Hvordan lage klasser i skolen livlig og interessant.

Hvis du starter med et interessant og livlig tema, blir det lettere for alle å gå videre i studiet av et emne. Ta for eksempel den tredje klassen, der all trening for et år er bygget på temaet "indianere".Jo flere barn lærer om indianere, jo mer vil de lære mer. På lesingsklassen studeres historien om indianerne, og barna vil virkelig finne ut hva det står. I leksjonene av aritmetikk studerer de systemet for kontoer av indianere og hva de brukte som penger. Så, aritmetikk er ikke bare et skolefag, men en del av livet, og en interessant del. Geografi er ikke bare en flekk på kartet;Dette er stedene der indianerne bodde og streife rundt, og historien om hvordan livet i prairiene skiller seg fra livet i skogen. På arbeidskraftens kontor lager barn malingen fra bær og farger vevet eller vokser mais. De kan lage buer, piler og indiske kostymer.

Lærere og foreldre er noen ganger unødvendig bekymret om skolens aktiviteter blir interessante. Det synes for mange at barnet først og fremst må lære å gjøre det som er ubehagelig eller vanskelig for ham. Men hvis du tenker på folk som har oppnådd en spesiell suksess i livet, vil du innse at disse menneskene i de fleste tilfeller elsker sitt arbeid. I noe arbeid er det mye kjedelig og mekanisk, men du gjør dette fordi du ser sammenhengen mellom dette kjedelige og mekaniske med det som interesserer deg, Darwin i alle fag var dårlig på skolen. Men senere ble han interessert i naturhistorie, utført en av de mest ambisiøse studier som var kjent for verden og utviklet evolusjonsteorien. En skoledag kan ikke se forstanden i geometri, hate det og lære dårlig. Men når han går inn i luftfartskolen og begynner å innse at kunnskap om geometri kan redde hele mannskapets liv, studerer han det som en obsessiv. Gode ​​lærere vet at hver skoledreng må utvikle selvdisiplin for å kunne være nyttig i sitt voksne liv. Men de vet også at disiplin ikke kan settes på en skoledreng, som håndjern;det er noe som må utvikles inni;Først må du forstå betydningen av arbeidet og få en følelse av ansvar for det før resten.