Lydpuslespill
Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Undervisningsoppgaven til dette spillet faller stort sett sammen med den forrige. Men nå trenger barna ikke bare å gjette det lydende objektet, men å formidle lydens karakter med et ord eller en stemme. Dette bidrar til en mer bevisst og subtil diskriminering og gjengivelse av lyd, noe som er et nytt skritt i utviklingen av lydopplevelse.
Spillets situasjon og oppgaver er kjent for barn. Nytt for dem er typen partnerskap( den aktive rollen utføres i små grupper).Barn lærer å kontrollere sin oppførsel: å begrense sitt naturlige ønske om å svare først, etc. Alt dette har stor betydning for utviklingen av sterke viljeegenskaper av barnets personlighet.
Spille av ting. Ved materialet fra det forrige spillet, kan du legge noen musikalske leker, for eksempel piano, fløyte, Tirol, balalaika, etc. trenzl utvalg av leker bør gi en rekke lyder -. Som rømming, melodisk og perkusjon, stakkato. Du vil også trenge en stasjonær skjerm.
Beskrivelse av spillet og dets teknikker. Opplæreren viser barna objektene som er forberedt på spillet og tilbyr å gjette gåter;han vil bruke lekene til å trekke ut lyder, og gutta, ikke ser motivet, må gjette hva som høres ut.
Læreren blokkerer lekene med en skjerm og advarer barna om at de skal sitte så stille som om det ikke er noen i rommet, da vil lyden av hvert leke bli hørt godt. Han forteller barna en viktig spilleregel;når leketøyet er ferdig med å banke, er det nødvendig å si i koret følgende ord: "Vi hørte stemmen din og løste gåten. Du. ..( navn leketøyet). "
Etter å ha løst gåten, bør barna sammen med læreren utpeke ordet eller formidle lyden av lyden som høres.
Etter å ha gjettet barna to eller tre gåter, endrer læreren organisasjonen av spillet noe. Han ringer til barna sine( fire eller seks personer).En av dem antyder å sitte på stolene mot resten av spillet, og den andre( ikke mer enn to) blir hans assistenter i å lage gåter. Assistenter sitter bak skjermen og, i retning av voksen, utfører handlinger med leker, noe som gjør dem lydige. Alle barna løser puslespillet, men bare de som læreren ringer, svarer høyt. Resten kan hviske en anelse i øret til sine naboer. Etter hvert puslespill hjelper læreren barna til å formidle lydens karakter med ordet eller onomatopoeien, sammen med resten av deltakerne vurderer svarets korrekthet.
grunn av endring av roller, ble spillet fortsetter briskly, pedagog er i stand til å se hvordan hvert barn klarer med den foreslåtte oppgaven, se atferden til barn i felles aktiviteter. Regler for spillet.
1. Strenge observere stillheten, lytt nøye, hvordan objektet høres ut.
2. Å snakke på ledetråden først etter ordene: "Vi anerkjente stemmen din og løste gåten. .." Bare de som blir spurt av læreren snakker høyt. Du kan ikke fortelle.
3. Bare de som spiller sammen og utfører reglene, er valgt for assistentens rolle.
Tips til læreren. Spillet har en kontroll karakter. Det lar deg finne ut de individuelle egenskapene til hvert barns oppførsel, noe som er svært viktig for videre arbeid.
Etter å ha lagt merke til de første tegn på svekkelse av oppmerksomhet og interesse for barn, gi dem rollen til hjelpere, uten å vente på at de eksplisitt bryter reglene. Utfør spillet levende, følelsesmessig, med hele aktiviteten til alle deltakerne.