Lukk vinduet

Funksjoner og dens pedagogisk verdi. Dette spillet er det første skrittet på veien for å danne en målrettet visuell oppfatning av skjemaet hos barn. Forskolebarn lærer å vurdere, sammenligne og skille mellom de grunnleggende geometriske figurene( sirkel, firkant, trekant).Med disse tallene møter de ofte i klasserommet aktiviteter( tegning, appliqué), men opptatt med praktiske handlinger med lim, dusker og absorbert i andre( bilde) oppgaver, gjør barna ikke oppmerksom på skjemaet. Og voksne, som utfører slike studier, bruker ikke geometriske figurer for å utvikle visuell oppfatning av skjemaet.

Spillet inneholder en rekke forhold som fremmer utviklingen av bevisst og klar visuell oppfatning av skjemaet. For det første opprettes en situasjon som motiverer barnet til å isolere og.bevissthet om form som et viktig særegne trekk ved emnet. Denne situasjonen er allerede kjent for barn fra tidligere spill i oppdrag og gjør det mulig å bruke den akkumulerte spillopplevelsen. Undervisningsoppgaven i dette spillet er arten av puslespillet som barnet må løse, som mobiliserer sin kognitive aktivitet og favoriserer en enda mer bevisst oppfatning av form.

For det andre, når barn spiller, mester de teknikken som er vist til dem, slik at de kan undersøke figuren samtidig med øyne og hender, noe som gjør at barnet bedre kan isolere skjemaet.

For det tredje bidrar spillmaterialet til en tydelig visuell oppfatning av skjemaet. En spesialutviklet håndbok som inneholder et lineært og avlastningsbilde av figurens kontur, gjør at man samtidig kan undersøke sin form med øyne og hender, og beveger seg gradvis til rent visuell oppfatning.

Spill ting. For spillet må du lage to sett med geometriske former, seks figurer i hver. Tre av disse figurene( sirkel, firkant, ensidig trekant) er grunnleggende, og tre( oval, trapesformet og rhombus) er ekstra, nødvendig for å skille og velge hovedtallene. I tillegg er det behov for konturbilder av hver figur på individuelle kort med 8 x 6 eller 10 x 8 cm. Hvert sett av spillmateriale inneholder flere kopier( seks til åtte) kort der det er konturer av hovedtallene. Konturer skal være av to typer - lettelse og lineær, tegnet av blekk eller en feltpenn. Den preget konturen er laget av en tett papp, limt i to lag. På det øvre laget er et vindu forhåndskutt, formen og dimensjonene tilsvarer en av hovedtallene. Figuren skal være enkel å hekke og ta ut av vinduet, men faller ikke ut når kortet er i vertikal stilling. Den resulterende sporet skal males i fargen som tilsvarer figuren.

Beskrivelse av spillet og dets teknikker. Siden spillet i instruksjonene allerede er beskrevet i forrige avsnitt, begrenser vi oss her til en kort beskrivelse av spilldesignen, spillssituasjonen og hensynet til pedagogiske teknikker som er spesifikke for det gitte spillet.

Opplæreren tilbyr barna til å ta plass i de forhåndsdefinerte stolene, setter et lite bord motsatt og setter seg ned for ham. Han trekker ut av boksen med spillmaterialet tre figurer( hoved) -triangle, sirkel og firkant, deretter et kort med en kontur av sirkelen og spør barna: "Hvordan tror du, for hvilken av disse tallene er stedet forberedt? La oss løse gåten sammen og lukke vinduet med figuren. "Han ringer en av barna, foreslår at han ser nøye på figurene først, deretter på kortet og tegner en kontur av figuren med fingeren."Se forsiktig, når fingeren går langs kanten," leder utdanningen barnets handlinger. Deretter foreslår han at man velger figuren som stedet er forberedt på, lukker vinduet. Barnet har valgt en figur, legger den på konturen og viser den til alle barna( legger kortet i vertikal stilling), slik at alle setter pris på om han lukket vinduet riktig.

"La oss nå leke sammen," sier veileder og trekker barnets oppmerksomhet på at de to tabellene har forskjellige figurer( de er forberedt på forhånd)."Vi vil nå lage gåter til hverandre. Den som jeg vil nevne, vil gjette dem, vi alle vil også gjette gåten, men på en annen måte. Nå skal jeg vise deg hvordan. "

Læreren kaller til seg to barn, gir dem kort med de samme vinduene( reliefkonturene) og foreslår at du krysser denne konturen med fingeren, så gå til bordene med figurer og velg en av dem som svarer til dette vinduet. De resterende kortene med samme konturer mottas av sittende barn. Passerer dem til hverandre igjen, de går gjennom konturen med fingeren. Når barna utfører oppgaven, finner den riktige figuren og lukker vinduet, går de tilbake til gruppen og viser de lukkede vinduene.

Mens barna ser etter de nødvendige tallene, tilbyr læreren hvert barn, etter at han har sporet en kontur med en finger, for å tegne samme kontur i luften. Barn som har utført oppgaver, viser hvordan de løste gåten: de setter figuren i konturen( de lukker vinduet).Resten av ungene, sammen med veilederen, vurderer korrektheten av løsningen av problemet. Hvis problemet ikke er løst riktig, foreslår læreren å snu konturen med fingeren igjen, tegne en figur i luften og korrigere feilen din. Deretter blir de to neste barna kalt og alt gjentas igjen.

Når du gjentar spillet i nær fremtid, bør reliefkonturen erstattes med den trukket ut.Å motta en kontur for hånd, blir som regel valgfri. Det kan bare tilbys til individuelle barn som trenger det.

Regler for spillet.

1. Ta hensyn til omrisset på kartet og sirkel det med både hånden og øynene dine.

2. Den pålagte figuren legges over på konturen og sørger for at den er riktig tilpasset..

Tips til læreren. Spillet må være nøye forberedt: Sett spillmaterialet i en spesiell boks med rom for figurer og kort. Legg ut tallene på bordene bør være kort avstand fra hverandre, slik at det ville være lettere å skille hver av dem fra bakgrunnen, og det var plass til å sammenligne figurene og sette dem på konturen.

Når du utfører spillet, bør du huske at oppmerksomheten i rastløse, disinhibited barn raskt svekkes etter at de oppfyller oppdraget. Derfor, fra tid til annen, la dem som en impellerende utslipp tildele oppgaven tilbake til tabellfunnene.