Slechte academische prestaties vanwege "nervositeit".

Elke vorm van angst, fobie en familierisico kan de scholing verstoren. Hier zijn een paar voorbeelden.

Een zesjarig meisje, jaloers op haar jongere broer, is de hele tijd 'afgeleid', niet in staat om zich te concentreren en onverwacht en onredelijk andere kinderen aan te vallen.

Een kind kan last hebben van ziekte in het gezin, een mogelijke echtscheiding van een ouder of misverstanden met betrekking tot seks. Tijdens de juniorenlessen kan hij bang zijn voor een bullebak of blaffende hond op weg naar school, een strenge leraar, bang om toestemming te vragen om naar de wc te gaan of te praten voor de

-klas. Volwassenen dit lijkt allemaal triviaal, maar een zes of zeven jaar oud kind kan beroofd worden van het vermogen om horror te denken.

Een negenjarig kind, dat thuis voortdurend wordt uitgescholden en gestraft, kan zo gespannen en rusteloos worden dat hij niets in zijn geheugen kan vasthouden.

Een "lui" kind dat geen huiswerk maakt, is meestal helemaal niet lui. De jongen van alle dieren vanaf de geboorte zijn erg nieuwsgierig en energiek. Als het kind deze eigenschappen heeft verloren, is de opvoeding schuldig: kinderen

lijken lui op school om vele redenen. Een eigenwijs, omdat het te klantgericht is. Zijn persoonlijke hobby's, hij is erg energiek. Soms is een kind bang om iets op school( of ergens anders) te doen uit angst om te falen. Meestal is dit te wijten aan het feit dat in het gezin de prestaties ervan voortdurend zijn onderschat of dat er te hoge normen zijn vastgesteld.

Hoe vreemd het ook lijkt, sommige kinderen leren slecht van overdreven zorgvuldigheid. Zo'n kind herhaalt vaak een geleerde les of een oefening uitgevoerd uit angst om een ​​fout te vergeten of te missen. En vanwege dit gedoe altijd achter bij anderen.

Een kind dat geen liefde en veiligheidsbewustzijn uit de vroege kindertijd heeft, lijkt meestal op school gespannen, rusteloos en onverantwoordelijk, kan niet geïnteresseerd raken in bezigheden en dichter bij de studenten of leraar komen.

Ongeacht de redenen voor de slechte prestaties van het kind op school, moet het probleem van twee kanten worden benaderd. Maar of je het nu vindt of niet, de ouders en de leraar, die kennis over het kind delen, kunnen altijd zijn interesses en goede eigenschappen gebruiken om het kind in het leven van de klas en in gemeenschappelijke aangelegenheden te brengen.