowo jest oznaczony.
Dorosły stwarza specjalne warunki do rozwoju rozumienia mowy. Na przykład, jeśli siedmio- osiem miesięcy dziecko kilka razy, aby wyświetlić zegar i powiedzieć: „Ten zegarek”, a następnie zapytać go: „Gdzie jest zegar?” On oczy będą patrzeć na ten temat. Powtarzając wielokrotnie to pytanie, dorosły w ten sposób łączy słowo z podmiotem w umyśle dziecka.
Ale nie tylko przedmiot interesuje dziecko, chce kontynuować komunikację z dorosłymi. Jednak umiejętność rozróżniania słów w tym czasie wciąż jest daleka od doskonałości. Dziecko "rozpoznaje" głównie tych z nich, które różnią się znacznie strukturą rytmiczną;Słowa, które składają się z dźwięków podobnych do dźwięku, wciąż są mylące. Tak więc dziecko prawidłowo pokazuje, gdzie jest kot i gdzie znajduje się okno, ale nie wskazuje miejsca, w którym znajduje się Kolya, a gdzie Olya.
reakcja dziecka na słowo, które odnosi się do obiektu zależy od wieku i rozwoju dziecka: po pierwsze, on odwraca głowę i patrzy na obiekt, a następnie chce ją wziąć, i wreszcie daje pacjentowi dorosłemu na jego prośbę.
Na widok jasnych, brzmiących, poruszających się obiektów dziecko rozwija reakcje głosowe. Dźwiękowe zabawki często powodują, że dziecko "rozmawia".Pozostaje na nich długo i wydaje dźwięki. Jeśli dziecko jest zainteresowane tematem, przybliż je, daj szansę dotknięcia. Wyświetlając temat, pamiętaj, aby go nazwać.Działania prowadzone z nim, towarzyszą przemówieniu: "To jest Lala. To królik. Ułóż króliczka do snu. "
Stopniowo przyzwyczajaj dziecko do używania słów, zmuszaj go do mówienia. Tak więc, jeśli sięga po zabawkę, której imię jest dobrze znane, nie spieszę się z jej udzieleniem, spróbuj wywołać w nim reakcję mowy: wymawiać słowo, dźwięki lub kombinacje dźwięków( BBC, Lyalya).Jeśli dziecko milczy, zapytaj go: "Czy chcesz samochód( bi-bi), Lyalya?" Podając zabawkę, nazwij ją: "To jest maszyna( bbi).To jest Lyalya. "
W pierwszym roku życia mogą korzystać onomatopoeia, na przykład zegar zwany „tik-tak” molotok- „tuk-tuk” w górę „ding-ding”, etc. Takie słowa są łatwiejsze do powiedzenia przez dziecko i chętnie je wykorzystuje. Jednak wraz z nimi konieczne jest użycie pełnych słów.
Aby rozwinąć rozumienie mowy, zaproponuj dziecku znalezienie wśród kilku przedmiotów jakiegoś przedmiotu. Tak, poproś go, aby znaleźć wśród zabawek 2-3 królika i niedźwiedzia: „Kate, gdzie królik?” „Kate, gdzie Miś”, a następnie daje jeden z nich: „Kate, daj mi królika”, „Kate daćja niedźwiedź ".(Przedmioty i zabawki powinny być blisko dziecka, tak aby mógł swobodnie odnaleźć swoje oczy, czołgać się do nich zabrać.)
ten koreluje słowo nie tylko przedmioty, zabawki, ale również z działaniami, które sprawia, że dziecku siebie lub kogośdorosłych, nauczyć go prawidłowo wykonać te czynności: wstać, usiąść, dać zabawki, macha piórem pod opieką osoby dorosłej, itp
tak, to do końca roku, w którym dziecko zaczyna mocno ustalić związek między nazwą obiektu i słowa oznaczającego go. ..
W tym samym czasie dziecko opanowuje 8-12 słów, głównie onomatopeicznych lub nieskomplikowanych w wymowie. W jego słowniku pojawiają się słowa od tego samego( matka, ojciec, wujek), a czasami z różnych sylab( Nata, Tanya, Katia).I chociaż dziecko wciąż dość często posługuje się gestami i mimiką, mowa coraz częściej staje się środkiem komunikacji.
• Kiedy dziecko zaczęło chodzić, paplać?
• W jakim wieku zaczął rozumieć mowę dorosłych?(Na pytanie: „Gdzie jest matka, ojciec, Lala, misia” - stwierdza oczach dorosłych lub przedmiotu; wykonywać proste zadania: dając zabawkę, klaszcze w dłonie.)
• Po pierwsze słowa powiedziane i co?
• Ile słów( i jakich) dziecko mówi pod koniec pierwszego roku życia?
• Jakie dźwięki są wyraźnie wymawiane i co mówi, ale nie zawsze jest to w porządku?