Piramidy

Cechy gry i jej wartość edukacyjna. Gra ma na celu kształtowanie trwałego obrazu wielkości obiektów niezależnie od ich położenia w przestrzeni. Dziecko podczas gry zamienia stojącą wysoką piramidę w leżącą piramidę.Przy wyraźnej zmianie wyglądu, piramidy i jej pozycji w przestrzeni, stosunek wielkości pierścieni pozostaje niezmieniony. Zadaniem dziecka jest zachowanie niezmiennej kolejności pierścieni piramidy z różnymi wariantami jego położenia.

Akcje w grze pozwalają dziecku zrozumieć różnice w wielkości kółek noszonych na patyku.

Słuchając słów nauczyciela, które oznaczają wartość każdego pierścienia i powtarzają je, dzieci lepiej dostrzegają wartości jakości. W ten sposób przygotowywane jest przejście do bardziej zróżnicowanego postrzegania tych cech.

Gra spełnia związane z wiekiem potrzeby dziecka w zakresie działania z obiektami, zarządzania nimi. Transformacje piramidy, które dzieci ćwiczą samodzielnie, lubią je bardzo. Piramida zdaje się ożywać w rękach dziecka.

Gra rozgrywana jest w małej grupie - pięciu lub sześciu osobach. Wszystkie działania gry są wykonywane przez dzieci w tym samym czasie, co pokazuje tutor. Wspólność rozwiązywanego problemu zbliża dzieci do siebie, promuje rozwój spójności i wzajemnego zrozumienia.

Odtwórz rzeczy. Monochromatyczne piramidy z grubymi pierścieniami( w zależności od liczby uczestników w grze, w tym nauczyciela).Aby wskazać środek, z którym zbiegają się promienie, stosuje się kolorowy kartonowy okrąg.

Opis gry i jej techniki. Dzieci siedzą przy wspólnym stole, a każdy wchodzi na piramidę.Pedagog, siedzący przy stole z dziećmi, zaprasza ich do zabawy z piramidami."Oto piramidy. Stoją i patrzą na ciebie. Zmęczony stawaniem w piramidach, chciałem się położyć.Pomóżmy piramidom odpocząć?- zwraca się do dzieci i oferty nauczyciel, po jego przykład, aby usunąć ze swoich piramid czapki i umieścić je bliżej sebe.- Jaki jest szczyt piramidy pierścienia, duże czy małe, „Każdy bierze najmniejszy pierścień i ciągnie go na czapce? .Pozioma piramida jest ułożona pionowo od krawędzi stołu do środka, gdzie znajduje się kolorowe koło kartonowe. Kiedy wszystkie pierścienie z piramid zostaną usunięte i rozłożone na stole w celu zwiększenia rozmiaru, nauczyciel pokazuje, jak wyprostować rząd pierścieni, aby uzyskać piękną, gładką belkę.Działania te pozwalają dzieciom odczuć stopniową zmianę wielkości pierścieni.

Na stole uformowany jest kolorowy wzór w formie promieni, które odchodzą od środka koła i zwężają się wzdłuż krawędzi stołu. Podziwiam wraz z dziećmi ten wzór, nauczyciel mówi: "A gdzie są nasze piramidy? Spójrz, z nich były tylko kije i podstavochki. Masz dość trzymania się gołego. Nazwijmy pierścienie w domu i ponownie umieśćmy piramidy, tak jak poprzednio. Teraz dzieci mają nowe zadanie - zebrać piramidę."Jaki pierścień różdżki zadzwoni pierwszy?"- pyta nauczyciel, g. Przyjrzyj się piramidzie i przypomnij sobie pierścień w piramidzie na dole. Nauczyciel odpowiada na pytania lub je zatwierdza lub koryguje. Dzieci wybierają największe pierścienie i kładą je na kije."A teraz jaki pierścień zadzwonią różdżki?- nauczyciel pyta i, jeśli to konieczne, podpowiada."Duży pierścień, ale nieco mniejszy niż pierwszy, idź do domu."Dzieci nakładają na pałeczki kółeczka.

Stopniowo wychowawca i dzieci zbierają pierścienie w malejących rozmiarach. Uzyskano piramidy. Na wierzchu pierścienie nakładane są na czapki, a piramidy znów stają się wysokie. Piramidy chodzą, skaczą, kręcą się w rękach dzieci, a potem wracają do odpoczynku i gra się powtarza.

Zasady gry.

1. Aby grać w przyjazny, zorganizowany sposób, aby odtworzyć działania pokazywane przez edukatora.

2. Odpowiedz na pytania nauczyciela.

Wskazówki dla nauczyciela. Podczas przeprowadzania gry ważne jest, aby wyraźnie i poprawnie nazwać rozmiar pierścienia, który jest umieszczony na patyku. Wartości nazwy mogą się różnić: „świetnie, ale trochę mniej”, „nawet trochę mniej”, „jeszcze mniejszy, prawie najmniejszy” itd poprosi każdym razem nazwa wartości dzieci i upewnić się, że są one prawidłowo powtórzył. .W celu przeprowadzenia tej grze jest prosta: ponieważ wszystkie dzieci uwielbiają naśladować dorosłych - są chętnie rozmnażają działania i słowa nauczyciela i chętnie kopiować ruchy nawzajem.

Ponieważ gra nie jest przeznaczona dla całej grupy, ale tylko dla pięciu lub sześciu osób, powinna odbyć się rano( kiedy nie wszyscy uczniowie przyszli do grupy) lub wieczorem( kiedy wielu już opuściło dom).Ci, którzy nie biorą udziału w grze, biorą coś ciekawego, więc nie nudzą się ani nie dają im możliwości obejrzenia gry, więc mają chęć się do niej przyłączyć.