Ta med og vis

Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Dette spillet er en variasjon av de forrige. Det gir barnet å bruke metoder for visuell inspeksjon skjema( sekvensiell visning objektet fra alle kanter) i noen vanskelige forhold. Spillet vil hjelpe læreren å finne ut om alle barna har lært denne metoden.

Materialet vil være det samme som i forrige spill. Men mønsteret form, som skal ta i barnets hender ikke er gitt, er det bare vist ham. Barnet bør selvstendig vurdere det, lage et visuelt bilde og bruke det til å velge ønsket objekt. Løsning av dette problemet lærer barnet å representere det og holde det visuelle bildet i tankene.

Noe kompliserer naturen til spillkommunikasjonen av barn. De utfører oppdraget grupper og veileder fire, er hver deltaker av spillet på jakt etter et stykke på hans skrivebord( ikke den som er nærmere eller mer som det).Å finne den rette figuren, ikke barnet vise det fram til da, før du sammenligner det med modellen og er tilfreds med at jobben blir gjort riktig. Dermed bringer spillet en følelse av ansvar for barn i å oppfylle oppdraget.

spillet åpner for en kort tid( 15-20 minutter) for å bringe inn i handlingen hele gruppen. Lærer, gjennomfører et spill uten press og formaninger utdanner barna en følelse av fellesskap, evnen til produktivt delta i felles aktiviteter. I spillet får barnet en svært viktig opplevelse av vennlig spill-partnerskap for ham.

Spill ting. De samme tallene som ble brukt i det forrige spillet: en sirkel, en trekant og en firkant. For et barn for å søke etter og velge en figur mer bevisst, til kjente tall lagt tre nye - oval, stjerne og sekskant.

Hver skjema skal sendes i fire eksemplarer. Tallene på den ene side farget i en farge( fortrinnsvis blå eller brun), og på den andre - i forskjellige farger.

-kort brukes som prøver med konturer av de figurene som barn vil se etter.

Beskrivelse av spillet og teknikkene for dets oppførsel. Du trenger foreløpig forberedelse til spillet. Læreren bringer med barn det komplette settet av figurer først på ett bord, og deretter.og på de andre tre. Han gir barn muligheten til å kontrollere tilstedeværelsen av alle tallene på bordene. Utfør denne oppgaven, barna blir kjent med tallene, sammenligne dem. Det er imidlertid ikke tillatt å berøre og plukke opp tallene.

barna foregår på forberedt stol, læreren inviterer dem til å ta svinger å se på tallene i tabellene."Jeg ringer deg, og vise hvilken form du trenger for å finne, og du vil se og å vise oss at de fant", - sier han.

Læreren ringer til sine fire barn og foreslår at de står foran de andre. Velg konturen av en av de tre tallene, viser de første sitte barn( som om rådgivning dem), og deretter er forårsaket av fire barn: "hente oss her er en trekant - Læreren refererer til nim.- Men først nærmere titt på det fra alle kanter".Han sporer langsomt konturen av figuren med fingeren, og barna følger hans bevegelser. Deretter inviterer han dem til å se rundt figuren igjen, og etter noen sekunder tar den bort."Vova vi finner en trekant på denne tabellen, Peter - på dette, og Sasha - her på dette", - sier læreren. Så, sammen med resten av spillet gir signal: "En, to, tre eller søke" Med det siste ordet i hver av de fire barna sendt til pulten sin og utfører instruksjoner.

Mentor ved dette tidspunktet pinnene på brettet eller på veggen konturen av figuren( prøven).Hvert barn, løpe ærend, selv pålegger prøven form, som har brakt, og sjekker om han oppfylt oppgaven;først etter dette viser figuren til barna.

Når alle fire barn "rapport tilbake" foran andre, oppsummerer læreren: "Trekanten funnet, korrekt utfylt oppgaven, godt gjort! La oss klappe dem! La oss se hvordan andre barn utfører oppdraget( navnene på de nye fire).La oss instruere dem om å finne en sirkel. "Barn utfører oppdraget til gruppen.

Så hver fjerde finner den rette formen, bringer og viser den til barna. Gjenta søket etter hver figur to ganger, du kan dekke nesten hele gruppen.

Ved å gjenta figuren av spillet må du rotere fargen siden, for å lære barn til et isolert form, bortsett fra fargen.

Regler for spillet.

1. Bare de barna som kalles av læreren utfører oppdraget.

2. Før du ser figuren, bør være godt å vurdere prøven fra alle kanter, og visualisere hva du trenger for å finne.

3. Du kan søke etter en figur bare på skrivebordet ditt.

4. Før du viser den valgte figuren til barna, må du teste deg selv( sett form på konturen).

Tips for læreren. Siden spillet har en kontroll karakter, er det viktig å planlegge på forhånd sammensetningen av hver fire, velge barn som er omtrent like i deres evner. I den spesiallagde listen overfor barnets navn merker du suksessene med( +, -) ikonene.Årsakene til barns feil kan være forskjellige: angst, utålmodighet, uoppmerksomhet, uutviklede metoder for visuell undersøkelse, ustabilitet i det visuelle bildet. For å finne ut den virkelige grunnen til feilen, lek med barnet individuelt( eller med en liten gruppe barn).

Oppgaven med å skille mellom og gjenkjenne et skjema er betydelig komplisert når figurene roteres av en ny, farget side, siden det vises en ny karakteristisk egenskap - en farge - i dette tilfellet. Barnet skal distrahert fra denne ubetydelige egenskapen og konsentrere seg om skiltet, som er avgjørende for denne oppgaven. Dette øker bevisstheten om oppfatningen. Ved å øke antall former i forskjellige farger, kan du komplisere oppgaven.