OT vijftien tot achttien maanden: grote woorden

In dit ontwikkelingsstadium doen kinderen alles hetzelfde als in het verleden, maar beter.

Sneller bewegen

Het kind blijft experimenteren met zijn nieuw verworven wandelgewoonten. Hij

maakt bochten en bochten, loopt met zijn rug en stijgt de trap op( nog steeds vasthoudend aan de reling of voor iemand).Zoals in het geval van de meeste vaardigheden, zijn de verlangens van het kind superieur aan zijn vaardigheden;zijn brein beweegt sneller dan zijn benen. Vallen en mislukken herinneren de jonge zwerver eraan dat hij nog steeds een peuter is.

Eerste uitvoering. Wanneer een kind voor het eerst rent, hoe en wanneer hij de eerste stappen zet, doet hij het op rechte, stijve benen en valt uiteindelijk naar beneden. Wanneer het kind eerst het verlangen toont om van lopen naar rennen over te gaan, breng hem dan naar een ruim, lang, zacht gedeelte en laat hem los. Zodra het kind leert om zijn knieën beter te buigen en zijn voeten hoger op te heffen, zal hij lopen en sneller rennen en minder strompelen.

Ik stop en buig voorover. Het kind kan snel door het huis rennen en zien plotseling een merkwaardig stuk speelgoed op de grond liggen. Hij buigt voorover, heft haar op en vervolgt zijn weg. Door het vermogen om voorwerpen te buigen en op te pakken aan te vullen, zijn de omwegen thuis met het verzamelen van schatten zeer plezierig voor een jonge avonturier.

Let op: elke nieuwe vaardigheid heeft zijn eigen positieve en negatieve aspecten. Nu het kind ouder dan kan leunen en pick-up een

kind niet in staat is om te gaan met zijn impulsieve

verlangen om te klimmen, dus zorg ervoor om hem te voorzien

voor deze beveiligingsupdate

grondgebied.

-artikelen voor op de grond, beweeg er niet één stap vanaf tijdens het lopen door bezaaide straten. Een nieuwsgierige conciërge kan kleine spullen uit de grond verzamelen, zoals sigarettenpeuken.

-bergsport. Er is geen stoel meer, geen tafel en geen bank die niet toegankelijk zou zijn voor een jonge bergbeklimmer. Respecteer zijn wens om te klimmen, door hem een ​​veilige plek hiervoor te bieden.

• Trek de stoelen onder de tafel om de geliefde te ontmoedigen alles te leren wat er op tafel ligt.

• Houd meubilair dat u kunt beklimmen, uit de buurt van gevaarlijke voorwerpen. Als er een stoel in de buurt van de kachel is, is deze niet ver weg tot het punt van problemen. Een kind kan een voetenbank of een kleine hoge stoel naar de kachel duwen.

• Wees vooral waakzaam als je kind klimt op een stoel,

krijgt op en leunt achterover in zijn stoel om te zien wat erachter zat. Een bezoek aan het kantoor van de dokter is net om de hoek.

• Creëer een veilige klimruimte. Om de beginnende klimmer te bevredigen, houden we in het midden van de kamer een matras en bergen met schuimkussens. Een sportstad in de tuin is ook niet interessant voor een jonge klimmer, en uit de bergen van oude banden krijg je een prachtig parcours om met obstakels te rennen. Een andere favoriete entertainment - laag vouwladder met een glijbaan die twee fundamentele verlangens van de leeftijd van het kind voldoet: het verlangen om te klimmen, en het verlangen om te rijden.

Neem de stoel. Voor van deze leeftijd kan de meerderheid van de kinderen zelfstandig eten. Geef de baby een kleine kinderstoel en kijk hoe hij erop zal klimmen. In het begin kan hij op zijn knieën klimmen, maar al snel zal hij begrijpen dat dit zowel ongemakkelijk als onveilig is, omdat de stoel valt. Dan begint hij het met beide handen vast te houden, achterover zittend erop. Aan een van onze kinderen gaven we een kleine, lichtgewicht stoffen klapstoel, die hij een paar meter achter zich aan sleepte nadat hij erin was geslaagd om op hem te gaan zitten. Misschien, nadat hij op een stoel had kunnen plaatsnemen, wilde hij er niet uit en begon hij helemaal opnieuw.

Vergeet niet dat het veel veiliger en leuker te lager de volwassen wereld

Kleine stoelen en tafels - een waar genoegen voor de baby.

op het niveau van het kind. Lage tafel met een stoel waarvan de baby is niet gemakkelijk te krijgen, plus houden de aandacht speelgoed, zoals de ontwerper van de paring tussen een kubus, kan een onrustige kid sit nog steeds leiden.

Het eerste persoonlijke voertuig. Kinderen van deze leeftijd zitten zelden stil, maar zitten en rijden. Kies voor het rijden op een speeltje op vier wielen met een brede basis, waarmee het kind gemakkelijk te besturen is. Voordat je het koopt, neem je je kind mee naar de speelgoedwinkel om een ​​rolstoel uit te proberen. Als het kind nog steeds leert autorijden, moeten zijn eerste reizen op het tapijt plaatsvinden om zachter te vallen.

Bewegende games

Kinderen en ouders spelen graag buiten. Hier zijn de meest populaire:

Geef me er vijf. Dit is de beste van de "ladushki" -variëteiten die vele opties heeft: één hand, twee handen, geef vijf hoog, geef vijf laag en geef vijf te langzaam, wanneer het kind je bewegende hand niet kan slaan. Dit is een goede game om het kind plotseling te verrassen en het in communicatie te veranderen of om af te leiden van het proza.

Paardrijden. Kinderen zijn dol op schaatsen met hun vader op hun schouders, maar vergeet niet om voorover te buigen, door deuropeningen of onder kroonluchters te gaan en nooit een kind onder de plafondventilatoren te dragen.

Tick-on. Neem het kind voor beide voeten en slinger heen en weer als een slinger.

Andere favoriete bezigheden. Ga op je vader af, klim door vader, paardrijden, verstoppertje spelen en de trucjes van volwassenen kopiëren - dit zijn andere spellen die kinderen grote vreugde geven.

Eerst serveren. Zoals bij kubussen, hoe meer een kind wordt, hoe meer ballen er worden. Kijk hoe uw baby de bal gooit, op één knie staat en één voet op de grond rust;De maakt een worp van de schouder, en dit is een grote vooruitgang ten opzichte van de vorige fase, toen de worp alleen door de onderarm werd uitgevoerd.

Gooit handen en voeten. Pas op, kinderen spelen basketbal en voetbal! Nu kan het kind beide sporten doen. Hij kan de bal van de armpositie op de borst of door het hoofd met meer kracht weggooien. Denk aan de leerwaarde van een eenvoudige bal. Wanneer een jonge aanbieder leert om de cast het meest effectief te maken, moet hij erachter komen wanneer de bal moet worden losgelaten, in welke richting hij moet worden gestuurd, met welke kracht en welke delen van het lichaam erop kunnen tikken.

Schoppen met de bal rond de tuin is je favoriete spel. De eerste slagen op de bal met de voet zijn vaak missers. In het begin kan de jongen de bal heel schuchter benaderen, nauwelijks met zijn voet aanraken. Soms kan een schop eindigen met een val en een verbaasde uitdrukking op het gezicht van het kind, alsof iemand de bal onder de benen van de aanvaller heeft weggenomen.

Trek de grote gereedschappen uit. Kids zijn dol op dergelijke activiteiten en dergelijke gamingaccessoires waarmee ze het leven van volwassenen in het klein kunnen imiteren. Kinderen in de leeftijd van één tot twee jaar hebben de nodige vaardigheden om te duwen, te trekken, te slaan en te gieten. Matthew op deze leeftijd bracht zijn uren door met zijn speelgoedmaaier voor zich uit te duwen, als een vader die zijn gras snijdt. Grappig voor deze leeftijd zijn speelgoed dat moet worden getrokken of dat

moet duwen, zoals kinderwagens. Speelgoed, dat speelgoedspijkers met speelgoednagels moet hameren, is ideaal voor een beginnende timmerman. Van een kleine gieter kan de baby de bloemen water geven.

activiteiten en moeilijke taken van

melking ontwikkeling

Naarmate de motorische vaardigheden van de handen van het kind zich ontwikkelen, wordt speelgoed steeds complexer. Naast het feit dat nu de baby hogere torens bouwt uit een groter aantal grotere kubussen( meestal vier kubussen is de limiet voor een jonge bouwer), toont hij interesse in bijpassende kubussen en constructeurs.

Sorteren op maat. Cilinders en ringen van verschillende grootte worden nu een favoriet speeltje door het uiterlijk van het kind met een dergelijke intellectuele vaardigheid als het samenstellen van de geest in de geest voordat de voorwerpen met handen worden aangeraakt. Kijk naar de geconcentreerde en aandachtige uitdrukking van het gezicht van uw kind wanneer hij ringen van verschillende groottes op de stang zet. Aanvankelijk kan hij impulsief ringen op de stang werpen, geen aandacht schenken aan de grootte. Naarmate de intellectuele vaardigheden en motoriek toenemen, begint hij echter de grootste ring van onderaf te plaatsen.

De ontwikkeling van handmechanica leidt de

naar meer complex speelgoed dat ook

is

stimuleert de intelligente ontwikkeling van

-kind.

Toys voor wijzers De combinatie van een scherpere geest en slimmere handen helpt het kind om objecten correct te gebruiken terwijl hij ze in zijn handen houdt. Eerder waren de dingen die hij in zijn handen hield bedoeld om ze te slaan. Nu kan hij bijvoorbeeld een plastic vork en lepel gebruiken om alleen te eten.

Het kind wil echter niet alleen zijn speelgoed, maar ook het "speelgoed" van volwassenen. Het lijkt hem een ​​scheermes, vooral wanneer het kind ziet wat een heerlijk vuil zijn vader voortbrengt met zijn hulp. Dozen voor een baby zijn als een rode lap voor een stier, vooral die dozen waarin je je eigen "speelgoed" houdt. Dat het kind niet in uw boxen klimt, het er zelf aan toewijst en

zorgt voor een cyclus van speelgoed in deze box om het belang van het kind te ondersteunen.

De eerste lessen van de beeldende kunst. Potloodschetsen op je muren zijn duidelijke aanwijzingen dat een kind met artistieke neigingen vrij rondloopt. Voor de eerste tekenles, geef je kind een gemakkelijk vast te houden niet-toxisch potlood en een groot vel wit papier in zijn hand. Of houd een blad vast of plak het op de tafel. Als je jonge artiest probeert een document met één hand vast te houden en zijn eerste meesterwerk met één hand maakt, zal het te moeilijk voor hem zijn en hem ontmoedigen. De eerste foto's zijn chaotische lijnen, de zogenaamde krabbels. De jongen houdt een potlood in zijn vuist en houdt de lijnen heen en weer, maakt soms een boog, en om zijn schepping te ondertekenen, steekt hij de punt van het potlood in het papier.

Geef het kind een eenvoudig potlood op papier voordat hij zijn artistieke vaardigheden aan hem overdraagt. Wanneer het kind leert zijn onstabiele hand te beheersen en begint te denken voordat hij opnieuw een dovend stuk trekt( u bepaalt het door de doordachte uitdrukking van zijn gezicht), is het tijd voor de volgende tekenles. Laat het kind je schetsen kopiëren. Teken eerst een eenvoudige verticale lijn en laat het kind zien dat zijn hand richt, zoals

om in de buurt te blijven. Teken vervolgens een horizontale lijn en laat zien hoe u dit moet herhalen. Teken dan een V, dan een halve cirkel en ga geleidelijk naar de volledige cirkel, die het kind mogelijk niet kan tekenen totdat het twee jaar wordt, waarna de echte tekening echt begint.

Spraakontwikkeling

Spraakontwikkeling in dit stadium kan breed worden omschreven als het meest favoriete woord van het kind - veel.

Veel woorden. De toespraak van het kind bloeit met een gewelddadige kleur: als hij na vijftien maanden slechts ongeveer tien woorden had, dan heeft hij na achttien maanden al wel vijftig, hoewel veel van de geluiden nog steeds alleen door de ouders kunnen worden geanalyseerd. Een merkwaardige oefening om de spraakontwikkeling van uw kind te verbeteren, is om de tabel "Woord van de dag" te houden. Schrijf een nieuw woord op dat het kind vandaag heeft gezegd.

Veel samenhangende woorden. De eerste beginselen van woorden worden hele woorden, terwijl het kind ze begint af te maken."Voor" wordt uiteindelijk een "huis".

Veel lettergrepen. De spraak van het kind is uitgebreid. Als hij eerder korte woorden had gesproken die uit een

-lettergreep bestaan, stelt hij nu korte woorden samen: "klaar", "dag", "nee-nee".Nu kan het kind durven en polysyllabische woorden, en uit wat uit zijn mond komt, rolt het gelach van anderen gewoon over. Ons gezin was met name geamuseerd over Ben Ben Ben in plaats van Benjamin.

Begrijp veel. Kinderen van deze leeftijd raken meer betrokken bij de gesprekken die om hen heen plaatsvinden. Op een dag zei Martha tegen Erin, Matthew's oudere zus, dat ze naar boven moest gaan en vuile was moest brengen, want vandaag is het een grote wasdag. Ik merkte dat de vijftien maanden oude Matthew heel doelbewust naar boven streefde, achter een mand met linnengoed. Hij haalde een paar dingen uit de mand en liep terug naar Martha. Hij ving de essentie van het gesprek op, hoewel hij hem niet rechtstreeks behandelde.

De eerste voorstellen van

eerste zinnen en uitdrukkingen van het kind lijken op een telegram of een gemiddelde stroom headlines - alleen zelfstandige naamwoorden, of alleen zelfstandige naamwoorden en werkwoorden van actie, zoals "Bye, Bibika"."Tot nu toe," wordt geassocieerd met het verlaten van het kind thuis( omdat jij het zegt, als je weggaat) en "Bibika" - een bewegend object dat het van de ene wereld naar de andere. Het kind kan zelfs beginnen, bestaande uit twee woorden van de zin "I", zoals "ik ga."Zo is de bouw van zijn spreekvaardigheid geef hem de kans om een ​​wens in de eerste persoon uit te drukken, en in zijn hand is het instrument waarmee hij anderen kunnen gebruiken als een middel om volwassen bronnen om hun verlangens te bevredigen. Ik speelde ooit met Matthew, kuste zijn benen en tenen. Toen ik stopte, keek hij me aan en zei: "Nog een kus. ... .. vingers".Kid biedt het volledige voorstel skelet en biedt de andere partij in de ontbrekende woorden in te voegen.

reactie op de toespraak zonder gebaren

Kinderen van deze leeftijd niet alleen zeggen dat het signaal woorden, ze denken van wel. Als ik zeg "go", de achttien Matthew pakte zijn trui en rende naar de deur. Voor een kind van 15-18 maanden van de taal - een combinatie van gebaren en geluiden. Bij de eerdere fase van ontwikkeling, de meeste kinderen niet voldoen aan een verzoek, als het niet tot expressie wordt gebracht, en de geluiden en gebaren( dat wil zeggen, u zegt: "Geef Papa" - en punt hand).Door achttien maanden kunnen de kinderen het grootste deel van de verbale signalen te begrijpen zonder begeleidende gebaren.

gespreksvaardigheden

Nu is het kind beter is in het naleven woorden, snelkoppelingen naar uw favoriete dagelijkse activiteiten, in het bijzonder tijdens het voeden

, en blijft om signalen te geven over de verpleging als een verbale, maar, en lichaamstaal. Het kind kan je trekken door het overhemd dat je hem gaf de borst, veeleisende "yum-yum", of zoals hij het noemt. Kinderen spreken vaak de begroeting, zoals het zeggen van "ag"( hallo), bij het nemen van de telefoon rinkelen telefoon. Veel van die woorden die u honderden keren herhaald in de vorige stap, keren nu terug om u tijdens het communiceren in alledaagse situaties, zoals het veranderen van kleding. Eens, toen ik uitgekleed Matthew slapen gaan, trok hij zijn shirt en zei: "Up."Hij herinnerde zich de associatie tussen dit woord en deze actie( we gebruikt om te zeggen om hem voordat u het t-shirt te verwijderen: "Hands Up") en zou kunnen noemen uit het geheugen.

Nieuwe concepten

Word makkelijker om te leren om de zorg en hygiëne. Veel kinderen begrijpen op deze leeftijd de betekenis van het woord "fel".Als je een kind een bord te stellen en zeggen: "hot", kan het kind zorgvuldig weg te houden van de borden weg en kijk naar het bord kijken vol respect, fluisteren tegelijkertijd iets dat lijkt op een "hot", net als u, die zich uitstrekt van het woord aan te trekkenaandacht voor gevaar. Als je zegt: "Laten we de luier te veranderen", het kind kan laten zien dat hij dat je begrepen, keek naar zijn luier, trekken en naar je toe komen of weg te lopen van je.

Daarnaast is een kind van deze leeftijd, in de regel, kan wijzen op zijn oudere broers en zussen, en hen te bellen. Oudere kinderen op natuurlijke wijze een bijdrage leveren aan de taalontwikkeling van het kind, voortdurend vragen hem: "Vertel me again"

belangrijkste intellectuele en verbale prestatie - het concept van de "andere", omdat delen van het lichaam. Het kind kan wijzen op zijn oor, als je vraagt: "Waar is onze eye" - en wijs het oor aan de andere kant, als je toe te voegen: "En waar hebben we een ander oor»

eerste nummers

Zingen brengt verslaan fontein speechkind verrukkelijke muzieknoot. Een kind kan beginnen neuriën iets onder zijn adem in tijdens een verblijf in zijn gelukkige kleine wereld van geluid en games. Vang die hilarische geluiden op de band terwijl je kunt. Dit zijn de geluiden die zou graag zien dat het kind nooit opgegroeid.

Gebaren

Woorden aaneen sluiten met acties is een taalvaardigheid die in het midden van het tweede jaar bloeit: de "straal" gaat gepaard met het opheffen van de handen van het kind, wat een gebaar is "Neem me bij de hand";"Shshsh", vergezeld door een wijsvinger aan de lippen, vraagt ​​om stilte;"Nee, nee, nee!", Die niet kunnen ontsnappen, begeleid door hard en vaak komische schudden hun hoofd, of als de negatieve houding van het kind is erg hard, gefronste wenkbrauwen en uitstekende lippen, en het kind met de ernstige uitdrukking schudden van een vinger in de voorkant van uwneus, en herhaalde: "Nee, nee, nee!" Misschien kopieert hij die uitbrander die hij zelf heeft ontvangen. Op deze leeftijd houden kinderen ook van bewegingsgames, zoals 'zo groot'.Zelfs wanneer een kind de juiste woorden niet kan vinden, zijn zijn gebaren in dit stadium veel duidelijker. Eén keer bijvoorbeeld, toen we allemaal aan tafel zaten, voordat Matthew een bord legde waarop naast het hoofdgerecht een beetje cranberrysaus stond. Hij maakte gebaren en sprak enkele geluiden uit die ons deden begrijpen: "Ik heb een lepel nodig."Hoewel hij geen woord zei dat hij in gedachten had, lag dat voor de hand. Als je twijfels hebt over wat het kind graag doet en wat niet, kijk goed en luister naar zijn lichaamstaal. Ik heb Matthew eens met de reet geslagen en toen ik stopte, strekte hij zijn hand uit en klopte hij zichzelf een paar keer, en liet me weten dat hij wilde dat ik hem bleef slaan.

Veranderingen in ouderlijke spraak

Wanneer een kind meer als een volwassene begint te spreken, kunt u betrappen op het feit dat u minder praat als een klein kind. Je kunt nu terugkeren naar je normale toon, terwijl het kind begrijpt wat je tegen hem zegt, zonder overdreven intonaties en de overgang naar een hoge, piepende stem.