Gry, które rozwijają postrzeganie wartości jakości
Jeśli dziecko w wieku trzech lat ma do wyboru dwa przedmioty o różnych rozmiarach, na przykład duże i małe jabłko, wówczas nie każde dziecko, które zna swój przyjemny smak, wybierze ten, który jest bardziej. Dlatego w tym wieku wiele dzieci nie zdaje sobie jeszcze sprawy z wielkości obiektów i nie odróżnia go jako ważnej cechy odróżniającej. Takie cechy wielkości jak długość, szerokość, wysokość lub nie różnią się wcale od dzieci, lub są postrzegane niejasno i nieświadomie. A jeśli ktoś weźmie je pod uwagę, wszystkie są oznaczone tymi samymi słowami - "duże" i "małe", które oczywiście nie odzwierciedlają specyficznych cech tych cech przestrzennych.
Tymczasem wyraźne postrzeganie i ocena skorelowanych cech wielkości ma niezwykle ważne znaczenie praktyczne i poznawcze. Bez specjalnej korekty percepcji wielkości, wyboru różnych jej parametrów przestrzennych, prawidłowej idei obiektów nie można z powodzeniem uformować, a co za tym idzie, praktyczne działania z nimi są utrudnione. Bez wyraźnej reprezentacji wielkości podmiotu nie można go przedstawić ani wykorzystać w konstruktywnej działalności.
Już w młodszym wieku przedszkolnym konieczne jest rozwinięcie u dzieci umiejętności dostrzegania wartości przedmiotów poprzez porównywanie ich na długości, szerokości i wysokości. W końcu przez te lata dziecko budzi zainteresowanie obiektywnym otoczeniem, chęcią aktywnego działania z przedmiotami i zarządzania nimi.
W praktyce pedagogicznej zaznajomienie z jakością wartości z reguły odbywa się w klasie przy użyciu typowych technik gier.
Oprócz tych technik oferujemy gry mające na celu stworzenie jasnego i świadomego postrzegania wielkości i jej atrybutów.
W większości oferowanych gier wykorzystywane są zabawki ludowe - piramidy, lalki lęgowe, miski wykładzinowe i inne drewniane zabawki, których poszczególne części i części różnią się tylko wielkością.Te zabawki wydają się być specjalnie stworzone dla dzieci, aby nauczyć je odróżniać rozmiar przedmiotów. Dekoracji i wartości dydaktycznej tych zabawek, dokładności gradacji wielkości różnych szczegółów można zazdrościć w każdej nowoczesnej instrukcji. Nie bez przyczyny te wspaniałe zabawki otrzymały zasłużone uznanie nauczycieli jako klasyczny materiał dydaktyczny i "prawdziwy narodowy dar dla małych dzieci"( FN Bleher).Zabawki te uczą się porównywać i mierzyć obiekty jednocześnie w wysokości, szerokości i czasami w różnych wymiarach przestrzennych. Za pomocą dorosłych w proponowanych grach dziecko uczy się racjonalnych metod oceny porównawczej wartości( nakładanie i stosowanie obiektów).Gry
są podane w określonej kolejności, którą należy przestrzegać.Pierwsza gra( "Co robią lalki matrioszki?") Zwraca uwagę dzieci na ogólną wielkość obiektów, czyniąc ich wartość znaczącym znakiem. W kolejnych grach, dzieci uczą odbiór rozróżniania wartości przez nakładanie( „rozmontować i zmontować”, „Przyjdź na łące” i in.), Dzięki czemu rozwijają wielkość wyszukiwania obrazu, który pomaga im w grze, „Raz, dwa, trzy - zobacz!»Znajdź obiekt na temat jego wielkości. W ostatnich grach tej części dzieci uczą się porównywać i rozróżniać różne parametry wartości i oznaczać je słowami. To ustanawia związek między obrazem i słowem oznaczającym daną jakość, co przyczynia się do wyraźniejszego, świadomego postrzegania wielkości obiektu.
Celem wszystkich tych gier jest w młodszym Wartość Wybór grupy jako istotnej cechy przedmiotu oraz rozwoju zdolności do zainstalowania wyraźne różnice w wysokości, długości i szerokości.
Większość gier rozgrywa się w małych grupach lub pojedynczo. Ale niektóre z nich mogą być prowadzone przez całą grupę z udziałem i pod nadzorem osoby dorosłej.