Et hette og en tryllestav
Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Oppgaven til dette spillet, så vel som den forrige, består i dannelsen av en målrettet oppfatning av lyder, som er nødvendig for deres vellykkede diskriminering. Men i forhold til den forrige er det vanskeligere for småbarn. Tross alt, nå er det nødvendig å skille ikke bare stemmer av jevnaldrende, men også lyder produsert ved hjelp av objekter. Barn er invitert til å lære av lyd en av tre leker. Og selv om leker er kjent for dem, er denne bekjennelsen vanligvis knyttet til en holistisk oppfatning, inkludert lyd, visuelle og taktile inntrykk. I seg selv eksisterer ikke lyden fra gjenstanden for barnet separat fra utseendet, det er fortsatt ganske vanskelig for det lille barnet å gjenkjenne gjenstanden bare av lyd. For å gjette for eksempel, hvilken av de tre objekter som høres, må du huske alle tre lydene og knytte hver av dem med et helhetlig syn på motivet.
I dette spillet må barnet gjette gåten ikke på vegne av spillkarakteren, som det var tilfelle i det forrige spillet, men i ansiktet hans.
I tillegg bringer spillet barn sammen, lærer dem å regne med sine jevnaldrende, glede seg over deres suksess. Vakkert utformede objekter - en hette og en tryllestav( "magiske hjelpere") gjør gjetning av lydoppgaver til spennende hendelser, som påvirker personelt hvert barn.
spillmateriale. For spillet trenger du tre lydede leker, kontrasterende i timbre og arten av lydene som produseres. Vi gir flere muligheter for å kombinere slike leker.
/ variant: en rattle, en klokke( eller en klokke fra en sykkel) og et barns trekkspill;
// variant: voiced nevilyashka fra plast, tromme, gummi leketøy med mat;
///-versjon: et leketøy musikalsk orgel, en tamburin og en tre rattle-tare sylinder( du kan erstatte den med en tre hammer slående planken eller med to tre skjeer som de tapper).For dette spillet er noen av de angitte settene passende. Leker skal lagres i en spesialdesignet vakker boks.
I tillegg til et sett med leker, er det to viktige attributter - en papphett med et dusk eller pomponchik( som persille eller en klovn) og en stav vil være nødvendig. Hetten kan være laget av et tykt papir( limer det for styrke fra innsiden av gasbindet) eller et tett stoff. Den skal være lett og legges dypt på barnets hode, holder seg fast i nesen og ikke berører øynene. En slik hette bør utelukke muligheten til å se noe rundt. Det er nødvendig å dekorere det vakkert, gjør det attraktivt for barn og praktisk for bruk. Like attraktivt er "tryllestaven", slik at barna tror at dette ikke er en vanlig stav, nemlig fe, magisk. Vegget skal være flatt, sterkt nok( ikke å knuse når du tapper på gulvet) og lenge( ca. en meter) slik at barnet kan røre det fra sirkelens senter til de som står i en sirkel.
Beskrivelse av spillet og dets teknikker. Alle barn i gruppen deltar i spillet. Noen dager før den første bekjennelsen med sine små lærer at de venter på en overraskelse. De prøver på hetten, se på "magic wand", beundre attributter sammen med veileder. Under en tur til stedet blir forskjellige lydende gjenstander hentet ut for å bli brukt i spillet( et rattle, en tullstolpe, et barns trekkspill, en trebjelker osv.).Læreren viser hvordan å trekke ut fra hver gjenstand en ren, vakker lyd. Det er nødvendig for barna å høre hvordan harmonikken lyder og se hvordan de oppnår ren lyd, det vil si hvilke bevegelser som trengs for dette. Først da kan leketøy gis til barn, slik at de prøver å trekke ut en ikke for høy, men tydelig, klar lyd. Slike øvelser lærer barn å korrelere sine bevegelser og hørlige inntrykk. Etter at elevene lærer å bruke lydende leker, kan du gjøre dem kjent med spillets regler.
Invitere barn å sitte komfortabelt, setter læreren seg ved bordet hvor boksen med leker er plassert.«Den siste gangen du gjettet med stemme, var det som vekker Mishutka,» sier han, »og i dag vil vi også gjette og gjette gåter, men på en annen måte, enda mer interessant. I noen gåter må du vite av stemmen som snakker, og i andre gjett hva leketøy lyder. "Læreren åpner boksen, tar ut hvert leketøy en om gangen, og viser sakte hvordan rattle rattles, hvordan klokken eller klokken ringer, ettersom trekkspillet synger sakte.
Voksen gir barn muligheten til ikke bare å høre lyden, men også for å se det lydende objektet. Så tar han ut hatten og tavlen og forteller meg at disse gjenstandene er magiske. De vil bidra til å gjette og gjette gåter. Men de vil bare hjelpe de som leker sammen, kan riktig gå rundt, stå stille og lytte nøye.
Læreren tilbyr barna å bli med hendene og stå i en sirkel. Deretter velger han et barn som går til midten av sirkelen: han vil gjette den første gåten. Læreren gir ham en "tryllestav" og setter en hette på hodet. Deretter går de sammen med barna i en sirkel i en dans, sier følgende ord: "En, to, tre( kort pause). .. fire, fem! Staven vil slå! "(Ordene gjentas to eller tre ganger).
siste ordet i selen og barnet, som vil gjette gåten, to ganger høyt og tydelig slår en "tryllestav" til gulvet, noe som gir et signal som er i ferd med å starte det viktigste: hvis det kommer fullstendig stillhet, stav "velger" en somvil gjette den første gåten. Forteller barna under spillet hver neste handling, foreslår læreren at de tar to skritt fremover for å nærme seg barnet i sentrum av sirkelen. Den voksne lukker sirkelen og gir barnet stående i senteret for å sakte rotere inne i sirkelen, og holder staven på den utstrakte armen( horisontalt)."Staven vil velge den hun liker," sier han. Ukjent for barna, en voksen retter barnets bevegelser. Den som så vidt berører wand må gripe den utstrakte slutten, kalt løser navn og uttale følgende ord: "Kjenner du igjen stemmen min?! Ring meg, min venn "(Denne adressen kan erstattes av andre, mer kort og lett, for eksempel:? " hva jeg kaller meg "eller" Det er meg, Gjett min gåte, ring meg ") Et barn som er i midten av sirkelen skal kallesnavnet på den som uttalte disse ordene. Hvis gåten er riktig gjettet, klapper alle deltakerne i spillet hendene sammen. Applaus er adressert til den som har ønsket seg, og til den som gjettet den første gåten. Et hette og en tryllestav går tilbake til bordet med leker, og begge barn tar et sted i den generelle sirkelen. Sirkelen øker igjen, og i midten kommer et nytt barn, han legges på en hette og passerer "tryllestaven".All gjentas igjen: barna danser i ring igjen på de kjente ordene, stopper ved lyden av "tryllestav", som er da det samme som for første gang viser noen gjette neste puslespillet. Pedagog minnes observere fullstendig stillhet for å kunne gjette en gåte, og sender den valgte en av de nevnte barn leker.'Se og Gjett hva leken i hånden "- spør barnet, og trekker den rene lyden av gjennomsnittlig volum( at han lærte under forberedelsene til spillet).
Læreren med applaus av barna støtter spillerne. Hvis barnet ikke kan gjette en gåte eller gir et galt svar( som er sjelden), uttrykte spillerne deres sympatisk holdning til hendelsen slik: huk og holde hendene bak hodet, de spøkefullt ytret ordene: "Oh, oh! Oh, åh! Hetten hjalp oss ikke! Han hindret noen, så har han ikke gjettet "på slutten, alle de som lager planer og gjette gåter, come-på midten av sirkelen, og de andre barna på populær dans melodi melodi synge dem, som danset som han kan, en lovsang:!
Alle gutta er flotte! Vi vil alle slå deg, vi synker bena, vi vil vri pennene, med deg, vi skal danse sammen!
Regler for spillet.
1. Husk ordene som snakker før du tar et puslespill;prøv å gjette slik at det er lett å finne ut hvem som snakker eller hva leketøy høres ut.
2. Det er riktig å gå i en sirkel;stopp og stå stille i tide for bedre å høre stemmer og lyder, ikke forstyrre "tryllestaven" for å velge barn.( "Tryllestav" velger bare de som tier, ikke er til hinder for å tenke og gjette gåter.) -
3. Spill sammen, stille og ventet på sin tur.( "Tryllestav" velger først og fremst den personen som er i samsvar med reglene i spillet. Hun kan velge det samme barnet flere ganger.)
Tips pedagog. Dette spillet er bedre å holde i luften eller i hallen, fordi det krever plass og bevegelsesfrihet. Tidligere må du lære barna å gå i en sirkel.
Mange barn under spillet vil stå ved siden av veilederen og holde hånden. For å unngå konflikter mellom barn, bør du umiddelbart strømlinjeforme bevegelsen i en sirkel. For eksempel, som allerede har gjort gjetninger( eller gjetninger) av gåter, blir til venstre fra veilederen og resten til høyre.
Robuste og sjenerte gutter er bedre tiltrukket av aktive roller på slutten av spillet. Vellykket løsning av problemet av andre barn gir dem mot og tillit. Godkjennelsen av omsorgspersonen er en viktig styrking av deres innsats, øker aktiviteten.